四年级下册语文教学设计-课文24《米芾学书》语文S版

1 语言的魅力

[教材简析]

义务教育课程S版四年级下册第22课《语言的魅力》是一篇精读课文，讲述了一个发生在街头的故事：中午，一个在街头乞讨的老人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给他铜币。这是为什么？原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他“我什么也看不见”的木牌上加了一句话“春天到了”，经这句美好的诗一般语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情。说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

学习本课的目的：一是指导学生读懂课文，理解让.彼浩勒加的那几个字为什么那样有魅力。二是让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡感染力，能深深地打动人心。三是培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。

[设计理念]

在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。

在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文里描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导学生运用对比学习的方法，调动学生自 2 主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。

课时安排：2课时

教学目标：

1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。掌握“ 魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

1 语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册 课 文：24* 米芾学书 板 块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点： 1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。 2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。

教学目标：

1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。 2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。 3.学习作者对比描写、详略得当的方法。 4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。

重难点分析：

教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。 2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。 教学难点：1．理解重点句子。如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。” 2．懂得写好字的技巧。

课前准备:

1.生字、词语卡片。 2.课件。 3.搜集资料，了解米芾的有关知识。 课时安排： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

2 1课时

教学过程： 教学过程 设计说明 一、出示图像、谈话引题 （一）书法艺术是中华民族的传统文化艺术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪些书法艺术家？ （二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术家——米芾。板书课题。 二、据题质疑，展示资料 （一）齐读课题。 （二）看到课题，你想知道米芾的哪些知识？ （三）学生自由提出问题。 （四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解决一些疑问。 三、简介米芾，了解背景（展示课件第三屏） 四、自主学文、探讨交流 （一）自学生字、新词 1.自由读课文，边读边画出本课要求会认的生字，借助拼音读准字音。 2.通过查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 造诣 琢磨 窍门 莫名其妙 苦心孤诣 3.查字典掌握多音字“帖、当、禁”。 4.同桌交流自学情况。 5.师检查各组的弱生，有困难组内补充。 （二）整体感知，理清课文顺序。 1.指名分段读文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？ 2. 给课文分段落并说说每段的主要内容。 （三）合作交流，朗读感悟。 谈话交流，激发了孩子学习探究的欲望。 引导学生质疑、解疑，为学生以积极的态度自主学习奠定了基础。 引导学生自主读文、自主查阅自主思考、自主交流，培养自主学习习惯和能力。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书

《米芾学书》教学设计

教学目标：

1、默读课文，理解课文内容。

2、弄清米芾是怎样学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神，懂得只有真正用心做事，才能把事做好。

3、让学生了解学好书法的窍门。

4、会认“塾、琢、枉、窍”等几个字。

教学重点：

理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

教学难点：

理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：

师：同学们，上新课前老师想请大家一起来欣赏一些名画家的优秀作品。

（课件出示11幅不同风格的书画作品。）

大家猜猜，这些书法字画作品出自谁之手？

生答，师板书：米芾 很好，那他这一手漂亮的书画是如何练成的呢？这节课，我们一起来读课文，了解一下大书法家米芾小时候学习书法的事。

板书完整题目：《米芾学书》，读题，提醒芾字的写法。

2、检查预习情况：

通过预习，你都知道了什么？学会了什么？还有什么问题？

重点点拨米芾的生平，主要事迹。

指导读会认字以及成语，幻灯出示。

课文主要写了一件什么事？

二、讲授新课

（一）幻灯出示自学提示，默读课文，思考：（约十分钟）

1、私塾先生和秀才各是怎样教米芾学写字的？

2、米芾买了秀才的纸后是怎样做的？用（ ）找出相关段落。

3、结合课文内容说说，写好字的窍门是什么？

4、找出写米芾刻苦练字的句子，读，用心体会。

（二）讨论交流

把自己的答案在小组内展示，不懂的、意见不一的小组讨论，互相学习。

（三）集体反馈

1、私塾先生是怎样教米芾学写字的？在文中画出相关句子。

米芾是怎样练的？找句子。

读句子，说：米芾练得怎么样？（十分刻苦）

练得那么认真刻苦，结果学得怎样？指名说， 板书结果：平平常常

2、秀才又是怎样教米芾学写字的？结果怎样？请学生用自己的话说。

板书：可漂亮了

米芾买了秀才的纸后是怎样做的？

找句子。品读，用。。。圈出重点词：认真琢磨 画来画去 琢磨来琢磨去 入了迷

教材分析

“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习内容。目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。

1．语海畅游

“语海畅游”安排有“词语真有趣”“找排错队的词语”“给句子加标点符号”等三项学习内容。

第一项“词语真有趣”编排了两组词语，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法。连词“和”及“与”的作用是连接前后两个词语，前后两个词语无轻重、主次之分。

第二项是把每一组词语中一个站错队的找出来，写在括号里，是关于词语的分类练习。如第一组站错队的词语是“学生”，“学生”指的是一个人的身份，而“儿童”“老人”“青年”是按人年龄分的类。

第三项“给句子加上标点符号”，是学习顿号、引号、书名号的用法。先让学生读一读句子，然后自己给句子加标点符号，并说说这样加的理由。

2．积少成多

“读读背背”要求读背的是唐代诗人高适的《别董大》。高适，字达夫，唐代著名边塞诗人。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。这是作者早期不得志时所写的赠别诗。诗人在荒寒壮阔的环境中，送别身怀绝技的友人，全然不写离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。诗人既表达了彼此之间的深情厚谊，也表达了对友人品格和才能的高度赞美，更对友人的未来前程衷心祝愿。全诗情感质朴，豪迈向上。全诗大意：千里塞外，漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的，寒冷的北风呼啸而来，大雪纷飞，南归的大雁也无法前行。但是，你不要担心前去的地方没有知心的朋友，天下那个人不认识你呢！

3．阅读平台

“阅读平台”提供的阅读短文是《心灵创可贴》。短文写的是邻居史密斯太太失去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心，难过得心都碎了，应该想办法帮助她。充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太十分感动。