苏教版二年级数学上册第六单元4《练习十一(第1课时)》导学案

二年级上数学教学设计-第六单元 练习十一-苏教版

一、教学内容

1. 教学目标

1. 理解“0”的概念。

2. 掌握“0”在数学中的运用方式。

3. 能够在实际生活中运用“0”。

2. 教学重点

1. 掌握“0”在数学中的运用方式。

2. 能够在实际生活中运用“0”。

3. 教学难点

1. 理解“0”的概念。

2. 掌握“0”在数学中的运用方式。

二、教学准备

1. 教材《苏教版数学》二年级上册。

2. 教具：数学学习卡片、九宫格计数板、图片等。

3. PPT

三、教学步骤

1. 导入新课

1. 教师将数字0拍在毛巾上，让学生说出它的名称，并了解“0”的概念。

2. 理解“0”概念及运用

1. 通过操作九宫格计数板和数学学习卡片，引导学生发现“0”的特点及用途。

2. 列举多个实例来帮助学生理解“0”的概念及运用。 3. 温故知新

1. 针对学生掌握“0”的情况进行温故知新，对于已掌握的知识进行巩固。

4. 练习

1. 导入练习十一并进行解答，加深学生对“0”的认识。

2. 利用图片等教具，让学生在实际生活中体会“0”的用途。

5. 总结

1. 教师带领学生进行知识结构的总结，并注意学生的反馈。

四、教学反思

通过本堂课的学习，学生对于“0”的概念及运用有了更加深入的认识。同时，通过实例的引导，学生们也对“0”的应用产生了更加自然的感受和认识。在未来的教学过程中，可以在“0”的教学中加强学生的实际体验，以便更好地巩固学生的知识及能力。

二年级数学（下）第八单元测试卷

一、口算：

40×4= 14×2= 70×7= 30×6= 55×0=

24×4= 23×3= 2×12= 11×7= 3×60=

3×42= 80×4= 640＋60= 180－70= 50×9=

22×3= 70×8= 50×2= 8×80= 7×60=

二、用竖式计算：

58×7= 48×6= 57×3=

67×7= 58×4= 98×3=

三、哪一题的得数在300和400之间，在（ ）里大“√”

28×9（ ） 42×8（ ） 52×7（ ） 85×5（ ）

75×4（ ） 46×7（ ） 4×32（ ） 53×5（ ）

四、填空：

1、 12的3倍是（ ），12是3的（ ）倍。

2、 两位数乘一位数，积是（ ）位数。

3、 比21的3倍多5的数是（ ）。

4、计算76×9，可以这样想：（ ）—（ ）

5、填表：

书名 单价 售出数量 总售价

计算机世界 5元 54本 （ ）元

我们爱科学 6元 48本 （ ）元

数学乐园 4元 36本 （

）元

6、每卷胶卷有24张，小红已经在拍第二卷了，第二卷还剩9张没有拍。我们可以推算小红已拍了（ ）照片。算式：

苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》教学设计

一. 教材分析

苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》主要让学生通过实际的操作活动，体验和理解100以内数的加减法的运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法的基础上进行进一步的巩固和拓展。教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对100以内数的认识和简单的加减法有一定的了解。但是，学生在进行运算时，可能会出现运算速度慢、运算方法不灵活等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标

1. 让学生通过实际的操作活动，理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的运算速度和运算的准确性。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用加减法知识解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。

2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减法知识。

3. 分组合作学习：让学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1. 教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括图片、文字和动画等。

2. 教学卡片：制作与本节课内容相关的加减法卡片。 3. 教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过向学生展示一些图片，让学生进行观察和思考，引出本节课的主题——100以内数的加减法。

2. 呈现（10分钟）

1

1 第4课时 练习六（1）

教学内容：

课本第65页。

教学目标：

1.通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。

2.能应用这一知识解决简单的实际问题。

教学重点：

熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。

教学难点：

两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。

教学过程：

一、知识再现

1.口算（练习六第1题）

指名口算。

先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。

2.揭示课题。

板书：练习六

二、基本练习

1.完成“练习六”第2题。 1

1 同桌两人合作练习。

2.完成“练习六”第3题。

先明确题目要求，再交流估算方法。

在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。

3.完成“练习六”第4题。

让学生直接写得数。

注意速度。

三、综合练习

1.完成“练习六”第5题。

指名学生读题，理解题意。

提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？

学生独立完成。

教师巡视指导。

2.完成“练习六”第6题。

指名学生读题，理解题意。

学生独立完成，集体订正。

四、反思总结

这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？