高中作文训练教学计划

高中作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 培养学生的创新思维和文学素养。

二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。

2. 观察和思考的重要性及方法。

3. 表达方式的运用和语言的魅力。

4. 创新思维的培养和文学素养的提高。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生思考和借鉴。

3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流和合作。

四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作流程。

2. 第二课时：观察和思考的重要性及方法。

3. 第三课时：表达方式的运用和语言的魅力。

4. 第四课时：创新思维的培养和文学素养的提高。

5. 第五课时：作文练习和评价。

五、教学评价1. 学生作文练习的完成情况。

2. 学生作文的质量、思路、语言等方面。

3. 学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。

4. 学生对文学素养和创新思维的提高程度。

六、教学活动1. 作文指导：通过讲解和案例分析，指导学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得和经验，相互借鉴和提高。

4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。

七、教学资源1. 作文教材和参考书：提供相关的作文教材和参考书，供学生学习和参考。

2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，确保评价的科学性和合理性。

八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特的见解和观点。

3. 注重学生的语言表达能力的培养，提高学生的语言组织和运用能力。

4. 鼓励学生多读书、多写作，培养学生的文学素养和审美能力。

高中写作训练教案提升学生写作水平的教学指导一、教学目标通过本次写作训练，学生将能够：1. 完成独立的写作任务，如议论文、说明文等。

2. 运用恰当的写作技巧，如论证、举例、引用等，使文章更有力量。

3. 提高写作的组织能力，包括段落结构和逻辑展开的能力。

4. 学会使用合适的句式和词汇，提升文章的表达水平。

二、教学步骤1. 引入（10分钟）为学生提供与写作相关的话题或问题，引发学生对写作的兴趣，并激发他们的思考。

可以通过展示图片、播放视频或提问的方式进行。

2. 分析篇章结构（15分钟）解释什么是篇章结构，为学生展示不同类型文章的典型结构，并解释每个部分的作用。

可以选择事例进行说明，让学生了解结构对文章的重要性。

3. 掌握写作技巧（20分钟）介绍一些常见的写作技巧，如论证、比较、对比、举例、引用等。

通过示例和练习，让学生理解这些技巧的使用方法，并在写作中灵活运用。

4. 梳理段落结构（15分钟）解释各种类型的段落结构，如描述性段落、解释性段落、论证性段落等。

引导学生分析优秀作文中的段落结构，以及每个段落的主题句和支持句的使用。

5. 训练写作组织能力（30分钟）给学生提供一个写作题目，并要求他们按照合适的结构和逻辑展开来写作。

可以提供一些提示，如提纲、关键词等。

帮助学生理解如何组织文章，使内容连贯、有层次感。

6. 提高表达水平（20分钟）分享一些提高表达水平的技巧，如使用多样化的句式和词汇，避免重复，注意修辞和修饰语的使用等。

通过练习和模仿，让学生学会在写作中运用这些技巧。

7. 互评与反馈（20分钟）学生互相交换作文，并对对方的作品进行评价。

鼓励学生给出具体的建议和提供帮助，以提高彼此的写作水平。

同时，教师也对学生的作品进行评价，给出专业的指导和建议。

8. 总结（10分钟）总结本节课所学的内容，并鼓励学生继续进行写作训练。

提供一些学习资源，如优秀的范文、写作网站等，以便学生有更多的资源参考和学习。

三、教学评估通过学生的作文和互评，以及教师的评价，对学生的写作水平进行评估。

2024年高二上学期作文训练教学计划一、教学目标通过本学期的作文训练，使学生能够：1. 进一步提高文章的写作能力，包括思辨能力、逻辑思维和语言表达能力；2. 学会不同类型的作文写作技巧，如议论文、说明文、记叙文等；3. 增强学生的阅读理解和信息分析能力；4. 培养学生的创新意识和批判思维，提高其独立思考和解决问题的能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力，提高学生的口头表达和听力能力。

二、教学内容及安排1. 第一单元：议论文写作a. 学习议论文的基本结构和写作要素；b. 阅读范文，分析其结构和论证方法；c. 练习撰写议论文，并进行同学间的互评；d. 结合当前社会热点话题，进行小组讨论和辩论。

2. 第二单元：说明文写作a. 学习说明文的写作特点和结构；b. 阅读范文，分析其组织架构和表达方式；c. 练习撰写说明文，注重条理清晰和举例论证；d. 通过小组合作和展示，提高学生的说服能力。

3. 第三单元：记叙文写作a. 学习记叙文的写作技巧和叙事要素；b. 阅读经典故事和小说片段，分析其叙事结构和情节设置；c. 练习撰写自己的记叙文，注意情感描写和细节刻画；d. 进行作品分享和互评，激发学生的创意和审美意识。

4. 第四单元：读写能力训练a. 阅读名人演讲和优秀人物传记，分析其表达方式和思想深度；b. 练习写读后感和评论，培养学生的观点独立性和文学素养；c. 学习信息搜集和整理的方法，进行资料收集和分析；d. 结合当前社会问题，开展小组调研和写作项目，提高学生的综合能力。

5. 第五单元：写作技巧训练a. 学习修辞手法和语言运用技巧，如排比、比喻、夸张等；b. 阅读名家作品，分析其修辞和表达技巧；c. 练习运用不同的修辞手法写作，并进行评析；d. 进行小组合作，开展创新写作比赛，分享和展示优秀作品。

三、教学方法1. 小组合作学习法：通过小组合作，激发学生的学习积极性和合作意识。

2. 问题导向学习法：通过提出问题引导学生思考和探究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。

教学重点能运用整句增加作文的文采。

教学难点：仿写、造句。

教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。

”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。

显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。

那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。

在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。

”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

最新高中作文教学教案设计精彩5篇高中作文精选教案篇一教学目的：1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。

2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国----过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。

3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。

教学难点：1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。

预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国----状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。

教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）-归纳：写作要求：(1)明确主旨，突出中心；(2)合理结构，科学组合；(3)情理交融，语言生动。

二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。

1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。

3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。

现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。

2024年高二下学期作文训练教学计划紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。

三、实施计划第一阶段：如何写短评训练重点：①掌握写短评的基本要求②学习写短评第二阶段：如何写消息和通讯训练重点：①了解消息和通讯的异同②学习写消息和通讯第三阶段：如何写诗歌训练重点：①了解诗歌写作的一般特点②学习写诗第四阶段：如何写小小说训练重点：①了解小小说的一般特点②学写小小说第五阶段：如何写传记训练重点：①初步了解传记体裁的特点②试写人物小传和自传第六阶段：自由写作实践训练重点：围绕戏剧短评，评析学生作文四、组织在课题组领导具体组织下，高二年级____个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。

五、方法总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。

实施方法：1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；2.先让几个班先做作文，形成学生下水作文，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到直抒性灵的目的；4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；6.班与班之间可以大范围交流，推出作文之星加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点点化、一点感悟，最终内化为自己的东西；8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。

六、评估手段1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。

高二语文写作教学计划5篇高二语文写作教学计划1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。

大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。

但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。

当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。

努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流训练一般议论文的写作。

安排的专题分别是：学习选取立论的角度。

选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。

安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。

二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。

三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。

四、教学举措注重学情，紧抓基础。

针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。

1、有的放矢，落实背诵。

以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。

背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。

2、分类归纳，突破难点。

对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。

高三语文作文教学教案优秀7篇高三语文作文教学教案优秀7篇教案对于教师是非常必要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。

下面小编给大家带来关于高三语文作文教学教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

高三语文作文教学教案（精选篇1）一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

【教学目标】1. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧。

2. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的语言组织能力。

3. 增强学生的文学素养，激发学生对写作的兴趣。

【教学对象】高中学生【教学时长】2课时【教学准备】1. 教师准备：作文题目、写作指导资料、范文、课件等。

2. 学生准备：作文草稿纸、笔。

【教学过程】第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次作文训练的主题和目的。

2. 引导学生回顾上一次作文训练的内容，提出本次训练的要求。

二、写作指导1. 分析本次作文的写作要求，包括文体、题材、字数等。

2. 讲解写作技巧，如立意、选材、结构、语言表达等。

3. 针对本次作文，提供一些写作思路和素材。

三、范文赏析1. 教师选取一篇优秀范文，与学生共同分析其优点和特点。

2. 学生分小组讨论，分享各自对范文的看法。

四、写作实践1. 学生根据教师提供的题目和写作要求，进行作文创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

五、课堂小结1. 教师总结本次作文训练的要点，强调写作技巧和注意事项。

2. 学生分享自己的写作心得和收获。

第二课时一、作文评析1. 教师挑选几篇具有代表性的作文，进行点评和分析。

2. 邀请学生参与点评，分享自己对其他同学作文的看法。

二、写作技巧提升1. 针对学生在写作中存在的问题，进行有针对性的指导。

2. 介绍一些高级写作技巧，如修辞手法、表现手法等。

三、作文修改1. 学生根据教师和同学的点评，对自己的作文进行修改。

2. 教师选取修改后的作文进行展示，引导学生学习修改技巧。

四、课堂小结1. 教师总结本次作文训练的收获，强调写作的重要性。

2. 学生分享自己的成长和感悟。

【教学反思】1. 教师在本次作文训练中，是否达到了预期的教学目标？2. 学生的写作能力是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？【课后作业】1. 学生根据本次作文训练的主题，自行创作一篇作文。

2. 课后复习本次作文训练的内容，巩固所学知识。