高中地理：自然灾害思维导图
1、滑坡的成因、危害与防治
2、洪涝的形成
3、雾的形成
【解题必备】
1．自然灾害分布的一般描述
（1）空间分布：集中分布在……地区，由……向……减少(或增加)。
（2）时间分布：主要发生在……季，……季多发，……季较少。
2．自然灾害成因的分析思路
主要从自然原因(气候、地形、河流、植被、土壤)和人为原因两方面综合分析。气象灾害侧重气候、河流等方面；地震、火山侧重地壳运动等内力作用方面；滑坡、泥石流需要结合内、外力作用综合分析。
3．防灾措施
（1）工程措施：修建各种减灾、防灾工程，如在河流沿岸建防洪大堤、防护林、实施护坡工程等。
（2）非工程措施：加强灾害的宣传教育，树立减灾、防灾意识；建立、健全法规体系；加强对灾害的监测和预报；建立灾害应急机制，增强应急救援能力等。
高中地理必修-思维导图
思维导图可以将人类大脑自然零碎的思考方式整理成一个系统结构图，每一种进入大脑的资料都可以成为一个思考中心。对于地理学科，也是同样如此，也就是说高中地理必修-思维导图,因为高中地理必修-思维导图在高中里地理中起到了非常大的作用, 下面是高中地理必修-思维导图在地理学中的作用和应用。
通过以往的学习的经验,我们知道色彩鲜艳的或者颜色艳丽的笔记要比单一颜色的更能加深我们的记忆;同样，多样的图形要远比单一的文字更容易理解和记忆.如何将我们传统单一的课本、繁琐的知识结构向多彩、简易的方向发展，使之更加容易被学生接受呢?高中地理必修-思维导图逐渐出现在我们的眼前。各地理事物之间存在着纷繁复杂的联系，要理清这些地理事物间的关系，一方面我们要结合我们在日常生活中已有的记忆，把每一个我们理解的事物加以串联起来，我们从一出生即开始累积这些庞大而复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由高中地理必修-思维导图的发散性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。构成思维导图的骨骼，另一方面同时，高中地理必修-思维导图善用左右脑的功能，通过对颜色、图像、符号的使用，可以有效地提高我们的记忆力，增强我们的创造力。所以说只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用高中地理地理必修-思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。 学生创作思维导图的前提是对问题有深刻的思考和认识，然后依据自己的理解进行制图，着重在关键点的处理。所以，从另一方面讲高中地理必修-思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。
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基于思维导图的高中地理教学
作者：高淼
来源：《新课程·中学》2018年第04期
摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，地理在学科教育中的地位日益凸显，尤其是高中地理课。高中地理课的开设不仅有利于开拓学生的知识面，还有利于培养学生的思维方式。而在高中地理课中，思维导图作为一种教学工具，不仅使得地理知识更容易理解，而且在一定程度上帮助学生确立一种系统化的学习方法。首先分析现阶段思维导图在高中地理课的实际意义，接下来再阐述如何将思维导图更好地应用到高中地理课中。
关键词：思维导图；高中地理；教学；应用
思维导图作为一种教学工具，不仅在基础的课程中有所体现，而且在高中地理课中更是应用得恰到好处。同时随着新课程改革的不断深入，对地理的要求已经不仅仅停留在应试教育阶段，更多是希望提高学生掌握地理知识的能力以及激发学生对地理的兴趣。而且高中地理知识的学习更是地理的基础所在，不仅包括对基础地理知识的理解，更多的是一种对地理思维的理解。在这个过程中，思维导图就显得十分重要。
一、思维导图在高中地理教学中的意义
（一）思维导图的概念
思维导图是将思维与具体的知识结构形象化的一个过程，它是一种大脑放射性的思维表象。与此同时，它更是一种十分有效的工具。通过对思维导图的应用可以将复杂的问题简单化，而且在一定程度上还能够激发学生对思维方式的思考。思维导图主要利用的就是一些图画以及色彩等图文并茂的形式来增强记忆，进而使学生的记忆停留在思维导图上，而不是一些枯燥的学习内容。
（二）思维导图的意义
高中生是一个思维积极活跃的群体，不同于小学生与初中生，高中生更愿意接受新鲜的事物，而且还存有对事物的好奇心。所以，将思维导图应用到高中地理课上是十分明智的选择。之所以这样说，主要出于以下几个原因：第一，将抽象事物具体化。思维导图最重要的作用就是能够将最本质的事物通过图像的形式呈现出来，这种呈现的方式不仅将复杂的内容简单化，而且还有利于开发学生的思维方式。第二，加深记忆。思维导图第二个重要的作用就是可以加深对内容的理解与记忆。将枯燥的内容通过简单的图像呈现出来，加深了学生的记忆。高中生之所以会遗忘一些知识，最主要的原因就是没能够将知识进行深度的加工，通过思维导图的方式将信息进行加工，在一定程度上是有益于理解与记忆的。第三，加强学生的联想。思维导图龙源期刊网
思维导图在高中地理教学的应用
摘要：随着新课程标准在高中教学中的落实，教育界对于高中地理教学的教学模式提出了更高的要求。高中地理作为文科生必须掌握的一门实践性较强的学科，其知识较为抽象，学生在学习过程中在理解上存在一定难度。而思维导图作为一种将思维形象化的、全新的教学方法，其在高中地理教学中的应用不仅可以帮助学生将抽象的概念转变为图形以便于理解，还能有效的提升教师的教学效率。本文首先是分析了思维导图在高中地理教学中应用的优势，之后在此基础上提出了高中地理教学中应用思维导图的策略。
关键词：思维导图；高中地理；教学应用
一、引言
高中地理的教学内容知识点繁多、结构复杂、涉及的范围广泛，高中学生若是单凭死记硬背便很难真正理解并掌握这门学科的知识。因此，教师在进行地理教学时便要合理应用有效的教学方式，以便帮助学生记忆、理解、运用地理知识点。思维导图作为一种将发散思维具体化的通过图形、颜色、数字、线条等来将地理知识点形象的展示在学生面前的一类教学方式，它对于高中学生学习地理知识有着事半功倍的效果。在这种情势下，研究思维导图在高中地理教学中的应用便显得尤为重要。
二、在高中地理教学中应用思维导图的优点
（一）有助于学生进行信息加工
根据建构主义的学习理论我们可以知道，每个学生在进行地理学习时都会构建属于自身的独特的认知图式，以便于帮助自身进行知识点的学习。而思维导图的教学方式在高中地理教学中的应用便可以帮助学生将知识点以图表绘制的方式来展示，它可以将与此知识点有着层次隶属关系的相关内容清晰地展示出来，继而有利于学生进行信息的加工与整理。比方说在“地球的圈层结构”的教学中，教师引导学生依据自身已有的知识来自主绘制地球的圈层结构图，这个过程便是学生对自身的知识进行加工的过程。
（二）有利于培养学生的发散性思维与创造性思维
思维导图是一种人脑将知识与问题的解决思路以绘制图表的方式有层次、有规律的展示思维过程的有效工具。由于它本身的特性，它在高中地理教学中的应用便可以帮助学生理清地理知识之间的内部联系，理清各大知识点的重点与学习思路。继而可以让学生直观地表达出自身的思维过程，让自身的创造性思维与发散性思维得以充分的发挥。
