教育随笔(33篇)

教育随笔（33篇）

一、什么是随笔

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家XXX所创的。

二、教育随笔（精选33篇）

无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编为大家整理的教育随笔（精选33篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔1

怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。 其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一小我，更多是是用责备责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家故意有意的去做功德，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做功德是为了得到表彰，为了在老师、在同砚面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不一般的。我们应当改动这种立场。学会用欣赏的眼光看学生。

我们晓得中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是如许，看人又何尝不是如许？一样一小我，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失利者，成了害群之马。我们的教育请求是要“以人为本”，这就请求包孕所有人，包孕所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都造就成人，造就成材，这才是我们办教育的真正目的。

那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？ 首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的研究而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。

其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。

一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。

对于每个富有灵气、生动生动的发展中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面另有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！

教育随笔2 我们班有一个女孩，她研究成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。

可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。

每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”

许多人认为孩子在研究上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。

成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！

教育随笔3

孩子们，在陈腐的英格兰流传着“一颗钉子毁灭一个帝国”的故事，为了告诫后人从这个故事中吸取教导，人们还编了一首歌谣：

丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。

折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。

输了一场斗争，亡了一个帝国。

这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。

两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。XXX气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。

胜利女神的微笑已经偏向了XXX，忽然，战马一个趔趄，XXX跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的XXX伯爵乘势大举反攻，在阵前生取XXX首领，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。

原来，决战前夕，XXX在给XXX的战马交换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便马虎地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，XXX怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。

我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。XXX也说过：使人疲惫不胜的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在研究中却常常在本人的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发愣，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给他人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！另有在写作业中不审清题，XXX完成作业。有错题不及时考订，不写错因，敷衍了事，苟且偷生。根本不晓得什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？ 孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！教育随笔4

生活中，不管你是谁，不论你身在何处，似乎总离不开压力。虽说压力让人难受，但生活似乎少不了压力。

里约奥运会第一个比赛日，中国惜败，击剑也未能如愿获得金牌，绝大多数人把夺首金的希望放在了游泳名将XXX的身上。可是结果事与愿违，澳大利亚新星XXX以0.13秒微弱的优势夺得400米自由泳金牌。与金牌失之交臂，赛后XXX情绪失控，失声痛哭。

作为世界最顶级的规模最大的综合性运动会，每逢奥林匹克运动会总是集结世界各国好手来参加比赛，其竞争激烈程度和压力不言而喻。此次XXX顶着巨大的压力参加比赛，游出了近三年最好的成绩，虽然未能夺金，但是已经尽力，无憾了。

不可否认的是我们的运动员为了比赛相当努力，但是有付出不代表能夺得金牌。生活就像一条幽长且有趣的路，偶尔平坦，更要经历崎岖，而这段坎坷难行的经历对于一个人的成长却又是必不可少的。虽然有的奥运选手未能尝金，但相信这样弥足珍贵的经历能够让他们不断完善自身，乃至遇到更好的自己。 回忆自身过往经历，一路走来，也是磕磕碰碰。过去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，异常难受。几番反思，觉得自己还是太稚嫩，在强大的世界面前，压力很大，还需要好好地反思、脚踏实地地成长。也的确，人生有太多不如意，强大不是硬碰硬，而是柔嫩地坚持。但我相信那些过往的坎坷经历注定凋零，化为肥料助力日后的万紫千红。

伟大的事业不可能永远好事多磨，而游泳就是我的事业，我必须承受作为一名活动员必须承受的一切。”XXX如是说。难道不是吗？人生也像一场又一场的接力，即使生活低到灰尘里，梦想也要感觉高高的。

当压力来了，承受会是最好的回答。

教育随笔5

自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢？ 自在活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我如许做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的言语，立刻说：“我就跟你如许做……”并且也做出相同的动作。越来越多的孩子插手了进来，等我看全班的孩子都插手进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。

以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。

教育随笔6

学前期孩子心理发展不成熟，言语表达能力欠缺，不能很好的表达本人的情绪，当出现本人不喜欢的事情时，便会用极端的方式来表达本人的设法主意，这时候就会出现发脾气、哭闹的现象。这时候如果不能很好的引导，便会影响孩子的一生。

当孩子发脾气时，只管干自己的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，我们一起去玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。

当孩子不发脾气时必须表彰他，但要注意语言方式。可以说：“你能安安静静地看画画，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。

孩子发脾气时是为了引发你的注意，或是贰心情不好。为此应引导孩子用正确的方法取得你的注意和表达他的懊丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表彰。如许在以后遇到问题时，孩子便不会再用极端的方式表达，而是会本人想办法，不仅解决了孩子爱哭闹的问题，还造就了孩子的自主性，使孩子在以后的发展中将更加优秀。教育随笔7

礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的常识教育;礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，修养的教育，研究礼仪常识的好坏可以决定人的善恶与妍媸，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。