初中体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

授课人： 指导教师：

水平四《蹲踞式跳远》教学设计

一、设计思路

树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教学内容、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。本次课教学教法将遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。通过教学使学生在欢乐的氛围中进行，以培养兴趣为主，并在练习中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。

二、教材分析

跳远是人类日常生活中经常用到的一种人体运动形式，蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式。它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目。蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分。助跑和起跳相结合是本次课的教学难点，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的远度。

三、学情分析：

当前初中生耐力素质一直呈下降趋势，八年级的学生在跳跃能力上有了一定的发展，但由于对发展自身素质认识不足，蹲踞式跳远，既是典型的田径运动中田赛的比赛项目，又是学生非常喜欢的锻炼身体项目。对八年能学生来说，主要是通过跳远的练习，发展下肢肌肉和跳跃能力、爆发力、准确性、协调性，培养果断、勇往直前和克服困难的精神。

四、教学目标：

蹲踞式跳远，既是典型的田径运动中田赛的比赛项目，同是又是学生非常喜欢的锻炼身体的项目。对全体学生来说，主要是通过跳远的练习，发展下肢肌肉和跳跃能力、爆发力、准确性、协调性、培养果断、勇往直前和克服困难的精神。

1、通过练习蹲踞式跳远，使85%学生初步掌握蹲踞式跳远起跳技术；能完成上一步踏跳，并能跳一定的距离。

2、通过练习发展下肢爆发力及身体的协调性；

3、培养果断勇往直前的精神和团结互助、关心他人、不畏惧困难等优良品质；增强自信心、责任感。

《蹲踞式跳远》教学设计

本课以“健康第一”为指导思想，课的教材内容、教学组织、学法预设等活动，紧紧围绕这个为中心，结合学生实际认知水平，通过多元化教学手段，尊重学生，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，切实调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣和取得成功后的喜悦感，从而使学生健康的发展。同时，通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。

（一）教法：

1.导入法：通过口令练习，进一步巩固加强学生注意力；再通过“红军长征”的跑步游戏、音乐徒手操引导学生的身心进入练习状态，同时又帮助学生对身体进行了锻炼；

2.游戏法：采用“跳房子”接力，进一步活动学生的身体，提高学生的练习和对于跳跃的兴趣，从而有效地锻炼体能，同时培养学生良好的合作精神和团体意识；

3.指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过个别指导与集体纠正错误相结合的方法，引导学生不断学习和规范自身动作。

（二）学法指导：

1.主要教法：提问法、示范法、语言提示法、指导纠错法、共同参与法。

2.主要学法：游戏法、观摩欣赏法、分组法、自主探究法、互相学习法、竞赛法。本课的教学方法多样，学生练习的积极性高，体现愉快教学的目的。在体会动作技术的同时，也有效提高了学生的身体素质。

（三）设计思路：

1.首先，通过慢跑和韵律操设计的内容，提高学生快速进入学习的状态和为接下来的动作做好铺垫。

2.接着，通过贴切生活的“跳房子”，激发学生求知欲、兴趣。

3.课的基本部分“蹲踞式跳远—助跑和起跳相结合技术”以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，由简到难，循序渐进，在轻松和谐的氛围中达到身心两健。通过辅助练习帮助学生建立蹲踞式跳远基础动作，教学开始时通过一步单脚跳让学生体会发力脚，以便作为练习时的起跳脚，不同学生区别对待。学生练习时要考虑学生安全，个体差异，学生具体掌握情况，发挥教学机智，结合师生互动使学生在愉快的气氛完成练习，通过同学间比较自我提高与帮助。

<>教学设计 （）

一、指导思想

本课以“健康第一”为宗旨，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。

二、教材分析

跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动；学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

三、学情分析

七年级学生正处于生长发育的旺盛时期，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点，学生之前已经学习了立定跳远。

根据我对教材的理解和分析结合教学对象的实际情况，我制定了如下的教学目标和重、难点。

四、教学目标

（1）知识目标：初步了解蹲踞式跳远的技术环节。

（2）技能目标：在学习与体验中解决“学会”的问题。

（3）情感目标：培养学生面对任何困难都不要放弃，勇于向前、顽强果断的优良品质；且在学习中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

五、教学重、难点

蹲踞式跳远的技术重、难点是助跑和起跳的结合，学生如何应运理论和实践相结合进行练习。

六、教法与学法

本次课在教法与学法的运用上通过合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。

七、教学过程

（一）引导激发学生的学习兴趣阶段

介绍跳远：

跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是大家喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

挺身式跳远—助跑与起跳 教学设计

一、指导思想

本节课以《体育课程标准》为依据，深化体育教学改革，全面推进素质教育，以“健康第一，终身体育”为指导思想，立足于关注每一个学生，使每个学生学有所得、学有所获。通过情境教学法，来培养学生的自豪感以及坚持不懈、勇于拼搏的意志品质。让学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本节课目标。整堂课建立在和谐、民主、愉悦的课堂氛围之上，使学科教学向学科育人转变，充分发挥体育学科的育人功能。

二、教材分析

挺身式跳远是高中田径教学的主要内容，完整的技术动作包括助跑、起跳、腾空、落地四个部分。通过挺身式跳远的学练不仅可以提高学生的耐力、速度、协调等身体素质，而且可以发展学生心肺耐力，培养学生坚强意志，磨练学生顽强毅力，对促进学生心理、生理的健康发展起着积极作用。

三、学情分析

高二学生正处于青春期发育时期，这一时期又是学生体能快速发展的重要阶段。此阶段的学生灵敏性、柔韧性较好，但腿部力量还不足，下肢爆发力相对较弱，跳跃能力相对较差。但是，作为高中生，学生的自主合作学习能力是非常强的，学生喜欢接受新技术，并能通过讨论研究加强对技能的领悟和学习，因此这非常方便使用小组合作探究的方式进行学习。

四、教学目标：

1、使学生明确助跑与起跳在挺身式跳远中的作用。并了解掌握助跑与起跳的技术要领与动作方法，使85%以上的学生初步掌握跳远助跑与起跳的动作技能，正确掌握挺身式跳远的助跑与起跳的衔接。

2、通过鸭子步和跳跃障碍的接力练习，加强学生的腰腹肌力量和腿部力量。

3、通过自主合作探究性学习，促进学生团结合作、积极向上的竞争意识和创新精神。五、教学重点、难点

重点：起跳脚迅速有力踏跳，身体重心迅速跟上

难点：正确掌握挺身式跳远的助跑与起跳的衔接。

六、教法与学法

（一）教法：

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，本节课我主要采用以下几种教法：