保卫钓鱼岛 弘扬民族精神 中考热点专题课件

2013年热点专题复习关注钓鱼岛理性表达爱国★【图说热点】★图片来源：国家海洋局网站2012年9月14日，由中国海监50、15、26、27船和中国海监51、66船组成的2个维权巡航编队，抵达钓鱼岛及其附属岛屿海域，对钓鱼岛及其附属岛屿附近海域进行维权巡航执法。

这是我国政府宣布《中华人民共和国政府关于钓鱼岛及其附属岛屿领海基线的声明》后，中国海监首次在钓鱼岛及其附属岛屿海域开展的维权巡航执法。

通过维权巡航执法行动，体现我国政府对钓鱼岛及其附属岛屿的管辖，维护我国的海洋权益。

另据国家海洋局消息，10月2日，针对日本右翼人员进入我国钓鱼岛领海的非法行为，由中国海监50、15、26、27船组成的中国海监巡航编队再次进入我钓鱼岛领海内开展维权巡航。

目前，中国海监巡航编队正在钓鱼岛海域进行正常的维权巡航公务活动。

★【时政背景】2012年9月19日中国青年报报道，日本政府对我国钓鱼岛所谓“国有化”及右翼分子非法登上钓鱼岛，激起了中国人民的强烈愤慨，几天来，北京、西安、青岛、广州、深圳、太原、杭州等中国180多个城市发生了保钓示威行动。

这些游行抗议活动整体平稳，基本做到了守法、和平，民众在表达爱国热情过程中，保持了理性的态度，现场秩序井然。

但个别地方也出现了极不冷静和不理性的行为，有人当众焚烧日货或打砸日系车，有些地方发生了袭击日本人和驾驶日系车车主等违法犯罪行为，严重破坏了社会秩序，损害了公民的合法权益，更影响了中国的形象。

★【知识解读】该时政材料可以联系到思想品德课程标准要求的“明辨是非、正确选择”、“违法犯罪”、“权利与义务”、“弘扬爱国主义精神”等知识，可以从以下几个角度展开思考。

一．明辨是非，理性行动。

明善恶、辨是非，是做人的基本品质。

人们的生活方式走向多元化，不同的道德价值、不同的价值需要、不同的生活理想在社会中并存，并且存在着冲突，我们对此要学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。

保卫钓鱼岛教学背景现在中日之间钓鱼岛之争越演越烈，学生非常关心，为此结合国际理解教育的课题，在我校初二年级进行了“地缘政治之钓鱼岛”系列专题讲座。

由历史老师、地理老师和政治老师从三个不同角度对学生进行讲座。

本节课是从政治角度进行讲解，初二年级的学生有了较为理性认识，学生从理性上认识到钓鱼岛是中国的领土，懂得国家只有强大才能不被人欺负，更重要的是要学会尊重和包容，学会理性爱国。

教学目标学生在了解今天钓鱼岛问题的历史由来的基础上，明白日本争夺钓鱼岛的原因，以及美中日在钓鱼岛问题上的态度；学生从历史、地理和法理上全面认识到钓鱼岛是中国的固有领土；认识到国家贫穷，就会被别人欺负，只有我们发展了，祖国富强了，才能更好的维护我们的权益。

正确看待钓鱼岛问题，做到理性爱国。

教学重点钓鱼岛是中国固有的领土教学难点美中日对钓鱼岛的态度教学方法讲授式教学过程钓鱼岛列岛，这一组小小的弹丸之地，百余年来风波不断，看上去是主权之争，演绎的则是中、日、美诸国的国运兴衰与国际政治格局的奇诡变幻。

环节一：中日之争始末问题一：日本为什么觊觎我国钓鱼岛？1．钓鱼岛丰富的自然资源的诱惑，可以使日本从资源匮乏之国变成资源丰富的大国。

2．军事战略要地。

日本是一个地域狭窄的岛国，其内陆任何地方距海岸都不超过120千米，防御纵深十分短浅、战时极易遭受袭击，故急欲扩大军事防御的范围，前出四岛、建立本土以外的军事基地。

3．扩张意识急剧膨胀。

1990年后，随着《联合国海洋公约》的出台和200海里专属经济区制度的确立，日本海上扩张意识也日益膨胀。

（首要因素）问题二：钓鱼岛问题日本为何快速升温？1．经济原因：2011年3月11日日本发生9级大地震以后，原本不景气的经济发展显得更加衰退，购买钓鱼岛既可以转移国内焦点，也能为日本经济带来发展。

2．政治原因：右翼反华势力疯长。

（野田佳彦和安倍晋三）问题三：钓鱼岛属于中国的铁证！！！1．历史原因：这个内容历史老师已经讲了。

专题五钓鱼岛争端与亚太局势视角一中日关系一.日本发展简史及启示1、近代日本:向欧美学习,进行了明治维新,使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机,走上资本主义道路,成为亚洲最强大的封建军事帝国主义国家。

2、现代日本:二战后,日本在美国的经济援助下,抓住第三次科技革命的机会,引进外国先进技术,并且重视培养人才,大力提高劳动者素质,经过20多年的发展,一跃成为世界上第二大经济强国。

3.日本的成功对我国实现中华民族的伟大复兴有何启示?要善于学习吸收世界先进文化,坚持改革开放,国家才能强大进来;要倡导科教兴国战略,努力发展教育事业,大力提高劳动者素质;要坚持对外开放,引进外国先进科技;发展经济的时候要保持社会的稳定。

二、中日关系回顾（一）、古代唐朝与日本的友好往来。

（1）从唐太宗贞观年间开始，日本有十多批遣唐使来唐朝：唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，设计了唐招提寺。

（2）明政府派戚继光到东南沿海抗倭寇（日本侵略者）。

戚继光：“封侯非我意，但愿海波平”；“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”(二).近代的中日关系到了近代，日本多次侵犯中国，严重损害了中国人民的感情1． 1894年—1895年，日本挑起甲午中日战争，中国失败，战后签订的中日《马关条约》，大大加深了中国半殖民地化。

2．1900年日本参加八国联国侵华。

3．1931年，日本制造“九·一八”事变，从而揭开侵华序幕。

4．1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国傀儡政权，使东三省成为其殖民地。

5．1937年，日本制造“七七事变”（卢沟桥事变），发动了蓄谋已久的全面侵华。

6．1937年，日军在南京大屠杀，杀害中国人民达30万人以上。

7．日军对敌后抗日根据扫荡，实行“三光政策”。

（三）现代史：目前中日关系发展的最主要障碍是什么？中日关系的发展是不顺利的，近年来日本政界右翼势力抬头，屡屡再现修改历史教科书，否认侵略史以及首相等重要官员参拜靖国神社，为法西斯分子招魂的事件。

九年级时政复习《中日钓鱼岛之争》设计思路：《中日钓鱼岛之争》是一节时政复习课，给我的自由度是比较大的，我可以根据自己所理解的预设教学目标，选取材料，组织教材，安排重难点，但同时没有现成的教参可以依靠，面临着方向性把握失控的危险，“一遭不慎，满盘皆输”这也是我最担忧的。

1、关于标题的确立，是一波三折，本来定的题目是《钓鱼岛，中国的》这个琅琅上口，主题明确的标题很受学生欢迎，后来仔细琢磨，发现此标题虽优势明显，但劣势同样凸显，关键症结在于此标题思维含量低，民族情绪浓郁，更适合于班队活动课。

历史课的基础是尊重客观事实，历史课最重要的是培养学生的思辨能力，在此基础上再渗透适当的情感教育，培养学生的公民意识，这也是思品新课标所要求的。

2、确立标题后，构思思路，组织教材就相对简单了，顺着标题初步确立这样的思路，“争什么”、“为什么争”、“争的结果会怎样”，为了使自己的版面设计得更加的美观、整齐，就设计了“风云变幻”、“追根溯源”、“强势回应”、“展望未来”四个板块，作为这节课的明线，具体板块内容和意图见下表。

3、教学重点：钓鱼岛之争的现实原因和历史发展脉络，中国人对“钓鱼岛之争”所做的努力4、教学难点：学生参与讨论如何解决中日钓鱼岛之争？5、教学目标：知识与技能：通过了解钓鱼岛的概况和钓鱼岛之争的历史发展脉络，复习相关的地理、历史思品知识过程与方法、情感态度价值观：通过分析日本窃取钓鱼岛的原因客观分析问题的能力、通过辩驳钓鱼岛是日本领土培养学生辩证分析的能力。

通过参与讨论如何解决钓鱼岛之争来培养学生解决问题的能力和公民意识。

通过从政府到民间再到青少年的强势回应培养学生理性爱国。

上课过程：导入：东海边有个哭泣的小孩，她满噙泪水，孱弱的身子瑟瑟发抖，但目光却坚定而有神，一直凝望着他的西方，小小的身子发出的响彻天地的呼唤：你可知“尖阁岛”不是我的真名，我离开你太久了，母亲！母亲，我身躯虽小，但地势险要。

如今狞恶的海狮扑我身上，啖（dàn）着我的骨肉，嗍着我的脂膏；母亲，快让我躲入你的怀抱！请叫儿的乳名，唤我一声“钓鱼岛”！母亲！我要回来，回来！每一句，每一词都是对祖国母亲的深刻眷恋，每一句，每一词都是对回到祖国怀抱的殷切期盼，那么作为他的母亲又怎能对自己的亲骨肉弃之不顾、袖手旁观呢？所以中国要要回钓鱼岛，从日本人手中要回这个亲儿子。

专题四：保护钓岛理性爱国航母入役护航中国【2013宿迁】6．右图“航母style”被誉为“网络神姿势”，受到中国网友的热情追捧和模仿。

对此理解错误的是(D) A．它表达了国人的喜悦情绪B．它体现了国人的国家荣誉感和自豪感C．它是国人爱国情感的自然流露D．它是国人对中国军力不满的委婉表达【2013青岛】21．2012年9月10日，日本政府宣布“购买”钓鱼岛及其附属岛屿，实施所谓“国有化”，严重侵犯了中国的领土和主权，中国政府和中国人民对此表示坚决反对和强烈抗议，这表明（）C①中国人民坚决维护国家的荣誉和利益②中国政府不在风行独立自主的和平外交政策③中国人民非常关心国家主权独立和领土完整④中国仍然是世界上最大的发展中国家A．①②B．②③C．①③D．②④【2013青岛】19．2012年12月25日，歼—15舰载机在我国首艘航母“辽宁舰”上成功起降，是我国拥有了真正意义上的海军航空兵和舰载机，这充分显示了（）BA．中国军事实力居于世界首位B．中国日益增强的综合国力C．和平与发展是当今时代的主题D．中国已成为具有全球影响的大国【2013莱芜】10.爱国不需要理由，但需要理智。

面对日本政府的购岛闹剧，国人群情激奋，纷纷用自己的方式表示抗议，有的地方甚至出现了打砸日货的行为。

对此认识正确的是B ①做好自己的事，钓鱼岛问题应由国家去解决②积极参与政治生活，但要坚持权利与义务统一的原则③行使权利要在法律许可的范围内④捍卫钓鱼岛主权是每个中国人应尽的义务，采取任何手段都受法律保护A.①②B.②③C.②④D.①④【2013达州】4.2012年9月16日，达州数千人高唱国歌，到中心广场集合，抗议日本将我国领土钓鱼岛非法国有化、企图据为己有的强盗行径。

达州人的“保钓行动”表达了C①民族复兴的强烈愿望②捍卫国家主权的情感③伟大的爱国主义精神④誓与日本断交的决心A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④【2013红河】25．右图漫画《徒劳》给我们的启示是（D ）A．任何国际争端都必须用武力解决B．经济全球化C．政治一体化D．中国的综合国力越来越强大，旧中国“弱国无外交”的历史已经一去不复返【2013常州】3. 2012年9月，日本政府宣布“购买”钓鱼岛及其部分附属岛屿。

2013年热点专题复习2019届中考政治热点专题复习关注钓鱼岛理性表达爱国★【图说热点】★图片来源：国家海洋局网站2012年9月14日，由中国海监50、15、26、27船和中国海监51、66船组成的2个维权巡航编队，抵达钓鱼岛及其附属岛屿海域，对钓鱼岛及其附属岛屿附近海域进行维权巡航执法。

这是我国政府宣布《中华人民共和国政府关于钓鱼岛及其附属岛屿领海基线的声明》后，中国海监首次在钓鱼岛及其附属岛屿海域开展的维权巡航执法。

通过维权巡航执法行动，体现我国政府对钓鱼岛及其附属岛屿的管辖，维护我国的海洋权益。

另据国家海洋局消息，10月2日，针对日本右翼人员进入我国钓鱼岛领海的非法行为，由中国海监50、15、26、27船组成的中国海监巡航编队再次进入我钓鱼岛领海内开展维权巡航。

目前，中国海监巡航编队正在钓鱼岛海域进行正常的维权巡航公务活动。

★【时政背景】2012年9月19日中国青年报报道，日本政府对我国钓鱼岛所谓“国有化”及右翼分子非法登上钓鱼岛，激起了中国人民的强烈愤慨，几天来，北京、西安、青岛、广州、深圳、太原、杭州等中国180多个城市发生了保钓示威行动。

这些游行抗议活动整体平稳，基本做到了守法、和平，民众在表达爱国热情过程中，保持了理性的态度，现场秩序井然。

但个别地方也出现了极不冷静和不理性的行为，有人当众焚烧日货或打砸日系车，有些地方发生了袭击日本人和驾驶日系车车主等违法犯罪行为，严重破坏了社会秩序，损害了公民的合法权益，更影响了中国的形象。

★【知识解读】该时政材料可以联系到思想品德课程标准要求的“明辨是非、正确选择”、“违法犯罪”、“权利与义务”、“弘扬爱国主义精神”等知识，可以从以下几个角度展开思考。

一．明辨是非，理性行动。

明善恶、辨是非，是做人的基本品质。

人们的生活方式走向多元化，不同的道德价值、不同的价值需要、不同的生活理想在社会中并存，并且存在着冲突，我们对此要学会在复杂的社会生活中辨别是非善恶，做出正确的选择，不跟随作恶。

一、单项选择题二、简答题11、维护国家利益，维护国家主权和领土完整是宪法和法律赋予公民的基本权利和义务，但是公民在行使权利时要尊重他人的权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；公民在行使自由和权利时也不能随心所欲，必须采取合法的方式，依据法律规定的程序进行；否则就会损害国家和他人利益，甚至构成违法犯罪。

因此，民众上街示威游行时，必不能采用“非理性”的手段，不能扰乱社会秩序，损害他人的合法权益。

三、分析说明题12、(1)伟大民族精神。

(2)国家主权和领土完整，是中华民族的根本利益，是公民爱国主义精神的具体表现，是每个公民义不容辞的职责与义务。

我们应该做到努力维护主权和领土完整等国家根本利益，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

(3)中国海监船在钓鱼岛海域巡航；公布了中国钓鱼岛及其附属岛屿的领海基点基线；发表《钓鱼岛是中国的固有领土》白皮书等。

四、活动探究题13、(1)①材料一中香港保钓勇士的行为是自觉维护国家主权和领土完整的爱国行为(或者是自觉维护国家利益的负责任行为、或者是维护国家主权和领土完整的正义行为)。

②他们的行为，向世人宣示了我国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权，弘扬了爱国主义精神，有利于增强民族凝聚力，有利于我们收复钓鱼岛。

③我们要积极学习、宣传勇士们的事迹，坚决维护国家荣誉和利益，表现出对祖国、对民的高度责任感。

(2)这种说法是错误的。

①作为中学生，受教育是我们的义务，教育往往改变一个人的命运。

作为公民，在做好自己本职工作的同时，勇担社会责任，关爱国冢。

②自觉维护国家主权和领土完整不受陧犯，是每个公民应尽的义务．，中学生肩负着民族复兴的重任，捍卫钓鱼岛主权，也是我们义不容辞的责任。

③所以，我们要增强责任意识，自觉承担对国家、对社会的责任，大力宣传国家维护上权和领土完整的决心，弘扬爱国主义精神，做一名负责任的公民。

(3)①贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线不动摇。

②以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力。