化作春泥更护花

化 作 春 泥 更 护 花

——范凌云同志先进事迹材料

姓 名：范 凌 云

单 位：陕西省西安小学

时 间：2014年8月12日

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化 作 春 泥 更 护 花

——范凌云同志先进事迹材料

用人格铸造人格，以情感点燃情感，靠能力培养能力，范凌云以自己的满腔热情无限忠诚于党的教育事业，在24年的教育生涯中，她时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，她最欣赏陶行知先生的一句非常朴素而又十分精辟的话语：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”为了这样的教育理想，她努力在工作中积极探索，创造最佳的育人方式。

一、家校携手，共创育人新模式

独生子女的教育问题成为当今社会、学校和家庭共同面对的一大难题，典型的“421”家庭结构，使冷漠、自私或多或少地成为独生子女性格的共性特征，而回到家里缺少同伴交流、孤单寂寞又使孩子们的课余生活显得枯燥乏味。为了解决以上难题，范凌云想到了凝聚班集体的力量，使年龄相仿的父母们成为朋友，使班集体中的学生们建立起亲如手足的关系。

要想让孩子们成为朋友，首先得先让家长们成为朋友。范凌云结合语文学科课程安排，创造性地指导学生开展“在生活的舞台中识字”、“寻找春天的足迹”、“秋天的快乐”、“观察中的发现”、“走进中华传统文化”、“调查家乡环境，争当环保卫士”等语文综合性实践活动，为家庭之间架设起友谊之桥。

开展活动前夕，范凌云指导孩子们根据个人兴趣爱好等分组，推选

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出小组负责人，并聘请本组有指导能力和组织协调能力的家长担任学习导师，由小组负责人和学习导师共同组织本组队员和家长们开展活动。对于家长们来说，凡是孩子学习上的事情，家长们都会全力支持，纷纷主动在班级QQ群里互相留下联络方式，商定活动时间、集合地点、注意事项等内容，真是忙得不亦乐乎，孩子们更是乐在其中！

在开展“调查家乡环境，争当环保卫士”语文综合性实践活动中，学生董霜瑜和他的父亲（本组学习导师）组织本组队员赴西安第一污水处理厂参观，考察了解城市污水的处理过程；学生高天翔和他的妈妈（本组学习导师）组织本组队员参观西安浐灞湿地公园，考察了解湿地形成以及与空气质量的关系；学生韩净霏和她的妈妈（本组学习导师）组织本组队员分别来到西安护城河的建国门段和尚武门段，调查了解护城河的水质污染和治理情况……

近几年来，西安植物园、杨凌农科城、西安书院门、西安古城墙、西安大明宫考古探索中心……到处都有老师、学生和家长们的足迹，学生和家长们在开展活动的过程中建立起了深厚的友谊。最值得一提的是在开展活动的过程中，她和孩子们时刻不忘传递爱的力量，为陕西省回归儿童救助中心和西安市儿童福利院的孩子们带去学习用品和生活用品，并和那里的孩子共度佳节，送去温暖和爱心，传递社会正能量。学生郝旭恒和他的队员在家人们的带领下，还在春节前夕到孤寡老人家里拜年，送去年货和新春问候，并亲自为老人家洗脸，老人家高兴得合不拢嘴，连声说：“这群娃娃真乖，这群娃娃真乖！”

学生们也在生活的大舞台中获取知识，在行走中得到锻炼。同时，

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家长们也在参与班级活动中感受到了集体的力量与温暖，和孩子共同进步，共同成长。学生孟言为的妈妈说：“每学期他们家人都非常期盼开展这样的活动，每次都是全家出动。和孩子们在一起，自己仿佛也回到了童年。”范凌云在开发语文课程学习资源方面做出的积极探索，不仅开阔了学生的语文学习视野，更开创了家庭、学校育人的新模式，家长、孩子们的关系相处得融洽和谐，亲如家人，孩子们之间出现的一些矛盾纠纷都迎刃而解，赢得了家长和社会的广泛赞誉！

二、发挥集体力量，温暖受伤心灵

一花独放不是春，百花齐放春满园。范凌云同志常常想：教师这个职业是个“良心活”，一名人民满意的合格教师应该尽自己最大的能力伸长手臂，拉起每一个孩子的手共同前进，绝不能让他们掉队，哪怕是一个孩子，也只有这样才能对得起自己的良心，对得起孩子，对得起家长，对得起领导对自己的信任。

班里有一名叫侯晨晨（化名）的学生，父母离异，靠母亲微薄的退休金维持生计，母亲还不幸患上患精神分裂症，经常说有人追杀自己，带着孩子到宝鸡、天水等地胡跑。得知这一消息，范凌云心急如焚，如何让离群的大雁归队？她颇费了一番心思，多次利用下班时间进行家访，没有找到孩子，她通过邻居千方百计联系到孩子的姨妈们，三个姨妈刚开始还被老师的良苦用心所感动，都愿意帮助孩子，后来由于家庭内部矛盾便互相推诿，“不想多管闲事。”范凌云不厌其烦，苦口婆心劝说孩子的大姨妈帮助找回孩子，重返校园。在毕业前夕，她亲自带着侯晨晨到照相馆照毕业

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相，动员全班同学为他填写同学录，让班队干部在课余时间主动带着他一起娱乐，使他感受到来自集体的温暖。

与此同时，范凌云积极主动联系一位好心的家长，家长带上自己的孩子和侯晨晨（两个孩子是同班同学）一起到钟楼吃肯德基，到开元商城买“六一”儿童节礼物，为侯晨晨购买一个篮球和一套夏季服装，同时，资助侯晨晨家庭2000元现金和1300元的超市购物卡，并以学校的名义办理资助事宜。更为可贵的是，所有这些资助除了侯晨晨本人及其三个姨妈知晓（母亲已经住进精神病院），班里其他同学一概不知，范凌云以独特的教育方式巧妙地保护了孩子的自尊心。这些温暖的举动给了侯晨晨极大的心灵安慰，重新鼓起他挑战生活的信心，班级其他学生也在奉献中享受到给予的快乐，在助人行动中得到品德的升华。

三、以智慧创造奇迹，追求无痕教育

优秀的教师总是善于捕捉教育契机，能够巧妙地把握契机并采取有效的方法，使学生体验和感悟“正确的价值观”并“做出正确的决策”。

学生徐龙（化名）父母离异，母亲下岗，母子二人依靠姥姥卖豆腐维持生计，艰难拮据的家庭生活并没有激发他勤奋上进的品质，反而使他对虚荣格外追求，尤其对市面上刚刚流行起的游戏机情有独钟。

在即将毕业的前一个星期，学生张小雨（化名）的家长打来电话，说自己孩子价值2000多元钱的学习机不见了，而且发生在两个多星期之前，希望老师帮忙查找。范凌云意识到问题的严重性，一边安抚家长情绪，一边积极动脑筋寻找恰当的解决办法。

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第二天，范凌云不动声色地悄悄调查丢失学习机的前后经过，最终把目标锁定在徐龙身上。为了一视同仁，她像调查其他学生那样单独叫徐龙谈话，把侦察工作完全交给他来干，并叮嘱他千万要做好保密工作，同时告诉他，老师相信你一定能侦破此案，长大肯定能当警察。因为马上毕业，所以限定三天时间破案。到了第三天下午放学后，徐龙终于在教室后面存放的一排桌子下面，用笤帚扫出了张小雨丢失的学习机，范凌云趁机大肆表扬徐龙是“破案高手”，将来肯定能当警察。至此，范凌云终于将提在嗓子眼的心稍稍放下了。

尊重善良的人性，尊重纯真的孩子，范凌云时常以“人之初，性本善”这句话来挖掘小孩子性情中向真、向善、向美的那一面。她最欣赏那一句诗一般的话语：“大雁已经飞过，天空不留痕迹”。这“无痕教育”不正是范凌云所追求的德育最高境界吗？

四、走进学生心灵，播撒阳光

像所有的老师一样，每一个学困生都是老师心中永远的痛，每天让范凌云最揪心的就是班级那些学困生，上课特殊关照、下课吃小灶、促膝谈心、“一帮一”结对子等方法多管齐下，为了让这些孩子早日跟上大家的步伐，她可是没少花费心思。

2012年6月的一天，范凌云带着精心准备的书籍、文具等礼物前往位于西安市纬二十六街的学困生马小坤（化名）的家中进行实地家访，范凌云反映了孩子最近两个月在学校的表现，（以前经常在放学时能见到母亲，孩子有问题都能及时向母亲反映，后来因母亲生育小弟弟，没有机会见到，有些问题不能及时反馈）首先肯定了孩子是个懂

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事、热情、乐于助人的好孩子，并给家长详细讲述孩子做事很有眼色，把老师从高处搀扶下来，饭后给托管老师递上餐巾纸，放学时经常从老师手里接过同学的书包，帮助胳膊受伤的同学背书包等感人事例，然后委婉提出如果上课能专心听讲，不做小动作，汉字的书写笔划就不会出现那么多的错误，写字的速度也会大大提高，并带去了数学老师和英语老师对孩子的期望。还给家长提出了一些具体的指导建议，比如给孩子限定做作业的时间，做好写作业的准备（让孩子先上厕所，吃饱喝好）中间不做与学习无关的事情，孩子完成作业后不再给另外多加学习任务，以及制定学习规划表，把每天完成作业的时间记录在《家校联系本》上，及时反馈给老师，同时建立奖励制度，让孩子感受到成长的快乐，共同帮助孩子进步。并建议家长多让孩子下楼进行户外活动，多与同伴交往，培养孩子的动作协调性，也有益于大脑发育，开发智力。

由于家访的准确定位，是与家长沟通交流，而不是告状，因此家访活动受到孩子和家长的热情欢迎，没有让孩子感到压力，也切切实实给家长提出了一些辅导孩子的建议，家长和孩子都感受到来自学校和老师真诚热情的帮助。

虽然选择家访对象、挑选礼物、采购礼物以及路途较远、路遇堵车等家访准备活动让范凌云大费脑筋，连续几天都没有休息好，但看到孩子灿烂的微笑以及点滴进步，她觉得自己的辛苦很有意义。

多年的班主任工作使范凌云明白：情感是教育的桥梁，只有走进孩子的心灵，使孩子深切感受到老师对自己的关心与关注；走进家长的心

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灵，使家长感受到老师对学生视若己出，孩子才会把老师看作自己的第二父母，家长才会心悦诚服地接受老师的意见和建议。

像妈妈一样亲切，像朋友一样真诚，这种润物无声的沟通方式受到了学生们的热烈欢迎，他们不仅自觉纠正了自身的不良习惯，发扬了个性，而且享受到被尊重的自豪感，也赢得了家长的大力赞扬，更使范凌云同志真正体验到成功教育的快乐，享受到做教师的幸福感与自豪感！

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，为了创造出值得自己崇拜的学生，范凌云愿意继续在默默献身的阴影里做叶的事业。

落红不是无情物，化作春泥更护花；捧着一颗心来，不带半根草去……

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附部分获奖情况：

2010年荣获陕西省师德先进个人；

2007年被评为陕西省中小学德育工作先进工作者；

2009年荣获“陕西省优秀少先队辅导员”称号，所带“六（2）”中队荣获“陕西省优秀少先队集体”荣誉称号；

所带班级2004年、2007年分别荣获莲湖区先进班集体；

《大雁已经飞过，天空不留痕迹——追求德育最高境界》荣获陕西省第二届师德论坛征文二等奖并编撰出版；

《好习惯造就好人生》获陕西省中小学优秀教育教学研究成果二等奖；

德育案例《心理调查表背后的故事》获陕西省中小学班主任优秀工作案例奖并编撰出版；

在陕西省第七届青少年文学创作大赛中荣获“优秀指导教师奖”；

2011年开展省级微型课题“基于生活情境下的小学生识字教学研究”个人专题研究并顺利结题；

《创新作业设计，提高综合能力》荣获2011年陕西省基础教育优秀成果科研论文类三等奖；

多次荣获“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任称号”。