四年级上册音乐课件-大雨和小雨_湘教版(2014秋)
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湘艺版音乐四年级上册第5课《大雨和小雨-范唱》教案一. 教材分析《大雨和小雨-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大雨和小雨的景象,让学生在演唱中体验雨水的不同声音,感受音乐的韵律和节奏。
歌曲难度适中,曲调优美,富有想象力,能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础,能够理解和感受音乐的节奏和韵律。
但部分学生可能对雨水的声音没有深刻的体验,因此需要在教学中引导学生观察和体验。
此外,学生可能对复杂的音乐术语和技巧掌握不足,需要教师在教学中耐心引导和示范。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《大雨和小雨-范唱》。
2.能够理解歌曲的节奏和韵律,体验雨水的不同声音。
3.能够通过观察和体验,感受音乐带来的想象力和情感。
4.培养学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律。
2.雨水的不同声音的体验和表现。
3.音乐术语和技巧的掌握。
五. 教学方法1.示范法:教师范唱歌曲,让学生跟随学习。
2.体验法:让学生观察和体验雨水的声音,感受音乐的韵律和节奏。
3.练习法:分组练习,让学生在合作中提高演唱能力。
4.引导法:教师引导学生理解和表达音乐的情感和想象。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲歌谱、雨水声音的音频等。
2.教学用具:音响设备、乐器等。
3.雨水模拟物品:如盆子、杯子等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放雨水声音的音频,引导学生观察和体验雨水的声音,让学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现(5分钟)教师出示歌曲歌谱,让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
教师范唱歌曲,让学生跟随学习。
3.操练(10分钟)教师引导学生分组练习,让学生在合作中掌握歌曲的节奏和韵律。
教师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固(5分钟)教师学生进行演唱比赛,检验学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象力,创作关于雨水的舞蹈或戏剧表演。
学前班音乐《大雨和小雨》课件自然现象的兴趣不断提高。
2、重点难点本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。
二、过程实录(一)活动目标:1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、幼儿自主表达对雨的感受,初步了解下雨与我们生活的关系。
(二)活动准备:1、flash课件、音乐磁带、电脑。
(三)活动过程:1、我们的雨点朋友。
*自主表达对雨的感受。
(哇,下雨啦,春天可是个多雨的季节)*你们喜欢下雨吗?追问:雨天的时候你喜欢做什么?(小结:雨就像个调皮的孩子,有时让人烦恼有时又让人喜欢。
)*除了你们,还有什么也喜欢春天的雨滴?(提升:雨水滋润了植物,让草变得更绿,花开得更艳;雨像清洁工,把城市洗涤的更干净……)*雨声真好听。
(你们听到过雨点落下的美妙声音吗?)小结:雨点就像一位演奏家,有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。
(评析:通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受,鼓励幼儿能大胆地表达,激发幼儿对雨的兴趣,让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。
)2、听听雨点朋友的歌。
*分辨大雨和小雨不同力度的雨声。
(雨是一种自然现象,有大雨也有小雨)*听音效:怎样区别是大雨还是小雨,他们分别有什么特点?(幼儿自由使用像声词)*看图听音效,自由表达声势动作。
(幼儿用动作表现对大小雨的感受)*大雨小雨来唱歌。
*欣赏:大雨和小雨是怎样唱歌的?(哗啦啦、淅沥沥)*再次欣赏:大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉?(歌曲很快、大雨小雨很快乐)(评析:通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。
在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,同时也引出了难点。
)3、唱唱雨点朋友的歌。
*轻轻跟唱。
(喜欢雨点朋友吗?轻轻地跟着唱)*根据大小雨的不同,尝试用强弱力度演唱。
*大雨和小雨唱歌有什么不一样?(歌词不同、唱的力度不同)*为什么唱大雨时重重的,而唱小雨时却轻轻的?(联系生活经验理解唱不同力度)*录音对比:是大雨和小雨在唱歌吗?那么应该怎么唱?*分角色对唱。
湘艺版音乐四年级上册第5课《大雨和小雨-伴奏》教案一. 教材分析《大雨和小雨-伴奏》是人教版小学四年级上册第五课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了雨天的景象,通过大雨和小雨的对比,展现了不同的雨声。
歌曲旋律优美,富有想象力,能够激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习,还包括对音乐伴奏的理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够跟随老师一起练习,逐渐掌握音乐的基本技巧。
但是,部分学生可能在音乐理论方面还不够扎实,对音乐伴奏的理解和运用有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大雨和小雨-伴奏》。
2.让学生了解并掌握音乐伴奏的基本知识,能够灵活地运用伴奏。
3.培养学生的音乐欣赏能力,激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。
2.对音乐伴奏的理解和运用。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法:教师先行演唱歌曲,为学生提供模仿的对象。
2.讲解法:教师对音乐伴奏的相关知识进行讲解,帮助学生理解。
3.练习法:学生跟随教师一起练习,提高演唱和伴奏能力。
4.欣赏法:教师引导学生欣赏优秀音乐作品,培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、伴奏等相关资料。
2.音响设备:用于播放歌曲和伴奏。
3.乐谱:为学生提供学习的参考资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《大雨和小雨-伴奏》,引导学生感受歌曲所描绘的雨天景象。
同时,教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现(5分钟)教师出示乐谱,让学生初步浏览,对歌曲有一个整体的认识。
然后,教师带领学生一起演唱歌曲,注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练(10分钟)教师分段教唱歌曲,让学生反复练习,直到熟练掌握。
在此过程中,教师要对学生的演唱进行点评,指出需要改进的地方。
4.巩固(5分钟)教师让学生自主练习演唱歌曲,同时要求他们尝试使用音乐伴奏进行演唱。
湘艺版四年级上册音乐《第五课大雨和小雨》教案一. 教材分析《第五课大雨和小雨》是人音版四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、简单的旋律表现了雨的不同大小,让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲由两个乐句组成,第一乐句表现大雨,第二乐句表现小雨。
歌曲旋律简单,节奏鲜明,易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础,能够理解和感受简单的音乐形象。
他们在学习过程中积极参与,乐于表现自己。
但部分学生可能对雨的感知和体验不足,需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《大雨和小雨》。
2.培养学生对雨的感知和体验,增强音乐表现力。
3.引导学生感受音乐中的情感,培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.音高:让学生能够准确地唱出歌曲中的音高,特别是跳跃音。
2.节奏:让学生掌握歌曲的节奏,特别是附点音符和休止符。
3.感情:引导学生感受歌曲中的情感,大雨时的热烈和小雨时的细腻。
五. 教学方法1.示范法:教师用琴演奏歌曲,让学生听辨大雨和小雨的音乐形象。
2.模仿法:让学生模仿教师的行为,如拍手、跺脚等,以感受音乐的节奏。
3.情感引导:教师通过语言描述,引导学生感受大雨和小雨的氛围。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器:钢琴或其他电子琴类乐器。
3.道具:雨具,如雨衣、雨伞等。
七. 教学过程1.导入(3分钟)教师播放歌曲《大雨和小雨》,让学生听辨大雨和小雨的音乐形象。
引导学生说出大雨和小雨的声音特点。
2.呈现(5分钟)教师出示图片,展示大雨和小雨的场景。
让学生用词语描述图片中的氛围。
3.操练(8分钟)教师带领学生一起演唱歌曲,注意纠正音高和节奏上的错误。
让学生分组练习,相互指正。
4.巩固(5分钟)教师挑选几名学生进行演唱,其余学生伴奏。
对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,创作自己的大雨和小雨的歌曲。
湘艺版音乐四年级上册第5课(读谱唱歌)《大雨和小雨》教案一. 教材分析《大雨和小雨》是一首富有生活情趣的儿童歌曲,描绘了雨天的不同景象。
歌曲旋律简单,节奏明显,易于学生学习和演唱。
本节课是湘艺版音乐四年级上册的第5课,通过学习这首歌曲,学生可以进一步感受音乐的魅力,提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐符号的读写能力较弱,需要在教学中加强训练。
此外,学生对生活情境的体验和表达能力也有所不同,教师在教学过程中要关注学生的个体差异,鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《大雨和小雨》。
2.使学生掌握简单的乐谱知识,提高音乐读写能力。
3.培养学生对生活情境的感悟能力,激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点:学会演唱《大雨和小雨》,掌握简单的乐谱知识。
2.难点:音乐符号的读写能力,对生活情境的感悟和表达。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置雨天的情境,让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.互动教学法:引导学生相互交流、合作,提高他们的参与度和积极性。
3.游戏教学法:运用趣味性游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件:制作包含歌曲、乐谱、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器:钢琴、雨伞、小雨具等。
3.教学资料:相关音乐作品、乐理知识资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示雨天的图片,引导学生谈论自己对雨天的感受。
教师播放《大雨和小雨》歌曲,让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现(5分钟)教师演唱《大雨和小雨》,让学生跟随节奏拍手。
然后,教师展示乐谱,引导学生认识简谱,讲解歌曲的旋律和节奏。
3.操练(10分钟)学生跟唱歌曲,教师纠正发音和音准。
分组进行歌曲演唱,培养学生的合作意识。
同时,教师引导学生用雨伞、小雨具等进行节奏伴奏。
4.巩固(5分钟)学生自主练习演唱歌曲,教师巡回指导。
大雨和小雨教材分析:歌曲《大雨和小雨》旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,音乐形象鲜明,富有童趣。
学情分析:《大雨和小雨》是一首需要配合打击乐来表演的歌曲。
这对于四年级同学来说是个难点。
作为教师来说,我们要让学生在硬件条件具备的情况下有机会去接触、去感受、去表现。
教学目标:知识与能力目标:感受歌曲旋律及节奏,理解歌词内容。
过程与方法目标:能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨和小雨的不同。
情感态度与价值观目标:学生喜欢参加节奏活动,体验节奏活动的乐趣。
教学重点:感受歌曲旋律及节奏,注意“强”“弱”对比,理解并表现歌词内容。
教学难点:能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器等)表现大雨和小雨的不同。
教学用具:钢琴、沙锤、双响筒、串铃若干、多媒体课件。
教学方法:游戏教学法、讲授法、讨论法。
教学过程:一、课前律动1.问好歌。
2.打击乐小练习:同学们在老师的分配和指挥下听奥尔夫音乐表演打击乐。
(串铃、响板、双响筒、沙锤)2/4 X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X‖【设计意图:奥尔夫打击乐小练习,既活跃了课堂气氛,又为本节课后面的教学内容做了充分的铺垫。
】二、导入1.“传悄悄话”游戏介绍。
学生分为两组,所传内容是本节课《大雨小雨》的主要歌词。
师:同学们,接下来我们来玩一个游戏——传悄悄话。
【设计意图:游戏导入,既让同学们的注意力高度集中,又引出了大雨和小雨的主题。
】三、新课教学1.学习歌词。
学生分为两组“大雨组”和“小雨组”,老师带同学们按节奏读歌词,引导学生说出大雨和小雨的声音大小不一样。
配合身势动作注意强弱的对比。
mf mp2/4 X X X X ︱ X - ︱X X X X ︱ X -‖大雨哗啦啦,小雨淅沥沥。
f p2/4 X X︱X X X X ︱X X X X ︱ X -‖大雨哗啦啦,小雨淅沥沥。
2.学生带身势律动听范唱。
【设计意图:身势律动中同学们在熟悉旋律的同时感受了2/4拍的强弱规律。
湘艺版音乐四年级上册第5课《大雨和小雨-范唱》教学设计一. 教材分析《大雨和小雨-范唱》这首歌是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了雨的不同形态,大雨和小雨,歌曲旋律优美,节奏变化丰富,富有想象力。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到音乐的韵律美,培养对音乐的鉴赏能力,同时也能提高学生的歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础,他们具有较强的音乐表现欲望和模仿能力。
但同时,他们的音乐理解和分析能力还在发展中,需要教师的引导和激发。
在学习这首歌曲时,学生可能对雨的形态和音乐节奏的变化有一定的理解难度,需要教师进行耐心讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大雨和小雨-范唱》这首歌曲,掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力,理解歌曲的意义和情感。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦感受,激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生能够熟练地演唱《大雨和小雨-范唱》这首歌曲,把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点:理解歌曲中雨的形态变化和音乐节奏的关系,以及如何运用声音表现雨的不同状态。
五. 教学方法1.示范法:教师通过范唱,让学生模仿和学习歌曲的旋律和节奏。
2.引导法:教师引导学生思考和分析歌曲中的音乐元素,如旋律、节奏等。
3.体验法:教师通过生动的语言和示范,让学生想象和感受歌曲描绘的场景。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《大雨和小雨-范唱》的乐谱和教学课件。
2.学生准备音乐教材和练习本。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过生动的语言描述,引导学生想象大雨和小雨的场景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师播放《大雨和小雨-范唱》的歌曲,让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
3.操练(10分钟)教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏,让学生跟着音乐一起唱。
在此过程中,教师要注意纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固(5分钟)教师学生进行小组练习,让学生相互交流和学习,提高歌唱技巧。