2023年部编版小学语文六年级上册精华版教案19 只有一个地球

部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第1篇】【教学目标】1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。

2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。

3、培养朗读能力，能写出读后的收获。

4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。

【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。

本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。

具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。

二、变序教学，提纲辐射1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。

2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。

三、教给学生举一反三学习第一段。

默读第一段。

找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。

出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。

理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。

抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。

这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。

学习第二段。

先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。

部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案第【1】篇〗教学思路1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。

根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。

2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。

3、这篇文章的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。

地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。

在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。

教学简析这是人教版六年级上册第13课《只有一个地球》。

是一篇讲读课文。

我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇文章就告诉我们：这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。

地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。

地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。

本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。

在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。

课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。

教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。

教学重难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应该保护地球。

部编版语文六年级上册只有一个地球教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案第【1】篇〗教学目标：1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。

2、训练学生说话，写话的能力。

3、增强学生保护地球的意识。

教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。

教学准备：录象、课件教学过程：一、课前谈话：1、说说我们在哪里？（要求思路开阔）2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好！二、激趣导入：1、同学们，喜欢遨游太空吗？2、观看课件。

三、初读课文，体会地球的美。

1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话夸夸我们的地球。

2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。

3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

4、感情朗读这句话。

四、通读全文，自学质疑1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”？2、自由读课文，思考问题并质疑问难。

（小组讨论——全班交流）3、同桌互读课文。

4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。

5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？（出示练习：因为“只有一个地球”，所以。

）6、齐读课文最后一段。

过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。

五、出示两条消息（略）六、研读课文，深入体会1、学生自读消息。

2、读完消息后，你有什么想法？你的心情怎样？①、做表情②、谈感受③、写劝说稿④、全班交流劝说稿七、总结并布置作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。

〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案第【2】篇〗一、教学目标。

（一）理解课文内容，提高认识，初步受到保护环境的教育。

（二）了解作者说明事理的方法。

（三）训练学生有感情地朗读课文。

二、教学重点。

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】学会本课生字，读准生字的读音，有感情的朗读课文。

懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

【过程与方法】通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，是学生明白“只有一个地球”的道理。

【情感、态度与价值观】激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。

教学重难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。

教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。

（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。

注意：把词语读准确，语句读通顺。

思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。

2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。

同桌互相说一说，抽生说。

刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。

让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。

3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。

1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。

形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。

部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球优秀教案第【1】篇〗设计思路着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。

课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。

在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力。

最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。

教学目的1、理解“只有一个地球”，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。

并付诸实际行动爱护地球。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备1、安排学学生收集地球相关资料。

教学过程一、导入新课1、上节课我们初步学习了课文。

那现在谁来结合提示说说文章主要内容？2、当宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹呢？（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）齐读。

读了这句话你能提几个有价值的问题吗？（若提不出教师补充）预设：①为什么说地球可爱？②地球容易破碎表现在什么地方？③为什么说地球太可爱的同时又容易破碎？④如果地球破碎了人类将（别无去处）（板书：可爱、易碎、别无去处）现在我们就从这几个问题入手来展开学习。

二、自主学习，理解“可爱”。

1、请看自学提示：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文1到4自然段，结合上节课所学内容说说你从文章哪些地方读出了地球的可爱，画出相应句子并说说理解或体会。

（生自主学习，教师巡视）2．汇报交流同学们刚才的学习非常投入。

现在请同学来说一说。

部编版六年级上册只有一个地球教学设计（优秀8篇）篇一：只有一个地球教学设计篇一第一课时一、导入新课，理解题意。

1、导入新课。

我们学过了《太阳》，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。

2、理解题意。

本文为什么以“只有一个地球”为题？二、尝读课文，读中自悟1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”？以小组为单位，交流讨论这个问题。

三、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：1、地球渺小重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

（2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。

要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

（3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。

师问：你从这两自然段中明白了什么？（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。

用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。

”作结尾。

3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

本课教学力求体现这一理念。

本教学以疑探为核心设计教学过程。

首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。

课前准备教师准备：1.地球仪。

2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的。

3．制作多媒体课件。

学生准备：查找关于地球和人类关系的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

2．播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。

3．同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书——地球)大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)4．揭示课文题目，引发质疑。

今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。

看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！(为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？)设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。

部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗活动目的：通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。

活动准备：1 阅读有关环保的书籍，了解环保知识。

2 收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。

3 找有关府南河的资料。

4 准备录音机、磁带、录像机、资料带。

5 会场布置。

6 准备花小动物的头饰。

活动程序：一、主持人宣布主题队会开始二、主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。

主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。

我们是地球妈妈孩子。

〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【2】篇〗教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的'是第一课时的内容。

教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。

部编版语文六年级上册只有一个地球教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案第【1】篇〗一、情境导入师：请同学们看大屏幕（播放课件——地球）在广阔的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们共同的家——（生：地球）是啊，就是这颗星球，让我们世世代代生息繁衍。

这堂课，就让我们一起走近地球。

（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题（生齐读）。

二、预习检测“可再生资源”和“不可再生资源”师出示ppt。

两个词语：“可再生资源”和“不可再生资源”请同学们读。

师：谁来说说这两个词语意思。

（课前预习，生用自己的话概述）可再生资源：指可以被人类开发利用后可以继续利用的资源或者在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。

其主要包括生物资源（可再生）、土地资源、水能、气候资源等；是经使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期（可预见）内重复形成的、具有自我更新、复原的特性，并可持续被利用的一类自然资源，不可再生资源：不可更新资源即不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。

如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。

也叫“非再生资源”。

三、学习课文内容师：通过课前预习，我们知道了，这是一篇什么类型的文章？生：说明文师：那这篇课文是围绕哪几个方面来描写地球的呢？生：课文写了关于地球的三个方面的内容：地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。

（板书）师:是的，地球那么美丽！让我们一起看看吧！（播放PPT）地球多美丽啊？可是宇航员是怎么说的呢？出示：“我们这个地球太美丽，也太容易破碎了！”学生读。

师：宇航员为什么这样说呢？让我们一起进入今天的导航。

自学导航一：默读1——4段，思考：宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”方法提示1. 用横线画出地球美丽的句子，波浪线画出描写地球容易破碎的句子。

2.用抓关键字、联系生活实际等方法谈谈你的体会。

3. 带着自己的感受读一读这些句子。

部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球教学设计第【1】篇〗教学目的：1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。

一、揭示课题1、齐读课题。

2、思考：你是怎样理解“只有一个地球”这个课题的？课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？板书：只有一个地球二、检查反馈学生的自学情况1、检查字词的学习情况。

（1）组词渺（）矿（）赐（）慷（）秒（）旷（）场（）康（）慨（）滥（）睹（）堵（）概（）监（）赌（）（2）理解词语慷慨：本文指不吝惜。

节制：控制或者限制。

渺小：微小。

遨游：任意游历。

璀璨：形容光彩鲜明耀眼。

和蔼可亲：态度温和，可以亲近。

枯竭：用尽，断绝。

2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。

3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了什么要求？（整体感知课文。

）4、再读课文，找到不理解的地方，用笔标画在书中。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、课文每个自然段主要写的是什么？2、试着给课文分段，想想每一段的段意以及分段的依据。

（课文共分为四个段落。

分段的依据：根据不同的内容分段。

）第一段：（1——2自然段）介绍地球上人类活动的范围很小。

第二段：（3——4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的。

第三段：（5——7自然段）介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。

第四段：（8——9自然段）我们要精心地保护地球。

3、指名分段读读课文。

四、教师小结五、通过这节课的学习，你有哪些收获？第二课时教学目的：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。

那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。

二、逐段学习，落实训练。

（一）讲读第一段1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。