浅谈影响教学效果的几个因素【精选文档】

浅谈影响教学效果的几个因素 一直以来，人们谈到教学效果，都只把注意力集中在几十分钟的课堂上，认为教学效果的好坏最关键的是老师授课情况，当然我们不否认教师的授课会影响教学效果。但请不要否认一个问题，教学是一个系统，需要各个部分的密切配合才能达到良好的效果。据此我从以下几个方面谈谈影响这一系统正常运作的因素： 一、家庭因素 家庭是对孩子教学的一个重要环节。由于种种原因，问题少年大幅增多，青少年违法犯罪呈上升趋势且有向低年化的发展趋势，已是一个严重的社会问题。一个家庭对孩子的健康成长至关重要，是孩子成长的启蒙学校，家庭背景以及家庭成员的价值取向，影响孩子成长。在孩子的成长过程中起到基础性的作用。 （一）受中国传统的影响，有的家长往往以读书升官发财为学习目的，以家族利益为中心，把学习目的建立在功成名就、光宗耀祖之上。从而从小就给孩子灌输这种理念并对他们严格要求，他们很少顾及孩子本身的兴趣爱好及个性特点，也不愿意对其性格特点进行深入细致的研究，因而要求孩子死读书。学生则在“孝顺”观念的影响下，被迫强压自己的兴趣与需要，以牺牲自己的个性为代价实现父母的愿望和家庭的使命。折射到学习上，则体现为对所学科目不感兴趣，对学习本身厌倦，学习目的仅指向升学和就业，忽视个性的发展。孩子在矛盾中挣扎，这不仅使学生学习的兴趣降低，而且学习本身成为苦事，学生因此从内心里厌恶学习，必然严重影响学习效果。这些都不是学生本身固有的观念所至，而是家庭因素。 （二）经济的发展，人们生活的改善，加之我国实行计划生育，每个家庭最多两个孩子，这样孩子就显得无比珍贵，家长对孩子万般溺爱，无微不至，在物质上给孩子最大的满足，这就使孩子习成养尊处优的坏习惯。某种程度上影响了他们的学习动力，影响了其对教学信息的吸收，弱化了教学效果。 （三）中国自古就有家庭庇荫的传统。孩子永远是孩子，孩子也乐于做永远的孩子，即使到了成人时期，父母仍然是子女的“监护人”，依懒家庭已成为中国不少数孩子的习惯。家境好的孩子知道自己不用努力也能取得生活的保障。他们从小就产生一种优于别人的“贵族感”，把自己的未来与价值建立在家庭之上，而把学习视为无用，以致造成价值认识的偏差和学习兴趣的丧失。这种家庭溺爱现象不仅使家境优越的孩子心理不能健康发展，而且还影响到其他的孩子，使他们亦信奉学习无用论，从而读书无用论像瘟疫一样蔓延，他们不是把成功的途径放在学习上，而是求助于他途，甚至不惜伤天害理求得“成功”。学习对他们都已经无足轻重，又何谈教学效果！ 由此可见，家庭背景及成员的价值取向直接影响着学生的学习动机。一方面使一部分学生学习动机不纯，另一方面又使一部分学生的学习动机减弱，甚至消失。这两方面都使教学达不到预定的效果，但是这两种倾向的产生都不是源于学生本身，而是家庭价值取向的再现与复演。 二、学校因素 学校是学生学习的重要场所，在众多因素中起到举足轻重的作用，这个环节直接关系整个教育的全局，在这个环节中影响教育效果的因素又是复杂的。 （一）学校的教育理念，管理理念，规范的完善的教学管理制度，以及一个高素质的有着为的领导集体。这些都直接影响良好的校风、教风、学风的形成，更直接影响一线教师的教学积极性。在一个具有先进教育管理理念的学校环境中，学生有一种自豪感，从而以努力学习的形式来表达对学校的热爱。而教师在这样一个环境中工作，能够感到一种归宿感，从

而认真工作，努力去创造。这些都对教学效果的提高具有积极的作用。 （二）教师的素质又是学校因素中影响教学效果的最重要的因素。教师的素质包括道德即师德和业务素质。师德直接从心理上思想上影响着学生。一个有魅力的教师，会得到学生的敬畏，对学生的影响是积极的，学生会认真去学习，专心听讲，并会尽力去取得好的成绩；教师的专业素质直接关系到良好教学效果的实现。一个知识渊博的教师能很好的处理好教材，引导学生去学习掌握知识，可以立足教材走进生活将课上得有血有肉，深入浅出，使学生在轻松愉快中学习掌握知识。相反，一个站在讲台上夸夸其谈的而有不知所云的甚至犯知识性错误的教师，直接可以扼杀学生的学习积极性和创造性，严重的会使学生厌学直至放弃学习。 （三）必要的教辅资源：(1)多媒体不可缺少的教学工具。新课标要求，学生是学习的主体，老师是引导者，尽量少讲，要精讲，给学生更多的思想空间。而现实是课文内容的大容量，没有多媒体，光凭教师一张嘴，根本就不可能完成，特别是那些和书本有联系的现实生活材料，这些材料往往能够帮助学生理解课文内容或是引起学生思考。缺少了多媒体，教师就只能“卖嘴”，大量的事实材料要教师在40分钟的课堂上光凭嘴展现出来，难度不言而喻，这时候教师就只能将空洞的教材上死。这样的教学效果内行外行一看都明白（2）必要的练习。由于教育部规定要给学生减负，少上课，少做作业，这使很多老师在认识上进入了一个误区，嘻嘻哈哈一节课上完就走，根本不管学生学得怎么样。我们都知道记忆是一个过程，理解消化也要有一个过程。这就需要必要适当的练习来完成，相反，缺少了必要的练习，上课的嬉闹，下课就成了水中月镜中花。 三、学生因素 物质的变化离不开内因和外因，但能促使事物变化发展的根本原因却只能是内因。因此我们撇开一个人的智力因素不谈，学生的自觉主动就至关重要。首先一个学生有无远大理想崇高目标直接确定这个学生有无学习的动力。其次，有无良好的学习习惯，良好的学习习惯可以使学生学习具有连贯性，再次有无科学的学习方法。科学的学习方法关系到学生学习的效率。最后，学生是否善于及敢于表达，一个班至少40名以上的学生，一个教师不可能照顾到每个学生，这时候就需要学生有勤学好问的精神。主动寻求帮助。解决学习中所遇到的问题。从而提高学习效率。 四、社会因素 社会对教学的影响主要有三个方面：一是恶化的社会环境。随着经济的发展，社会上滋生了大量的影响学生学习的因素比如：黑心网吧，游戏机室，营业性舞厅，淫秽黄色文化，毒品，邪教以及赌博，这些因素可以直接导致学生无心学习甚至中断学业。时下，大学扩招，就业困难，失业率高，在为数不少的学生当中催生了读书无用的思想。二是对教育不够重视。主要体现在对教育的投入不够，特别是地方政府一心追求GDP，忽视了对教育的发展，导致教育设施简陋甚至没有，正常的教育次序得不到运作。三是教师待遇低，地位不高，难以留住人才更难以吸引优秀人才投身教育事业。极少数的教师把教育看成是事业，而仅仅看成是一份职业。这样教育发展受到了严重阻碍。良好的教育效果就难以显现。 教育是一个系统工程，它需要各个部分的协调运作，家庭影响积极与否，直接关系到学生在学习上的态度是否端正。一个良好的学校环境，对学生老师都具有凝聚力。一个糟糕的社会物质文化环境直接影响学生的价值取向。家庭环境，学校环境，社会环境它们只是影响学生学习的外部因素，对学生起到关键作用的还是他们自己是否具有抗拒各种诱惑的能力。总之要想提高教学效果，不管是外因还是内因我们两手都要抓，两手都要硬。 2007年12月 以下是附加文档，不需要

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高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教

学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较

好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每

一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人

名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生

情况，设置了班级日记，由班长负责记录。 （二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引

导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究

解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级

配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一

些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引

导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学

生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合

学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学

生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生， 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为

人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性

的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的

活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过

优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，

古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求

是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊

重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个

调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面

上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却

忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中

有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合

成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的

效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

高二班主任工作总结2

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种

形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进