地理1.3《地球的自转》课件(商务星球版七年级上)

1 第三节 地球的自转（第2课时）

【课型】新授课

【课标要求】用简单的方法演示地球自转；用地理现象说明地球自转

【教学目标】

1、通过阅读世界时区图，学会简单区时计算。（重点）

2、通过阅读国际日期变更线图，掌握过日界线日期变更的规律。（难点）

3、培养学生用地理的思维和方式来解决实际问题的能力。

【教学方法】演示观察法、合作探究、读图法、分析法。

【教具准备】大地球仪、手电筒、多媒体课件

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境

导入新课

1、上节课我们共同学习了地球的自转，请同学们演示一下地球的自转；观察并归纳地球自转的规律。

2、教师展示宾馆服务台后世界各地钟表不同的时刻图片。

教师设疑：地球的自转产生了昼夜更替及时间的差异现象，那么如何准确的计算时差和日期呢？这节课学习时区与日界线。

1、学生代表演地球自转,分组观察归纳地球自转旋转中心，方向，周期及产生的自然现象。

2、学生观察讨论：

为什么同一时刻，代表各地的钟表显表示的时间却不同呢？

培养学生演示能力，观察归纳能力；激发学生释疑解惑的学习兴趣。

展示目标

1、通过阅读世界时区图，学会简单区时计算。（重点）

2、通过阅读国际日期变更线图，掌握过日界线日期变更的规律。（难点）

学生明确学习目标及重难点，做到有的放矢。

引导学生有针对性的学习。 2

合作学习

问题探究

一、时区与区时

1、地方时的含义

（1）由于地球的自转，同纬度而经度不同的各地，东边的时刻比西边的时刻早。

教师首先演示:教材P13页活动题1.

然后组织学生以游戏的形式模拟教师演示。体验感知：同纬度地区，位置相对偏东的地点要比偏西的地点时刻早，即：东早西晚。

学以致用（一）：

1、在同纬度地区，相对位置偏东的地点比偏西的地点（ ）

A、时刻相同 B、时刻晚

C、后看到日出 D、时刻早

（2）时差的推算：

《地球的自转》

本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，考试试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。

【教学目标】

1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。

2.根据课件，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。

【教学重点】

地球自转特征，昼夜交替现象产生的原因，晨昏线的含义。

【教学难点】

建立地球运动的空间概念。

学生：分组搜集有关自转的资料。

教师：制作多媒体教学课件

◆ 课前准备

◆ 教学过程

导入新课

一、合格地球人的考查

1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？

2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？

3.你知道地球是怎么转的吗？

4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？

这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。

活动一：演示地球自转运动

第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了）

第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。

第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。

总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向

屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增强实战能力）并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！

地球自转一圈的时间（周期）：一天，也是昼夜交替的周期。

活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象

第三节 地球的自转

【教学目标】

1. 理解地球自转的方向、周期及产生的地理现象。

2. 利用地球自转解释生活中的现象。

3. 通过利用地球仪演示地球自转，培养学生的观察和动手操作能力。

【教学重点、难点】

重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。

难点：时间差异

【教学方法】观察法、演示法、多媒体辅助教学法。

【教学准备】地球仪、手电筒、多媒体课件

【教学过程】

一、出示学习目标

让学生明白通过本节课的学习要掌握哪些内容。

二、导入

课件演示日月星辰东升西落，导入新课。

留问题：日月星辰为什么都东升西落呢？难道是它们都在围绕地球转吗？

三、自转的方向和周期

出示地球自转示意图：

让学生通过读图完成下列问题：

1. 地球自转的方向_______________。

2. 地球自转一周所需的时间_____________。

思考题：

1.在生活中，有哪些现象能够说明地球在自转？

2.人们习惯以一天为单位来安排作息时间，这与地球的自转有着怎样的关系？

活动：

1.自西向东转动地球仪，在图上用箭头标注

地球自转的方向。

2.把转动的地球仪的北极朝向自己，观察其转动的

方向。在图上用箭头标注你所观察到的地球自转的 方向。

3.把转动的地球仪的南极朝向自己，观察其转动的

方向。在图上用箭头标注你所观察到的地球自转的

方向。

结论：地球的自转方向________________ ，在北极呈____（顺、逆）时针，在南极呈____（顺、逆）时针。

简单的可以归结为北逆南顺。

四、昼夜更替

出示图1-3-3

由于地球是个不透明的球体，因此在任何时候，太阳只能照亮地球的一半。地球在自转过程中，朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。这样，地球上就有了昼夜之分。随着地球不停的自转，昼夜也就不停的更替。

2018-2019学年商务星球版七年级上册地理 1.3地球的自转 同步练习

1 / 8 2018-2019学年商务星球版七年级上册地理 1.3地球的自转 同步练习

一、单选题

1.地球表面产生昼夜交替现象的主要原因是（ ）

A. 地球是一个不规则的球体 B. 地球时刻不停地绕地轴自转

C. 地球不停地绕着太阳公转 D. 地轴和赤道面有一个夹角

2.你认为下列哪一事实能说明地球的自转（ ）

A. 寒来暑往 B. 阴晴变化 C. 日出日落 D. 登得高看得远

3.地球上产生昼夜交替的主要原因是（ ）

A. 地球是个球体 B. 地球不停地自转

C. 地球在自转的同时绕太阳公转 D. 地球总是斜着身子绕太阳公转

4.下列地理现象中，由于地球自转而产生的是（ ）

A. 昼夜长短变化 B. 四季变化 C. 昼夜更替 D. 五带的形成

5.假设地球公转时, 地轴不是倾斜的, 下面现象仍然可能产生的是( )

A. 同一地方, 一年有四季的变化 B. 同一地方有昼夜交替现象