中考英语写作中常见的九种句子语法错误
01
词性误用
词性误用常表现为：介词错用为动词，形容词错用为副词，名词错用为动词等。
例如: They earn some money so that they can independence.
他们挣钱是为了自立。
解析：independence是名词，句中误用为动词。
改为: They earn some money so that they can be independent.
02
修饰语错位
英语与汉语不同，同一个修饰语放在句子中不同的位置，可能会引起句子含义的
变化。这一点常被同学们所忽视，因而造成了不必要的误解。
例: I believe I can do it well and I will better know the world outside the
campus.
我相信我会做得很好，而且我将对校园外的世界有更好的了解。
解析：better位置不当，应置于句末。
改为: I believe I can do it well and I will know the world outside the
campus better.
03
句子不完整
在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解对方的意思，不完整的句子也完
全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这常
常发生在主句写完以后，学生又想加些补充说明的情况下。
例: There are many ways to know the society. For example, by TV, radio
and newspaper.
了解社会的途径有很多，比如可以通过电视、广播和报纸。
解析：本段后半部分 “For example, by TV, radio and newspaper.” 不是一
个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为: There are many ways to know the society, for example, by TV, radio
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英语专业学生英语段落写作中常见语法错误分析
作者：田正玲
来源：《校园英语·中旬》2014年第07期
【摘要】英语专业学生在写作的不同阶段出现的问题不尽相同。本文分析了英语专业学生在英语段落写作中出现频率较高的语法错误，分析了这些错误产生的原因，提出了相应的规避策略。
【关键词】代词使用错误 句子片段 连词使用错误
英语写作能力是学生语言输出能力的重要体现，英语写作课程是培养英语专业学生语言输出能力的重要课程。英语段落写作教学的任务是使学生掌握段落的基本特点：如段落的整体性、段落的连贯性等特点。但学生在英语段落写作中常犯的语法错误导致段落整体性较差、连贯性不足。本文将结合教学实践，对英语专业学生英语段落写作中出现频率较高的语法错误进行分析、查找错误根源、并提出相应的规避策略。
一、段落写作中的常见语法错误
为系统了解学生英语段落中的错误，笔者对11级英语专业英语写作课第一学期期末考试的段落写作进行了分析。分析后发现，学生英语写作中出现频率较高的语法错误可以归纳为下列几类：代词使用错误、句子片段、连词使用错误。
学生英语段落写作中出现频率较高的第一种语法错误是代词使用错误。代词使用错误表现为前后句代词使用不一致、代词指代对象模糊。请看下面的句子“I can use the spare time to do
what we like， such as， reading books or listening to music.”这个句子中第一个代词是第一人称“I”，但后面部分“to do what we like”中的人称代词变成了“we”。这种人称代词的不一致导致句意不连贯。请再看下面的句子：“When you have some essential things to do you can ask your
英语写作常见错误与分析
一、不一致（Disagreements）
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致。时态不一致及代词不一致等。
例１、When one have money, he can do what he want
to.
(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。)
剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
改为：的Once one has money, he can do what he
wants (to do).
二、修饰语错位（Misplaced Modifiers）
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．
例１、I believe I can do it well and I will better know
the world outside the campus.
剖析：better位置不当，应置于句末。 三、句子不完整（Sentence Fragments）
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。
例１、There are many ways to know the society. For
example by TV, radio, newspaper and so on.
剖析：本句后半部分“for example by TV, radio,
newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society, for
英语写作常见错误与分析
一． 不一致（Disagreements）
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致 时态不一致及代词不一 致等．
例１． When one have money ,he can do what he want to .
(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)
剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．
改为： Once one has money ,he can do what he wants (to do)
二． 修饰语错位（Misplaced Modifiers）
英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１． I believe I can do it well and I will
better know the world outside the campus.
剖析：better位置不当，应置于句末．
三． 句子不完整（Sentence Fragments）
在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．
例１． There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on .
剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so
on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．
改为：There are many ways to know society ,for example ,by
