四年级上册课文重点知识点
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四年级上册课文重点知识点
1. 生字词。
- 易错字：“鼎”字，笔画较多，要注意书写顺序，共12画。“罩”的上半部分是“罒”。
- 重点词语：笼罩、横贯、依旧、恢复等。
2. 内容理解。
- 按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的雄伟壮观。
- 潮来时的景象是课文重点，从声音和样子两方面来写，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”运用比喻和夸张的手法，生动地写出了大潮的气势。
3. 写作特点。
- 运用比喻、夸张等修辞手法增强表达效果，如把浪潮比作白色战马，形象地表现出浪潮的汹涌澎湃。
1. 生字词。
- 注意“鹅”字的写法，“鸟”字一横不要忘记。“稻”字右半部分的笔顺。
- 词语：柔和、风俗、满意、招待等。
2. 内容理解。
- 这篇课文描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱。
- 文中描写了月光下的小路、溪边、田埂等地方的景色，充满诗情画意。
3. 写作特点。 - 寓情于景，情景交融。如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”通过描写溪水，融入了“我”对家乡的喜爱之情。
1. 生字词。
- 生字的认读与书写，如“巢”“苇”等字。
- 词语：归巢、芦苇、霸占等。
2. 内容理解。
3. 写作特点。
1. 生字词。
- 生字如“昧”“坠”等的书写与认读。
- 重点词语：繁星、半明半昧、摇摇欲坠等。
2. 内容理解。
- 课文按照时间顺序，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对美好生活的向往。
3. 写作特点。
- 运用联想和想象，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”使文章充满了童趣。
1. 生字词。
- 易错字“豌”“僵”等字的书写。
- 词语：豌豆、按照、暖洋洋等。
2. 内容理解。 - 讲述了一个豆荚里的五粒豆的不同命运，重点描写了第五粒豆的成长过程及其给生病女孩带来的希望和活力，体现了生命的价值和意义。
3. 写作特点。
- 采用了童话的形式，通过对话推动情节发展，如五粒豆之间的对话，生动有趣。
1. 生字词。
- 生字如“蝙”“蝠”等的认读与书写，这两个字都是虫字旁。
- 词语：蝙蝠、雷达、启示等。
2. 内容理解。
- 讲述了科学家通过研究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达的故事，告诉我们要善于观察、思考，勇于探索科学奥秘。
- 蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，它嘴里发出超声波，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。
3. 写作特点。
- 采用了设问的修辞手法，如“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”引起读者的兴趣。
1. 生字词。
- 生字如“唤”“纪”等的书写与认读。
- 词语：呼风唤雨、世纪、技术等。
2. 内容理解。
- 课文介绍了20世纪科学技术的飞速发展，给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学的情感。 - 对比的写法，如“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”与20世纪的科技成果形成鲜明对比。
3. 写作特点。
- 条理清晰，采用了总分总的结构，开头提出20世纪是呼风唤雨的世纪，中间具体阐述科学技术的发展，结尾总结科学技术还将继续创造奇迹。
1. 生字词。
- 生字如“避”“撼”等字的学习。
- 词语：蝴蝶、躲避、震撼等。
2. 内容理解。
- 围绕蝴蝶的家在哪里展开思考与探索，表达了作者对弱小生命的关爱之情。
3. 写作特点。
- 文中多次运用问句，如“蝴蝶的家到底在哪里呢？”引起读者的思考，增强了文章的感染力。
