《如何提高货代揽货成功机率》案例背景 小沈是一家货代的销售，大学毕业进入货代一直找不到门路，几个月下来都没任何成绩，来自公司和自身的压力让他有点沮丧。一天晚上小沈回到家后，仔细想了一下所在公司的特点，总结了自己这些天失败的原因。他发现自己这几个月所做的就是打电话、报价，对公司的特色的服务却不是很了解。而自己公司在木材进口这方面的能力是当地数一数二的。 从那天以后，小沈花了整整一个月去熟悉公司木材进口方面的种种问题和流程，虚心向操作请教这方面的问题。一个月以后，他跑去当地做木材进口的一个交易市场，守在门口，看到有集装箱运进来就拦下来，装作门卫检查货单（当然也可以闲聊，发发烟给司机什么的），记录下来，然后按照收货人的信息，一家家登门拜访。很多收货人都对小沈的专业知识非常认可。这样不出一个月，小沈就开始出单，而且操作起来得心应手。半年下来，小沈的业务量已经超过很多公司的老业务员了。 问：小沈成功的经验是什么？
２０１５＃－￣７４４＃１考试周刊 唤 醒 与 自 信 如何运用成功体验法提高学生的自我效能感 洪艺香 （厦门市同安区柑岭小学，福建厦门 ３６１１００） 古人云：“失败是成功之母。”但对于心智尚在发展中的小 学生，意志力薄弱。失败可能造成他们产生沮丧的心态和厌学 的情绪。郭本宇教授在主编的《自我效能感理论及其运用》一 书中指出：“个体亲历的成功体验在自我效能感形成和发展中 发挥着最有力的作用，因为自我效能感是个体对自身能力的 自我判断。而亲历的成功体验为个体提供了最为直接的能力 信息。”苏霍姆林斯基曾说：“成功的快乐。是一种巨大的情绪 力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，让学生不断获 得成功体验，是提高学生自我效能感最有力的途径。而教师是 学生成功路上的推进者．应该适时帮助学生经常性地获得成 功的体验。 一、宽松氛围——成功的沃土 个体的情绪状态和生理状态会影响学生自我效能感的形 成和发展。良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒体、启 迪智慧的钥匙及陶冶品德的潜在力量。在宽松、愉悦、和谐的 课堂气氛中，学生才能心情舒畅。思维活跃，才能敢想、敢说、 敢问、敢于发表自己的不同见解，充分展示自己的认知活动。 教师要通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任的 信息，让学生在数学课上有自由的空间。如上课时，并不一定 强求学生要个个正襟危坐，当谁有不同见解或疑问时，可以允 许他不举手就站起来发言：要让学生有心理表达的充分自由， 对于学生的“答非所问”，应给他们解释的机会，而不是贸然打 断．甚至训斥。教师一个鼓励的微笑、手势、眼神，都可以激励 学生积极思维。教师还要善于捕捉学生星星点点的智慧火花， 不失时机地给予积极评价。让学生感受到浓浓的师爱，时时有 愉悦的成功体验，感受到解决问题的乐趣。 在积极、宽松、和谐氛围的沃土中，学生良好的情绪状 态和生理状态不断地滋长着。师生的心灵彼此敞开、接纳， 学生相信“我能行”，才能体验到成功的快乐，增强学习自我 效能感。 二、近期目标——成功的基石 在教学中，引导学生制定一些具体的、近期的学习目标， 为他们搭建成功的基石，使他们容易地看到自己在学习上取 得的进步．增强学习自我效能感。而学习自我效能感的增强反 过来促使学生为自己设定更富有挑战性的目标，如此良性循 环．学生的学习成绩不断提高。 如我在任教班级让每位学生制定自己的周目标。周目标 不能定得太高，否则学生无法实现，也就无法获得成功的体 验：定得太低，成功来得太容易，对提高自我效能感也无益。刚 开始制定周目标时，学生大部分写的是考试多考几分。我引导 他们从多方面制定，如班上的小林上课经常开小差，从不举手 发言，老师提问一问三不知，我引导他制定这样的周目标：“这 一周我要举手回答一个问题。”而小叶同学是经常忘记交作 业，经常要组长或老师催缴作业。他定的目标是：“这一周我要 按时交作业，不用别人提醒。”这样的涉及学习行为习惯的周 目标，学生要达到并不难，但要克服一定的心理障碍或者要有 毅力坚持下去。每到周五，我都会表扬那些实现周目标的学 生，并鼓励下周的目标定得高些。 心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会 激起无休止的追求意念和力量。这样小步子的目标．每个学生 都能得到成功的体验，并产生获得更大成功的愿望。在不断成 功中逐渐认识到自己的能力，越来越坚信自己的能力．有助于 增强自我效能感。 三、分层指导——成功的阶梯 ２０１１版《义务教育课程标准》明确提出：“关注个体差异． 有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。” 在教学中有必要对学生进行分层指导，让每个层次的学生在 学习过程中不断有收获，反复体验成就感，增强自我效能感。 我在第一次执教《鸽巢原理》时，设计的第一个活动是：４ 支铅笔放进３个笔筒中，会哪有几种结果？让每个学生拿出铅 笔摆一摆。这个活动结束后，结果学生的汇报，我用圆圈代表 笔筒，用竖线代表铅笔，把４支铅笔放进３个笔筒中的几种情况 板书在黑板上。通过观察、讨论全班得出结论：把４支铅笔放进 ３５＂笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒至少放进２支铅笔。备 课时．我认为有了这个活动的经验，下一个活动：５支铅笔放 进４个笔筒中的结果对于学生来说太简单了。于是接着我问： “５支铅笔放进４个笔筒中，结果怎样呢？”问题一抛出，几个思 维敏捷的学生马上举手。我请一位学生，这位学生回答：“５支 铅笔放进４个笔筒中，结果也是不管怎么放，总有一个笔筒至 少放进２支铅笔。因为假设每个笔筒放一支铅笔，那么剩下一 支也要放人其中一个笔筒。”好家伙．马上用上“假设法”．我 心中暗喜，正合我的教学预设。于是表扬了这个学生，课继续 进入下一个环节。之中的课似乎是我和几个优等生的舞台， 我分明看到了几个角落里的疑惑的目光，可想而知这节课的 效果。 显然。以上的教学设计时并没有考虑到学生的差异．鸽巢 原理对于中等生和学困生是多么难以理解，他们需要借鉴更 多的直观操作活动理顺思维。于是第二次执教时，我调整了５ ５ ． ．Ｘ＝—— ３ 本题是八年级上册勾股定理一章相应的习题，学生大都 采用第一种解法，用方程的思想解决几何问题，这是一种常用 的方法．我们可以鼓励学生通过直线ＢＤ把△ＡＢＣ分成△ＡＢＤ 和△ＣＢＤ两块，用面积法解决，也是很好的方法． 法二：（用面积法解决） 解：设ＣＤ＝ｘ。则ＤＥ－ｘ． ‘．’ＡＣ上ＣＢ．ＤＥ上ＡＢ ．’．ＳＡＡＢｃ＝Ｓ△ＢｃＤ Ｓ△ＡＢＤ ．．． Ｂｃ．Ａｃ： Ｂｃ．ｃＤ＋— ＡＢ．ＤＥ ２ ２ ２ ．・．ＢＣ・ＡＣ＝ＢＣ・ＣＤ＋ＡＢ・ＤＥ ．・．３ｘ４＝４．ｘ＋５．ｘ，．’ 了４． 通过课堂教学的实践，我体会到“一题多解”在数学课堂 教学中的运用能培养学生的发散思维．我们在平时的教学中 应注意诱发学生的灵感，充分利用“学生渴求他们求知的、力 所能及的问题”的心理．培养学生的创新兴趣．教师应当充分 鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质 疑、解疑。让学生具备创新思维、创新个性、创新能力，具备应 有的数学素养。掌握学习数学的技巧与方法．
男人该如何提高吸引力，成功吸引到你的女神
有些人说男人花心，无可否认确实有些男人是很花心的，但是并不是所有男人都这样，也有一些男人是专一又传统的，但是这些男人往往吸引力不足，在女人面前没有魅力，很容易使女人误认为他们木讷，从而与幸福擦肩而过，想要成功收获幸福，你需要提高吸引力，把你心仪的女人吸引过来，才能牢牢抓住你的幸福。
一、没有吸引不了的女神，只有恋爱等级不足的男人
什么样的男人才有吸引力，当一个男人的恋爱等级不足的时候，就很难吸引到女人的注意力。所以想要获得选择权，男人就要先提升自己的恋爱等级。
1、提升恋爱等级，明白女人需求
女人是一种很情绪很复杂的生物，男人要去读懂女人，才能很合理地带领她们。首先在言语上要明白女人那背后真正的意思，例如有时候女人会说“我没事，没关系”，其实是“我很难过”的意思，而“我讨厌你”，有时候就是“我喜欢你”的意思。如果你捕捉不了这些真正的意思，还要做一些错误的行动，那你就不要期待会有幸福降临在身上。
开始懂得女人的言行举止后，就要学习如何带领女人的情绪。一个女人的喜怒哀乐，其实就和她的需求是否得到满足有关，所以你要做的就是明白女人的需求是什么。有些女人看重物质，有些女人看重精神需求，有些女人喜欢性等等，等你了解这些后，就可以“对症下药”，就不难获得女人的青睐。
2、提升恋爱等级，积累生活经验
就如情感专家所说：“如果说男人的恋爱等级提升不上去的话，那他是没有一个带领女人的能力的，就失去了带领女人的能力。如果说他失去了带领女人的这个能力的话，那他本质上是有问题的，在他的生活也好，在他的事业也好，在他朋友眼里边，在家人眼里边都是有问题
的。”男人在爱情里起着主导性的作用，如果他没有不断提升自己的恋爱等级，就很难去做好这个领头者，那么他要如何做呢？最简单，就是模仿。
生活是最好的导师。宅男的交际圈是最窄的，因此他的女人缘也是少得可怜的。所以男人想要提高魅力，就要多出去逛逛，去看看女人们都喜欢在什么场合扎堆，以及她们在不同的环境下会有怎样的状态。同时，也可以看看其他有魅力的男人是如何和女人们接触沟通的，如果有适合自己的沟通技巧，就不妨学习和运用了。然后你就要多加练习，尝试多认识一些异性，多和她们约会，在实际互动中渐渐明白女人都喜欢怎么样的男人，怎样才能吸引到她们的兴趣，而哪些言行举止是她们非常讨厌的——只要你慢慢积累经验，然后用心总结和进一步学习，相信你的恋爱等级会上升得很快的。
物流揽收方案
第1篇
物流揽收方案
一、方案背景
随着我国经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益凸显。为提高物流效率，降低物流成本，本方案旨在规范物流揽收流程，确保货物安全、准时、快速地送达目的地。
二、方案目标
1. 提高物流揽收效率，缩短揽收周期。
2. 确保货物在运输过程中的安全与完整。
3. 降低物流成本，提升企业竞争力。
4. 提高客户满意度，树立良好的企业形象。
三、方案内容
1. 揽收范围
（1）国内揽收：覆盖全国范围内的省会城市、地级市、县级市及乡镇。
（2）国际揽收：根据客户需求，提供全球范围内的物流揽收服务。
2. 揽收流程
（1）客户下单：客户通过合法渠道提交物流需求，包括货物类型、重量、体积、目的地等信息。
（2）报价与合同：根据客户需求，物流企业进行报价，并与客户签订物流服务合同。
（3）货物揽收：物流企业安排专人上门揽收货物，并对货物进行包装、称重、测量体积等。
（4）货物验收：物流企业对揽收的货物进行验收，确保货物数量、质量与客户需求一致。
（5）运输与配送：物流企业根据货物性质、目的地等因素，选择合适的运输方式和路线，确保货物安全、准时送达。
（6）签收与反馈：货物送达目的地后，收货人签收并对物流服务进行评价。
3. 货物安全保障
（1）货物包装：根据货物性质，采用专业、牢固的包装材料进行包装，防止货物在运输过程中受损。
（2）保险服务：为客户提供货物保险服务，降低货物在运输过程中的风险。
（3）运输监控：利用现代物流信息技术，实时监控货物在运输过程中的状态，确保货物安全。
4. 服务质量保障
（1）标准化服务：制定严格的服务标准，规范物流揽收各环节的操作。
（2）培训与考核：对物流从业人员进行专业培训，提高服务质量。
（3）客户服务：设立客户服务热线，及时解决客户问题，提高客户满意度。
四、方案实施与监督
1. 建立健全的组织架构，明确各部门职责，确保方案的有效实施。
