小学三年级语文下册《月球之谜》课件【三篇】

【 导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下⾯就由为⼤家带来⼩学三年级语⽂下册《⽉球之谜》课件，欢迎各位参考借鉴！

【篇⼀】⼩学三年级语⽂下册《⽉球之谜》课件

教学⽬标

1、有感情的朗读课⽂，通过⾃主学习，认识⽉球，了解⽉球，讨论⽉球未解之谜。

2、培养学⽣热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备

教师、学⽣准备：有关⽉亮的图⽂资料、图⽚、神话传说、古诗词等

教学过程

⼀、导⼊课题，激发阅读兴趣

1. 导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。(课件出⽰：能反映⽉⾊皎洁、环境清幽的图⽚)⽉亮⾃古以来，就于⼈们结下了不解之缘，它尤其受诗⼈们的钟爱。那皎洁的⽉光，富有变化的⽉形，激起了诗⼈们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于⽉亮的诗歌?(课件出⽰有关⽉亮的诗词)古⼈还赋予⽉亮⼀些美称,你知道吗?

2.师：今天，我们就⾛近地球的近邻——⽉球。去探求它的⼀些秘密。

3.问:你对⽉球了解多少?

对于⽉球,你还想了解什么?(⼩组讨论,写在纸条上)

4.⼈们多想登上⽉球，去解开⼼中的疑问。1969年7⽉20⽇，美国的两名宇航员⾸次登上⽉球，发现了更多的⽉球之谜(板书：之谜)。

⼆、初读

1.⾃读课⽂，把带有⽣字、新词的句⼦读正确、读流利。读完标出⾃然段。

2.分⾃然段指名朗读。(课件出⽰：课后讨论题)

三、分段指导，朗读感悟。(1——2)

1.师：读的多好呀，在这皓⽉当空的夜晚，⼈们不禁产⽣了许多的遐想，谁来读读这⼀⾃然段?

2.指名读。(课件出⽰：圆⽉图⽚)朗读，评价。

3.理解:遐想。

4.师：是啊，为了探索⽉球的奥秘，⼈类登上了⽉球，实现了梦想。

(课件出⽰：宇航员登⽉图⽚)他们在⽉球上看到了什么?

5.⽣⾃读第⼆⾃然段。画出说明⽉球景象的句⼦。

6.指名说说⽉球的景象。(课件：句⼦)(竞赛朗读)

7.(课件出⽰：宇航员下梯图)想象当时的场⾯，指名说。

8.师：你们知道最先踏上⽉球的⼈是谁吗?介绍。

四、寻找未解之谜

师：他的⼀番话，给了后⼈很⼤的动⼒，不断的登上⽉球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢?

1.⽣默读课⽂。标⽰出课⽂中列举的⽉球上的难解之谜。

2.有条理地说出⽂中直接描述的未解之谜，如，⽉球是从哪⼉来的?它跟地球⼀样吗?⽉球上的尘⼟有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进⽉球尘⼟⾥⽣长得不⼀样?⽉球的年龄⽐地球⼤吗?等等。 3.指导朗读(课件)

4.⿎励学⽣依据课⽂内容提出⾃⼰的疑问。如，⽉球上为什么会有那样奇异的景⾊?⽉球上的环形⼭是怎样形成的?⽉球上真的没有任何⽣命吗?宇航员在⽉球上怎么⾏⾛?

五、填补空⽩处

1.师：不知⼤家发现了没有，这⾥有个标点符号的占位⽐较特殊，是怎么回事呀?

2.⽼师把有关⽉球⽅⾯的知识告诉⼤家吧!(课件介绍：⼗⼤未解之谜)

3.就你最感兴趣的⼀个不解之谜，结合上节课搜集的资料和⼩练笔，在空⽩处写⼀写⾃⼰的猜想。

六、拓展延伸。

1.我们通过课前查找资料来了解⽉球，是远远不够的，对神秘的⽉球，⼈们还将继续探索下去。

作为⼀名⼩学⽣，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件)

2.请同学们放飞想象的翅膀，说⼀说：

假如你现在已经长⼤,来到了⽉球上，你发现⽉球有什么变化?你准备去做些什么?(课件)

七、⼩结：

同学们说得真棒!既有想象来到⽉球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达⾃⼰的爱国热情的，更有寄托⾃⼰的理想的，⽼师衷⼼地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现!

【篇⼆】⼩学三年级语⽂下册《⽉球之谜》课件

教材说明：

《⽉球之谜》是新课程标准⼩学三年级语⽂下册的⼀篇科普性的⽂章。⽂章短⼩精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学⽣通过对这么主题活动的探究，进⼀步了解有关⽉球的知识，培养学⽣学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学⽬标

1、有感情的朗读课⽂，通过络⾃主学习，认识⽉球，了解⽉球，讨论⽉球未解之谜。

2、培养学⽣热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备

教师准备：分组卡⽚、主题站、⽉光奏鸣曲、春江花⽉夜

学⽣准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说

教学时间：50分钟

教学过程

⼀、创设情境，导⼊新课

⽉亮⾃古以来，就于⼈们结下了不解之缘，它尤其受诗⼈们的钟爱。那皎洁的⽉光，富有变化的⽉形，激起了诗⼈们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于⽉亮的诗歌？（师⽣背诵有关⽉亮的诗词）

⽉亮在诗⼈们的描绘下是如此的美好，课前⼤家针对⾃⼰不同的特长和兴趣分⼩组展开的对⽉球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展⽰概念图、站、幻想画和神话传说）我真为⼤家的聪明智慧所叹服！

⼆、学习课⽂，解疑问答

1、⾃读课⽂

现在就让我们登上⽉球，去看看那是个怎样的世界！打开课本⼤声朗读，读准字⾳，读通句⼦。

2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？ 3、⼩组活动：写出⼈类探索⽉球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六⾊卡⽚四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学⽣随机抽取，按照数字相同的规律做在⼀组，每组发给1张⽩纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后⼀名同学汇报，⽐赛哪个⼩组获胜。

4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，

三、络探究，⾃主学习

地球是⼈类的摇篮，但⼈类不会永远⽣活在摇篮⾥。⼈类选择⾛出地球，那么第⼀站就⾃然⽽然的选择了离我们最近的未知⼟地⽉球。可能许多年后回⾸⼈类登⽉的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对⼈类进步却产⽣了深远的影响，正如⼀位踏上⽉球的⼈所讲：虽然这只是我的⼀⼩步，却是⼈类的⼀⼤步！让我们⼀起登⼊主题站，看看⽉球究竟是⼀个怎样的世界？请特别关注⼈们探索⽉球之谜的历程。

四、⾼智慧学习，⼩组讨论

结合实例，从古⾄今，⼈类⼀直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是⽉球，还有⽕星，银河系等等，为什么会出现哥伦⽐亚事件？为什么今年美国对于⽕星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样⼀种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义⽽已吗？提出不完整的等式，科学进步＝牺牲＋探索＋启发学⽣思考，⼩组讨论填写不等式。说出相应的理由

⼩组活动：按照形状相同的规律划分⼩组，⼩组讨论填写等式，然后按照颜⾊分组到别的⼩组讨论，了解别⼈的想法，最后回到⾃⼰的⼩组，修改本组的观点，红⾊留下负责解释本组的想法，全班汇报交流。

五、课堂⼩结

假如30年后你登上了⽉球，你准备去做什么？

六、教后反思

每次上过类似今天这种情况的络课，总是引发很多的思考和争议，许多⼈关⼼的总是他与语⽂课的关系，把脱离语⽂教学⽬标和听说读写能⼒作为强有⼒的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了⽬标，在⾛俏啊？在确定了这堂课的教学⽬标之后，我坚定了⾃⼰的信念，要体现课程与技术的整合，体现新课程的理念，体现教学⽅式、学习⽅式的变⾰，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学⽣综合素质的提⾼，信息素养的.形成为最有⼒的说明！

反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们教师在⽇常教学设计中应加强对教学策略的研究和探讨，只有这样才能从根本上提⾼课堂效率，提⾼教学质量。

（⼀）问题策略的设计

这个主题活动，我始终贯穿着这样⼏个问题的设计，在学⽣的头脑中形成⼀种思维的框架，那么将来⽆论做什么事情如果都能受到这种思维的启发，相信这就是⼀种良好的思维习惯，继⽽有利于养成良好的学习习惯。

1、你知道什么？关于⽉球的知识你了解多少，是对以前知识的⼀个积累和概括。

2、你想知道什么？培养学⽣提出问题的习惯。

3、你怎样知道的？对于学习的⽅法和途径的认识。

4、你学到了什么？总结学⽣经验。

教师在设计问题的时候要注意层次性，遵循学⽣的认知规律，关键要设计好基本问题，基本问题的设计要体现⾼级思维的训练，⽐如教师在设计科学进步＝探索＋+就是要培养学⽣利⽤⾃⼰掌握的知识经验和具体事例从不同⾓度和层次认识问题和分析问题。

（⼆）活动策略的设计

有效的⼩组活动可以提⾼学⽣的学习兴趣，增强集体的团队精神和协作精神。通过两次⼩组活动的开展，⼀次问题接龙，展现⼀个⼩组集体智慧的结晶，⽐赛哪个⼩组提出的问题多⽽且精彩有价值，使得每个学⽣的头脑细胞活跃，富有创新意识，⽉球上有传染病毒吗？⽉球和地球哪个的年寿⾼？⽉球的尘⼟具有杀菌的作⽤吗？另⼀个活动是⼩组讨论填写等式，然后到别的⼩组吸取经验，回来补充⾃⼰的观点，这个活动培养了学⽣的合作、表达、倾听、再思维的能⼒，可以说选择⼀种好的组织形式，对于提⾼课堂效率也是相当的重要。

（三）评价策略的设计

这堂课中我认为⽐较失败的就是没有很好的体现评价的过程，⽆论是对于学⽣精彩的展⽰还是⼩组活动，教师的引导，教师的语⾔显得有些⼲瘪，吝啬，加强⾃⾝素质的提⾼也是上好课重要标准，另外教师的情绪直接影响了教学的过程和效果。 【篇三】⼩学三年级语⽂下册《⽉球之谜》课件

⼀、讲教材

1、教材简析:

《⽉球之谜》是新课程标准⼩学三年级语⽂下册的⼀篇科普性⽂章。⽂章短⼩精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全⽂紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛⽣。开篇从“遐想”⼊⼿，引出⼀连串的问题，⾸写“谜”。接着写⼈们对⽉球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处⽣“谜”，⽤⼀个⾃然段的省略号，留下⽆穷⽆尽的“谜”。正因为如此，课⽂为读者留下了⽆限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是⼀篇激发学⽣探索热情的好教材。

2、教学⽬标：

基于对教材的理解和学⽣的年龄特点，本课的教学⽬标定为：

(1)认识8个⽣字，学会14个⽣字。

(2)理解课⽂内容，了解⽉⾯的基本情况，以及课⽂提到的和⽉球有关的未解之谜。

(3)培养学⽣就掌握的材料提出问题的能⼒。

(4)积累⼀些与⽉亮有关的诗句。

3、教学重难点：

教学重点：了解⽉球是⼀个什么样的世界，⽂中写了⽉球的哪些未解之谜?

教学难点：利⽤资料交流、古诗句积累和想象等⼿段，引导学⽣真正感受⽉亮的神秘与奥秘，同时引导学⽣发现问题，提出问题。

⼆、讲教法：

1、创设情景法;

2、合作探究法：在探究中通过有效的⼩组活动的开展，展现⼀个⼩组集体智慧的结晶，培养了学⽣质疑的能⼒。

三、讲学法：

1、情景激趣法;

2、朗读感悟法;

3、发散训练法;

教学过程：

(⼀)创设情境，激趣导⼊

1、每当夜幕降临，⼀轮明⽉悬挂在⾼⾼的夜空，那皎洁的⽉光曾引起⼈们多少美好的遐想!它到底藏着多少秘密啊?古往今来，为了探索⽉球的奥秘，⼈类付出了巨⼤的努⼒，在1969年7⽉20⽇，美国两名宇航员⾸次登上⽉球，发现了很多的——《⽉球之迷》。

2、揭⽰课题，板书

现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向⽉球出发，准备好了吗?

(由课⽂第⼀段导⼊，既使学⽣对上节课的内容进⾏了回顾，同时也为新课起到了连接的作⽤。如此激趣导⼊新课，学⽣的听觉、思维与想象都被调动起来。)

(⼆)⾃主探究,读⽂感悟

1、学习第⼆⾃然段和资料袋

(1)(出⽰课件演⽰)看，这就是⽉球，当我们⾸次来到⽉球，第⼀眼看到的是什么样的景⾊?

(2)请⼤家找⼀找在课⽂的哪⼀个⾃然段?

(3)哪位宇航员来给我们汇报汇报你第⼀眼看到的景⾊?能不能⽤⼀个词概括这是什么样的景⾊呢?