集体备课计划总结

集体备课总结5篇精选总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!集体备课总结篇一20__年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。

本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参与的各位老师积极发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的办法。

老教师做了重要指导，各位老师积极交流互动，气氛热烈、融洽。

下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。

一.要有科学合理的方法这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长总结，形成共案。

这是集体备课的好模式，值得贯彻。

二.集思广益，博采众长。

集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

三.组织形式可以灵活多样。

集体备课，在办公室其实随时都能进行。

我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。

这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。

四.针对部分老师提出的集体备课时间分配难，下面农村学校同年级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：1.网络备课。

有条件的学校可组织网络集体备课。

指定初备教师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见，提出改进办法等进行研讨，最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。

2.解决备课组教师人手不足的问题。

集体备课总结15篇集体备课总结15篇团体备课总结（一）：新学期开始了，我和同年组的教师一齐教研，团体备课并担负起组织本年组教师团体备课的任务。

团体备课开始已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、经验丰富的老教师，也有进取上进、刻苦钻研的年轻教师，怎样调动教师们教研的进取性，切实提高团体备课的效率，是我们首先要研究的。

所以，我们组的成员，经过讨论、交流，制定出了我们组的教研计划，异常强调备课的格式及质量，大家统一了认识。

研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。

尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能及时备好课并及时上传，在每一节公开课之前，我们都会请执教教师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的团体备课，让执教教师的课上的更加完美。

听完课后，大家在进行深入的交流，而执教者本人主要说一说自我的教学反思，尤其是成功与不足，为教师积累了宝贵的教学经验。

我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了成功，我也真切感受到了团体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自我的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，构成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。

当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多不足，比如在备课研究学生方面做的还不够，可是总的来说，我们的活动开展扎实，团体备课活动为教师们搭建了互相交流的平台，我也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，能够说一路走来，一路收获，期待下学期我们的活动更精彩。

团体备课总结（二）：团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。

集体备课活动总结（通用5篇）集体备课活动总结1我们的集体备课活动，在全组教师一个月来的准备和积极参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。

这是我们全组老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。

通过这次活动，使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、评课方面都有不同程度的进步。

在这里我要感谢我们组每一位老师的积极参与和对这次活动的大力支持，特别要感谢我们组的朱燕老师、孟老师和先老师，每研一次课她们都给出了自己宝贵的意见。

使得我们的第一次集体备课得以顺利进行。

通过这次活动是我看到了我们老师们教研的积极性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主义精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。

在活动中我们备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策。

我们利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。

即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案（初案），形成书面材料分发给备课组成员。

最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。

从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣的学法。

这一切的成绩都是我们全体老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。

集体备课的总结（精选5篇）1.集体备课的总结第1篇集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。

本学年，我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现将我校的一些做法总结如下：一、集体备课活动以年级为单位分管校长和教务处、教研室积极参与，教研主任是活动的组织者，要认真配合，全体教师应积极参加。

二、集体备课可采取以下程序进行：1、个人初备。

个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。

同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。

要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生原有知识基础、智力水平、能力水平等），又要研究学生的非智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。

2、共同备课。

（1）“四个统一”。

“四个统一”即课型统一，教学目标统一，教学重难点统一，课时和进度统一。

（2）中心发言。

集体备课时要确定一个中心发言人。

中心发言人以说课的方式发言，可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、带”工作。

同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人，有利于年青教师迅速成长。

3、修正教案。

集体备课时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。

4、听课评课，跟踪教案。

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。

因此，每周的跟踪听课是很有必要的，特别是有经验的优秀教师的演示课，及年轻教师的展示课，以便及时总结和不断改进，并促进青年教师的迅速成长。

备课组教师听完课后要进行评课交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。

5、每次活动形成完整的记录。

三、集体备课的具体做法：为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学年，我们积极组织观摩课，放样板指导老师如何进行集体备课；其次组织各年级组织同课异构教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激发起了学生的兴趣。

教师集体备课活动总结范文（7篇）教师集体备课活动总结1一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短。

我们成立了由一把手领导主抓的集体备课组。

充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划，提供保证学期初首先制定详细的教学研究计划，确定每周的主备课人，并提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务，搜集材料集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。

同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与，明确关系备课活动的模式应该是“个人备课集体备课个人备课”。

备课必须以个人备课为前提，为基础。

个人备课需要个人钻研，独立思考。

集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。

在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。

因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。

要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。

为达到这一目的，在集体备课中就要教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并附以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。

实行教师轮流坐庄:“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。

这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。

也要积极参与讨论。

因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。

集体备课的总结有关于集体备课总结（精选6篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。

那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的集体备课总结（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

集体备课总结1集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。

一、教师参与活动积极性有很大提高。

本次数学集体备课，教师积极参加，无迟到早退的教师。

参加活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。

二、集体备课程序安排紧凑实效。

首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。

第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。

最后，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。

三、集体备课研讨扎实有效。

由于准备工作充分，主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。

参与研讨的教师对这一点比较肯定。

今后集体备课应该注意的问题：1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。

2、切实加强教师的个人自备。

不研究就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先研究。

3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。

集体备课总结2我们的脚步虽被困家中，但教学的脚步却早已出发，东城教育集团六年级的25位教师积极开展线上集备活动，一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每个教学一线教师的教研之路。

我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。

统一时间，统一主题，确定主备教师，为我们下周的集备明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成备课任务。

集体备课总结（优秀8篇）集体备课活动总结篇一俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。

只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。

集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。

第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。

第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。

目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该如何进行才更有效？集体备课的实施应做到以下几点：1、我认为应该在完成这次集体备课情况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”：要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。

但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

6、教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短7、课后交流、反思。

一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。

课后交流，就是对备课的总结阶段。

备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

老师集体备课总结范文5篇为有效提高线上教学质量，确保学生防控疫情期间“停课不停学”的学习效果，教师们认真学习研究网络教学，克服困难，精心准备，下面是给大家带来的集体备课总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!集体备课总结1团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。

这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎样学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。

问题三：二次备课缺思考。

经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。

可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。

在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。

应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先，认识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。

集体备课活动总结集体备课活动总结（精选5篇）经历了有意义的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。

千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编为大家整理的集体备课活动总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

回顾这学期的集体活动，在此做总结如下：一、新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。

由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。

二、单个人的经验毕竟有限，知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。

而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年教师快速成长，同时可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。

集体备课还可以使教师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师工作量的压力，缓解教师的心理压力。

三集体备课可以形成良好的教风，从整体上提高一个学校的教学质量。

因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。

为此，在学校教研室安排指导下，我们高二英语备课组在高二第一学期实行九次了集体备课。

1、减轻备课负担，提高备课积极性。

教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。

如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。

对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。

这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。

2、促进教师教科研水平进一步提高。

集体备课可以激发教师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。

集体备课工作总结（优秀8篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。

你想知道总结怎么写吗？牛牛范文为您精心收集了8篇集体备课工作总结，希望能对您的写作有一定的参考作用。

历史集体备课总结篇一在20xx年的高考中，三水区取得了令人满意的成绩，我们历史学科也不例外，结出了累累硕果。

回顾一年的工作，我们经历了艰难的备考历程，每一个高三历史老师都付出了辛勤的劳动，成绩的取得与他们息息相关，当然，更离不开三水历史中心备课组员的精心筹划、认真研讨和团结协作。

现将备考小组的情况进行介绍和汇报。

一、能按照备考计划和安排开展教学工作。

去年9月份，中心备考组三位老师在陈燕菘老师的组织和安排下，对高三历史备考作了统筹安排：整个复习过程分为三个步骤：第一轮复习在――抓基础，主要是进行知识疏理，构建知识网络，理顺知识结构；第二轮复习――抓主干，主要是以点带面，“以一带多”；第三轮复习――回归课本，主要是着眼于学生的实际，回归课本，夯实基础。

有了详细的备考计划，各校教师只要能按部就班，就会忙而不乱。

事实证明：有周密的复习备考计划，一定会有意想不到的收获。

二、注重考试分析，取人之长，补己之短。

在每一次大考中，如佛山组织的两次模拟考试和广州一模考试，我们都是集中统一阅卷，统一评分标准，发现更多的问题，然后进行归类整理。

每一次改卷中，我们都会将考试中存在的问题和改进对策，形成文字打印出来，供各校教师进行参考，这些都是试卷分析的最重要的依据。

不仅如此，在广州一模之后，在教研室陈燕菘老师的安排下，我们三校教师集中起来，对自己学校备考中取得的成功经验进行介绍。

实验中学在选择题方面有明显优势，于是我们就请莫宏宇老师介绍他们学校的做法；三水中学第二卷非常不错，就由谢利红老师讲述如何训练第二卷的；侨中的梁楚珊老师有丰富的备考经验，我们向她请教上课的一些做法和新课改形式下备考的一些新思路等。