【小古文】第5课?菊

菊的文言文

菊者，花之隐逸者也。这菊啊，在百花丛里那可是相当特别的存在。

咱先聊聊菊的模样。菊的花瓣那真是千姿百态，有的细长细长的，像仙

女的丝带，轻盈地飘着；有的又短又宽，层层叠叠的，好似小姑娘的蓬蓬

裙，可爱得很。颜色也是多得让人眼花缭乱，金黄的像秋天的暖阳，白的似

冬日初雪，粉的仿若天边的云霞。你要是看到一大片菊花开着，那场面，就

像天上的星星落了地，闪得人眼睛都移不开。菊的叶子呢，绿得深沉，像是

忠诚的卫士，守护着那娇艳的花朵。

再讲讲菊的品性。菊可不像有些花，娇弱得很，它啊，能经得起风霜。

秋风瑟瑟的时候，别的花大多都凋谢了，菊却开得正盛。这就好比在一群胆

小鬼都退缩的时候，菊勇敢地站了出来，独自展现自己的美。菊这种在逆境

中盛开的劲儿，真值得咱钦佩。它就像一个有骨气的文人，不随波逐流，在

喧嚣的尘世里坚守自己的一份高洁。

菊在咱中国人的心里那地位可不低。古往今来，多少文人墨客为菊吟诗

作画。陶渊明那句“采菊东篱下，悠然见南山”，那意境多美妙。他为什么

爱菊呢？还不是因为菊和他一样，不慕名利，只想守着自己的一方小天地，

过着自在的生活。咱平常人呢，虽然没有陶渊明那么高深的境界，但是看到

菊，也能感受到一种宁静和淡泊。在这快节奏的现代生活里，大家都忙忙碌

碌的，要是能像菊一样，在喧嚣中找到属于自己的宁静角落，该多好啊？

菊还能入茶呢。喝菊茶的时候，那股清香就像春天的微风，轻轻拂过心

田。菊茶对身体也好，就像一个贴心的小护士，默默地守护着我们的健康。

把菊泡在水里，看着它在水中舒展花瓣，就像一个舞者在舞台上翩翩起舞，

别提多赏心悦目了。

咱再看看菊在园林里的作用。菊就像一个天生的艺术家，把园林装点得

美轮美奂。它可以单独成景，一朵菊就是一个小世界；也可以和其他的花草

树木搭配在一起，组成一幅和谐的画卷。要是园林里没有菊，就像一场音乐

会少了一种美妙的乐器，总是感觉缺了点什么。

菊啊，无论是它的外貌，还是它的品性，都让人着迷。它就像一个宝

第5课 池塘里的小蝌蚪

一、教学内容：

浙江教育出版社《小学信息技术》第一册第十课《池塘里的小蝌蚪》。

二、教学目标与策略选择：

教学目标：

1、技能目标：

（1）、学会使用选取工具选定图形。

（2）、学会图形的移动和复制。

2、情感目标：

（1）、培养学生的环保意识。

（2）、培养学生保护青蛙的意识。

鉴于以上的教学目标，结合学生实际，确定了如下的教学策略：

1、 与学生的生活充分联系，调动学生所有的感观，让学生在兴趣盎然中掌握技能。

2、 以学生自主探究为主，教师指导为辅。在整个过程中，放手让学生自己去尝试不同的方法，发现问题并解决问题，从而使自己的能力得到长足地发展。

3、 在整节课中，注重评价的作用，特别是学生之间的互评。在评的过程上，发展学生的观察、审美能力。

4、 在整节课上，授之以渔，培养学生如何获得知识的方法。

三、教学过程设计：

欲设学习材料与教学路径 学生活动 设计意图

一、 情景引入

1、 今天，老师为大家带来了一个谜语，你可听仔细了。“脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变了，多了四条腿，少了细尾巴，脱下了黑衣裳，换上了绿裤褂。是什么？

2、 真聪明，接下去让我们伴着歌声去小蝌蚪的世界看一看。

3、 我们一同经历了小蝌蚪的成长，你有什么想说的吗？

说得可真好，小蝌蚪是我们人类的好朋友，我们要保护它。

1、 听谜语猜谜语。

2、 学生观看小蝌蚪的课件。

3、 学生尽情地讲有关小蝌蚪的知识。

通过猜谜语，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的情绪。

用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，把本节课的学习内容变活了，同时让学生有更强烈地感知。

让学生说一说本节课的主人翁——小蝌蚪，培养学生的观察能力，同时在说的过程中对学生进行了环保意识的培养。 今天这节课我们就来画画我们这个好朋友——小蝌蚪。

二、 学生探究

第5课《巧救小昆虫》教案

2015 年 7 月 28 日

课题 《巧救小昆虫》 课型 讲授课 课时 1课时

对象 二年级 学习领域 造型·表现

教学

目标 1、了解昆虫的相关知识和美感。

2、构思昆虫小故事。

3、运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事的想象画。

教学要点 1、重点：运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画。

2、难点：构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。

教学准备 师：课本、教参、教案、课件

生：课本、绘画用具

教

学

过

程

与

方

法 1、开门见山，板书课题：第5课《巧救小昆虫》（0.5分钟）

师：“今天我们来学习第5课，《巧救小昆虫》。”

2、演一演（3分钟）

⑴欣赏《小昆虫》连环画作品，并想一想达尔文最后说的话。

师：“我们先来快速浏览一下课本第15页，并且想一想，达尔文最后说了什么。”

⑵表演（出示课件）

师：“好的，现在请2名同学上舞台表演，1人演达尔文，1人演小孩。其余同学说旁白（解释旁白）。这2名同学，要一边听着旁白，一边进行表演哦。好，现在开始。”

表演结束，师：“大家表现得都非常棒，每组各奖励一面小红旗！”

3、想一想，说一说（10分钟）

⑴师：“我们刚刚看到这四幅画，有什么特点？”（这四幅画连续给我们讲诉了一个小故事，我们把它叫做“连环画”。）（板书：连环画）

⑵师：“那你们知道，这个故事的主角是谁？他是一个怎样的孩子？你们是从哪里知道的？”（达尔文是一个热爱大自然、爱护小生命的孩子，我们可以从题目和小故事里面知道。）

⑶师：“有哪位同学知道，达尔文救了一只怎样的昆虫？它的外形、色彩、花纹是怎么样的？”（板书：外形、色彩、花纹）

⑷小组讨论（4人为1小组）

（出示课件）师：“现在请4个同学为1组，想一想，小昆虫获救之后发生了什么故事？小昆虫回到了怎样的家园？”（你们的想象力真丰富！）

第5课 开辟新航路 小测试

一、填空题（11×3 = 33分）

1．新航路开辟的根本原因是 ；直接原因是 ）。

（西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，对黄金、白银的需求量日益增加；15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路）

2．新航路开辟使欧洲发生了哪些重大变化？

①经营方式： 、 纷纷出现

②贸易中心： →

③阶级实力： 下降， 上升（黄金、白银大量流入欧洲，物价 所致）

④社会制度：加速 解体，促进 发展。

二、 选择题 （12×4 = 48分）

1．“实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马、麦哲伦进行远航探险时才开始。”这是因为

A．此前未出现大规模的远洋航行和探险活动

B．远航探险打破了人类长期以来相对隔绝的状态

C．远航探险建立了从欧亚大陆与非洲大陆、美洲大陆的联系

D．远航探险加速了西欧的封建制度的解体

2．新航路开辟前，欧洲人迫切地寻找黄金的主要原因是

Ａ．黄金是解决商业危机的根本途径 Ｂ．获取黄金是新航路开辟的唯一动力

Ｃ．《马可·波罗行纪》的影响 Ｄ．商品经济发展和资本主义萌芽

3．下列选项中不属于新航路开辟的条件的是

A．英法等国统治者支持海外探险活动 B．教会鼓励人们到东方传播天主教

C．西欧国家对黄金白银的需求日益增加 D．航海和造船技术得到提高

4．在新航路开辟前，占领地中海东部地区，控制东西方之间商路的是

Ａ．阿拉伯人 Ｂ．意大利人 Ｃ．西班牙人 Ｄ．奥斯曼土耳其人