九年级上册化学氧气的制取 PPT课件 图文

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 九年级化学上册《制取氧气》说课稿

一、说教材

教材是在课堂中是架起师生之间关系的桥梁，在课堂中起着至关重要的作用，所以首先我先谈一谈我对教材的理解。

《制取氧气》是人教版九年级上册第二单元课题三的内容，主要探究实验室制取氧气的三种方法，高锰酸钾加热，过氧化氢分解，氯酸钾加热。本节课将主要对高锰酸钾加热的方法进行讲解。重点讲解实验中仪器装置的注意事项以及氧气的收集方法。制取氧气是初中学生接触的第一个很重要的实验，在中考中也是常见考点之一，所以在整个初中化学阶段占有很重要的地位。

二、说学情

新课改指出，课堂要以学生为主体，所以教师要对学生充分的了解，才能因材施教，有的放矢，本节课我所面对的学生具有以下特点：本节课是初中化学的第二单元的内容，学生也是刚开始接触化学，所以对化学的好奇心还是很重，对化学实验充满了兴趣，这也对我的教学有很大的帮助，但是由于学生还是初步学习化学，所以在实验的注意事项上还需要教师重点讲解。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 三、说教学目标

基于以上我对教材和学情的分析，结合新课标的要求，确定了如下的教学目标：

(一)知识与技能

练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

(二)过程与方法

学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。

(三)情感态度与价值观

逐步认 知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

四、说教学重难点

根据以上教学目标的确定，联系学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定为：

教学重点：掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

教学难点：掌握实验装置实验时的注意事项，以及气体收集方法。

五、说教学方法

一堂好课离不开教师的教与学生的学，所以就要求教师采用合适的教学方法，才能达到事半功倍的效果，对于本节课我将采用以下教学方法：讲授法，小组讨论法，直观演示法等。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

九年级化学上册《2.3 制取氧气》学案（1）

【学习目标】

1. 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2.记住实验室制取氧气的原理和装置。

3.知道收集氧气的方法。

4.理解分解反应的概念。

5.知道催化剂和催化作用。

【课前预习】

1．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？

2、产生氧气的主要途径有：

⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。

⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。

3、 如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：

⑴指出仪器的名称A. ___

_____B.________C.________D. ________

⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__ ____ _____；

⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；

⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__ _排空气法 （填“上”或“下”），这是因为__________ _。

⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________

4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？

【课堂探究】

一、自主学习

在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？

第二课时 加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气

【知识与技能】

(1)掌握加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。

(2)了解工业上制氧气的方法和原理。

(3)认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。

【过程与方法】

(1)通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。

(2)初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。

【情感态度与价值观】

树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

加热高锰酸钾制氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。

知识点一 加热高锰酸钾制氧气

【自主学习】

阅读教材第37页，并分组进行实验2－5，然后完成下列填空：

1．在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾的方法制取氧气，属于化学变化。

2．高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成。反应的文字表达式：高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。

3．加热高锰酸钾制氧气的实验装置采用固固加热型，左边是制取氧气的发生装置，它包括的实验器材有酒精灯、试管、铁架台、带有导管的橡胶塞，右边是收集装置，它包括的实验器材有集气瓶、玻璃片、水槽。

【合作探究】 收集氧气时，常用哪些方法？依据是什么？

答：收集氧气时常用向上排空气法和排水集气法。由于氧气的密度比空气的略大，且不与空气中的任何成分发生反应，所以收集氧气可以用向上排空气法；又因氧气不易溶于水且不与水发生反应，故收集氧气还可以用排水集气法。

【教师点拨】

1．实验室用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾粉末堵塞导管。

2．收集纯净的气体用排水集气法；收集干燥的气体用排向上空气法。

3．检验氧气时，把带火星的木条伸入到集气瓶内；验满时，把带火星的木条放在集气瓶口。

第1页 共3页

课题三 制取氧气

学习目标

1. 掌握掌握实验室制取氧气的药品，初步学会实验室制氧气的操作步骤，注意事项，掌握收集氧气的方法

2. 了解催化剂的概念、特点，知道什么是催化作用

3. 理解分解反应的概念，知道分解反应与化合反应的区别与联系

4. 了解工业上制取氧气的方法，理解分离空气的原理

教学重点：氧气的实验室制法

教学难点：催化剂和催化作用

课中探究

1、完成实验2-5,加热高锰酸钾制取氧气

⑴该实验所需的仪器有____________,______________,___________

____________,______________,____________.

⑵如何检查该装置的气密性?

反应原理__________________

⑶试管口为何略向下倾斜？否则可能产生什么后果？

⑷试管口为何要塞一团棉花?

（5）何时开始收集氧气？若收集过早会产生什么后果?

（6）为什么可以用排水法收集氧气？

若收集前集气瓶内的水不满，导致的后果是?

（7）还可以用__________________法收集氧气，哪种方法收集到的氧气更纯？

（8）停止加热时，为什么要先把导管移出水面？否则可能出现什么后果？

（9）如果某同学收集的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？

（10）哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？

（11）检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

（12）验满方法：

a、用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

第2页 共3页 b、用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

2、完成探究实验

过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成______和_________，但不能使带火星的木条复燃，因为________________________________