机械设计与制造专业人才培养方案

机械设计与制造专业人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：机械设计与制造

（二）专业代码：560101

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

四、职业面向

所属专业大类

（代码） 所属专业类

（代码） 对应行业

（代码） 主要职业类别

（代码） 主要岗位类别

（或技术领域） 职业资格证书或

技能等级证书举例

装备制造

（56） 机械设计

制造

（5601） 金属制造业

（C33）

通用设备制造业

（C34）

专用设备制造业

（C35）

电气机械和器材

制造业（C38）

金属制品、机械

和设备修理业

（C43） 机械工程技术

人员

（2-02-07-01）

机械制造技术

人员

（2-02-07-02）

设备工程技术

人员

（2-02-07-04） 1.从事机械产品的研究、开发、设计和新技术推广等工作

2.从事机械产品的制造和加工、安装和调试等工作；

3.从事生产设备的规划、调查与购置、安装和调试、运行、维修等工作。 焊工、车工、铣工、

钳工、机床装调维

修工等

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应河南中原经济区建设需要，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和身心素质，掌握运用计算机辅助软件进行产品设计、技术改造和创新设计、机械制造及加工工艺编制、工艺装备设计、质量检测控制、生产车间现场管理、机械产品营销及售后服务等知识和技术技能，面向机械制造领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格 机械设计与制造专业人才培养方案

·59· 1．素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观；

（2）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；

（3）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；

（4）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；

（5）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；

（6）具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；

（7）具有一定的审美和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够形成一两项艺术特长或爱好；

（8）具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2．知识

（1）具有较强的机械制图、识图能力；

（2）具备较强的机械零件、结构、运动分析设计能力；

（3）具备对工程机电设备的使用与维护的能力；

（4）具备编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；

（5）具备操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；

（6）具备应用机械CAD/CAM的基本能力。

3．能力

（1）具有自我学习能力，能够查阅专业的相关资料和文献和自学专业领域的一些前沿知识和技能；

（2）具有信息处理、数字应用能力，能够根据专业领域的需要，借助媒介、采集整理信息；

（3）具有实践动手能力，能够综合运用所学专业知识，处理生产中存在的简单问题，并能对所在岗位的技术难题提出可行的解决方法；

（4）具有与人交流和合作的能力，能够运用各种交流和沟通的方法进行合作；

（5）具有革新创新能力，能够以自主学习和能力、敢于创新的勇气和不断实践的精神，坚持不懈的发现问题和解决问题。

六、典型工作任务与职业能力

表1 典型工作任务与职业能力表

工作岗位 典型工作任务 职业能力

（素质、知识、能力）

01机械设备

操作工 01-01机械设备的操作 01-01-01熟悉机械制图相关知识；

01-01-02熟悉金属切削机床结构；

01-01-03具备操作机床的能力。

01-02机械设备维修员 01-02-01熟悉金属切削机床结构；

01-02-02熟悉液压与气动回路结构；

01-03-03熟悉机械装配工艺。

02机械设备和

工装维护 02-01机械设备安装调试 02-01-01能识图，熟悉机械设备构造及工作原理；

02-01-02熟悉机械零部件的基本结构和选用原则；

02-01-03熟悉机床电气控制系统原理。

02-02机械设备和工装的一级保养维护 02-02-01熟悉互换性与测量技术知识；

02-02-02熟悉机械零部件的基本结构和选用原则；

02-02-03能正确组装和维护工装。

03机械加工质量

检验与质量管理 03-01机械加工质量检验 03-01-01熟悉互换性与测量技术相关知识；

03-01-02熟练使用各种常见检测器具。

03-02机械加工质量管理 03-02-01熟悉互换性与测量技术相关知识；

03-02-02能绘制质量管理图表。

04机械加工

工艺员 04-01机械加工工艺编制 04-01-01能够完成生产现场的技术工作及相关专业工艺文件的编制工作；

04-01-02能够组织开展车间的工艺策划、技术攻关及工艺改进工作；

04-01-03能完成零部件装配工艺规程及相关工艺文件的编制及维护。

05机械产品

设计员 05-01二维图纸绘制 05-01-01熟悉零件图样国家标准相关规定；

05-01-02能利用AutoCAD软件，根据工程或产品的设计方案、草图和技术性说明绘制技术图样。

05-02产品造型设计 05-02-01熟悉零件图样国家标准相关规定；

05-02-02能利用三维设计和制造软件，绘制三维图形。

七、主要课程简介

1．机械设计基础

本课程采用教、学、做一体化的教学模式。通过学习让学生了解常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准以及选用和设计的基本方法；让学生初步具有分析机构和选择传动方案的能力，分析、选用和设计机械零部件及简单机械传动装置的能力和具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术机械设计与制造专业人才培养方案

·61· 资料的能力。

2．机械制造基础

本课程通过理论学习和集中实训使学生了解和掌握常用机械零的热处理及机械加工工艺、掌握一定的的机械工程材料知识，掌握机械制造技术的有关基本知识、基本理论、基本技能和科学思维方法；培养学生获取和综合运用机械制造技术的能力，为达到能够独立分析和解决工程实践问题，开展新工艺、新技术创新的目的打下基础。

3．机械制造工艺与装备

本课程采用教、学、做一体化的教学模式。通过本课程的学习使学生系统地掌握机械产品的加工制造、装配检测的基本理论和基础知识；培养学生的工艺分析、夹具设计、装配技术与检测等方面的专业技能；了解机械制造中的新工艺、新技术及发展动向等。通过本课程的学习，学生获得机械工程师的基本训练，为工程技术应用型人才的培养目标奠定基础。

4．逆向工程技术及3D打印

本课程采用教、学、做一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生掌握逆向工程的定义，工作流程及应用领域；掌握逆向工程测量系统；能应用三坐标测量机进行数据采集；掌握数据处理的技能；能进行模型的三维重构；了解快速成型加工技术及其应用。

5．数控机床编程与操作

本课程采用教、学、做一体化的教学模式。通过本课程的学习，使学生了解数控车削零件加工工艺设计和工艺分析、数控编程与操作。以国家社会与劳动部颁发的中级数控车工考核要求为依据进行教学，让学生掌握最基本、最典型零件的加工，如常用的阶台类、螺纹类、含圆弧类、盘类、含曲面类等常见车削典型零件。

6．顶岗实习（含毕业教育）

通过实习，使学生实现技能培养与素质培养一体化，顶岗实习与就业一体化，体验完整的工作过程，获得职业经验与专业技术应用能力，实现零距离就业，满足机械制造等行业对技能型应用人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。

八、毕业要求

1．学分要求

本专业学生在毕业前必须修满140学分。

2．职业资格证书要求

本专业学生在毕业前必须取得机电类职业资格证书焊工、车工、铣工、钳工、机床装调维修工等，由市级劳动资源与社会保障局及以上单位颁发的中级职业资格证书中的一种。

九、实施保障

1．师资队伍

该专业教学团队结构合理，专业教学团队教师10名，兼职教师20人，双师素质教师比例96%，专任教师中，教授1名，副教授、高级工程师等副高职称教师总数6名，硕士

学位的教师有13名，45岁以下年轻教师13名。近年来，教学团队2名专任教师赴德国开展学习与交流。其中10名兼职教师均来自机械制造类企业，承担机械设计与制造专业的理论课程、实训课程的教学，以及顶岗实习毕业设计的指导工作，担任实践课程教学的课时数达到50%。

2．教学设施

本专业具有完备的校内实训条件，专业实验设备总值达2000万元，实验实训教学设备470多台套，各类实验实训室21个，实训车间2个，其中中央财政支持的国家级实训基地2个--电工电子及自动化技术实训基地和机械制造实训基地，省示范性实训基地1个--机电一体化技术实训基地。校内实训条件从规模、技术先进性、功能完整性等位于全省前列。

本专业建有20余个校外紧密企业实习基地。主要企业有富士康集团、中原特钢有限公司、河南济源钢铁集团有限公司、郑州海尔集团、豫光金铅股份有限公司和安徽美芝精密制造有限公司等，共同开展课程教学、专业建设、学生就业、项目开发、技术服务等方面合作。

目前，学院已建成数字化校园，每间教室均升级为多媒体投影教室，并且为每位教职工配置了一台办公电脑，学院购买或自己开发了多类基于网络应用软件，如OA协同办公系统、教务系统、学工系统、迎新系统、实习管理系统等，实现了教育教学、管理与服务工作的现代化，基本实现了无纸化办公，为学院教育教学、科研、管理和师生生活提供便捷的信息化平台，达到提高工作效率、提升教学质量、提高人才培养水平的目标。

3．教学资源

本专业有着丰富的教学资源，学院拥有国家一级图书馆和国内领先省内一流的职业技能实训中心，馆藏纸质图书82余万册，中文纸质专业期刊500余种，可供学生进行学习。本专业建有专业教学资源库，拥有省级精品资源共享课程2门，正在建设河南省在线开放课程1门，河南省立体化教材1本，“十二五”国家职业教育规划教材1本，院级工学结合优质核心课程5门。

4．教学方法

（1）强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

（3）注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。

（4）教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

5．教学评价

采用教学过程与目标相结合的评价方法，即形成性评价和总结性评价。形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模