部编版二年级语文下册《 千人糕》课件PPT【2020新编】31页PPT

部编版二年级下册语文第6课《千人糕》知识点+图文讲解

知识点

我会写：

能（可能）（能力）（能干）（本能）

桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）

味（味道）（香味）（味精）（回味）

买（买卖）（买书）（买菜）（收买）

具（工具）（文具）（玩具）（家具）

甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）

甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）

菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）

劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）

读一读，记一记

一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 农具 甜菜

工具 劳动 平平常常

多音字：

好 hǎo （好人） hào （好奇）

应 yìng（答应） yīng（应该）

的 de （好的）dí（的确）dì（目的 ）dī（的士）

近义词：

好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常

味道—滋味 的确—确实

反义词：

特别—一般 平平常常—不同寻常

理解词语： 好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：与众不同；不普通。

的确：完全确实，实在。

句子解析：

1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。”

这里的“特别” 是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了” 说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！

“的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

课文分析:

《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。 本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。

部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》课件

一、教学内容

本节课选自部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》。教学内容主要包括：理解课文《千人糕》的故事情节，学习生字词，掌握课文中的重点句子和语法结构，培养朗读和表达能力。

课文章节内容：

1. 第一自然段：描述了千人糕的由来和意义。

2. 第二至四自然段：讲述了制作千人糕的过程。

3. 第五至六自然段：描绘了分享千人糕的场景。

二、教学目标

1. 理解课文内容，了解千人糕的由来和意义。

2. 掌握本课生字词，如“糕”、“揉”、“蒸”等，并能正确书写。

3. 学会运用课文中的重点句子进行表达，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文中的制作过程，学会运用重点句子进行表达。

2. 教学重点：生字词的学习，朗读和表达能力的培养。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。 五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生了解千人糕的由来和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：带领学生阅读课文，理解故事情节，分析重点句子，学习生字词。

3. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生进行朗读和表达。

4. 随堂练习：让学生运用本课所学知识，进行朗读和表达练习。

六、板书设计

1. 课题：《千人糕》

2. 生字词：糕、揉、蒸、分享等。

3. 重点句子：描述制作过程、分享场景的句子。

七、作业设计

1. 作业题目：根据本节课学习内容，编写一篇关于《千人糕》的短文。

《千人糕》的故事很有趣。它是一种特殊的糕点，需要很多人一起合作才能完成。制作过程包括揉面、蒸糕等步骤。大家一起分享千人糕，感受到了团结合作的力量。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对课文内容有了深入理解，生字词掌握情况较好，朗读和表达能力得到了锻炼。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他传统美食的制作过程，增强对传统文化的认识。同时，组织学生进行小组合作，尝试制作简单的糕点，培养团队协作能力。

《千人糕》（第二课时）微型课教学设计

——部编教材二年级下册第二单元第2课

【教材分析】

课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

【学情分析】

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

【教学目标】

1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。

2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。

3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。

【教学重点】

1. 结合课文内容正确理解词语。

2. 结合插图说说千人糕的来历。

【教学难点】

悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。 【教学方法】

图文识字 朗读感悟 以文代读

【教学过程】

一、复习导入，激起兴趣

1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？

（1）出示：糕 粉 糖 特别 味道 就算 买到 劳动 应该

（2）指名读，齐读

2.词语都掌握了，你能读好句子吗？

（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。”

（2）同桌练读，指名读。

3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。

二、聚焦重点，理清由来

1.图文对照，学习词语。

教学文档

. 人教版部编本二年级下册（千人糕）课文原文

⑥千人糕

一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧〞

“爸爸,什么是千人糕〞孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。〞爸爸答复。

孩子想:这糕要很多很多人才能做成,肯定特别大,也许比桌子还大吧

爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗孩子迅速尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。〞

爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你了解这糕是怎么做成的吗〞

孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。〞 〔

爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水….〞

爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火….…就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。〞

爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

孩子听了爸爸的话,认真想了想,说:“爸爸这糕确实应该叫‘千人糕’啊!〞