在网络环境下基本教育模式的研究开题报告

教育模式创新：学校、家庭、社会三方面的研究开题报告1. 研究背景教育是国家的根本，是民族振兴、社会进步的基石。

在新时代背景下，我国教育改革正逐步深入，教育模式创新成为当务之急。

学校、家庭、社会是教育的三大支柱，三者在教育过程中相互影响、相互促进。

如何充分发挥学校、家庭、社会的教育功能，实现教育模式的创新，成为当前教育研究的重要课题。

2. 研究目的本研究旨在深入探讨学校、家庭、社会三方面在教育模式创新中的作用与地位，分析现有教育模式的不足，提出针对性的改革措施，为我国教育事业发展提供理论支持。

3. 研究内容3.1 学校教育模式创新- 分析现有学校教育模式的优缺点，探讨适应新时代要求的教育模式。

- 研究学校教育与学生个性化发展、综合素质培养的关系，提出改革方案。

- 探讨学校教育在培养学生创新能力、实践能力方面的途径与方法。

3.2 家庭教育模式创新- 分析家庭教育在教育体系中的地位与作用，探讨家庭教育与学校教育的协同机制。

- 研究家庭教育方法，提出提高家庭教育质量的措施。

- 探讨家庭教育在学生品德教育、心理健康发展方面的作用及改进方法。

3.3 社会教育模式创新- 分析社会教育资源配置现状，提出优化建议。

- 研究社会教育与学校教育、家庭教育的互动关系，探讨协同育人的路径。

- 探讨社会教育在终身教育、全民教育中的作用及发展策略。

4. 研究方法- 文献综述：收集国内外关于教育模式创新的研究成果，分析现有研究存在的问题与不足。

- 实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线教育工作者、家长、学生的意见和建议。

- 案例分析：挑选具有代表性的教育创新案例，分析其成功经验和不足之处。

- 比较研究：借鉴国外先进的教育模式，探讨其在我国的适用性及改革路径。

5. 研究进度安排- 第一阶段（第1-3个月）：确定研究主题，进行文献综述，梳理现有研究成果。

- 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集一线教育工作者、家长、学生的意见和建议。

微课课题开题报告微课课题开题报告（通用9篇）在当下社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的微课课题开题报告，希望能够帮助到大家。

微课课题开题报告篇1课题研究的背景和意义英语是一种国际语言。

新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让学生更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切研究的一个课题。

兴趣是孩子们最好的老师。

对任何事情有了兴趣就相当与一件事情成功了一半。

对于小学生来说，他们有极强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强大动力。

让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上用幽默风趣的语言，尽量采用小组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。

随着年级的变化，学生的心理特点和认知能力都有所改变，外语教学也应该及时调整教学策略。

丰富活动内容，创新活动形式，加强学生在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其独立性和创造性。

课题名称的界定和解读小学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合小学英语课堂教学并促进学生学习的游戏。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”让孩子们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学习英语有兴趣就不是一件简单的事情了。

所以课堂游戏在不同的情况下要进行研究讨论而进行不同的设计。

使游戏服务于课堂并对课堂起到积极的促进作用。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

课题研究的步骤和举措一、成立课题研究小组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。

开题报告范文一各位领导，各位专家，老师们：我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02－dt －10）。

经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

第1篇一、课题名称基于“互联网+”的创新创业教育模式研究与实践二、课题背景与意义随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为现代社会的重要组成部分。

在“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业教育成为了高校人才培养的重要方向。

然而，传统的创新创业教育模式存在一定的问题，如理论与实践脱节、课程设置不合理、实践环节不足等。

因此，研究并实践一种基于“互联网+”的创新创业教育模式，对于提高人才培养质量、培养学生的创新能力和创业精神具有重要意义。

三、研究目的与内容1. 研究目的（1）探索“互联网+”背景下创新创业教育的新模式，为高校创新创业教育提供理论依据和实践参考。

（2）提高学生的创新意识、创业精神和实践能力，培养适应社会需求的高素质创新创业人才。

（3）推动高校创新创业教育的改革与发展，提升高校的教育教学质量。

2. 研究内容（1）分析“互联网+”对创新创业教育的影响，探讨其带来的机遇与挑战。

（2）研究“互联网+”背景下创新创业教育模式的构建，包括课程体系、教学方法、实践平台等方面。

（3）设计并实施基于“互联网+”的创新创业教育实践项目，验证教育模式的有效性。

（4）对实践过程进行总结与反思，提出改进建议。

四、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解创新创业教育的发展现状和研究动态。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对创新创业教育的需求和建议。

（3）案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和存在问题。

（4）实践研究法：设计并实施创新创业教育实践项目，检验教育模式的有效性。

2. 技术路线（1）前期准备：确定研究课题，收集相关资料，制定研究计划。

（2）理论研究：分析“互联网+”对创新创业教育的影响，构建创新创业教育模式。

（3）实践探索：设计并实施创新创业教育实践项目，收集实践数据。

（4）结果分析：对实践数据进行统计分析，验证教育模式的有效性。

（5）总结与反思：总结研究成果，提出改进建议。

《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》开题报告范文海口市灵山中学信息技术组课题一、课题研究背景二、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）课题核心概念的界定1、信息技术环境：信息技术环境是借助现代科学技术,特别是多媒体技术所创设的人--机、人--人互动系统。

信息技术环境已成为整个校园与课堂环境中最具震撼力、最具魅力的一部分,甚至有人称之为\教学\、\数字教学\。

信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境，一座新的、无限开放的平台将在这个环境中架起，所有的教育资源将得到沟通，新的教育教学规律将要在这个平台上产生并得以运行。

信息技术环境无疑会给课堂教学带来潜移默化的深刻变化。

2、教学模式和教学方法：教学模式是教学过程中诸要素相互作用而形成的相对稳定的组织结构和操作程序。

教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

3、信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究：是将信息技术与教学融为一体，使师生信息意识的形成、信息技能的训练、信息素养的提高，自然而然地融到教育教学之中，以促进教学改革，提高教学质量，使师生均得到可持续的全面发展。

（二）国内外研究现状评述目前，国内外总结出的信息技术应用于学科教学的教学模式多见于以下三种：1、基于计算机多媒体技术用于课堂教学的“多媒体计算机辅助教学”模式；2、基于互联网的“网络教学”模式；3、基于计算机仿真技术的“虚拟现实教学”模式。

以上三种教学模式是对以往信息技术应用于各学科教学中的教学实践的概括，也是对相关理论的具体化。

从中我们可以发现：“多媒体辅助教学模式”下的教学，教师控制教学全过程，占主导地位，教学设计注重系统设计，但教学流于程序化；它注重课件在教学中的作用，学生的主体地位并没有确立起来；“虚拟现实教学”模式更多的应用于未来教育及培训领域，而“网络教学”模式不仅可以提高信息传播与利用率，而且学生可以实现自主学习，同时教师与学生，学生与学生之间可以平等地通过“协商”进行学习，但教师对学生的学习缺乏有效地指导与调控。

信息技术环境下培养学生探究学习能力的研究开题报告1、本课题选题的依据21世纪是信息技术的时代，现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

我们的教育将面临着1次全面彻底的变革。

在这场变革中现代信息技术将起到先锋而关键的作用。

信息时代的教学，决不是旧有的、封闭式的单纯接受，而是开放的、综合的、多元的有助于学生多方面智能发展的体系。

目前，探究性学习已成为国内基础教育中的重大举措，现行的班级授课制和课堂教学将受到严重的挑战。

为了陈旧的不适合学生发展的教学模式，教育部颁布了新的“课程标准”。

“课标”明确指出：要尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要利用图书馆、网络信息等多渠道尝试进行探究性学习。

“课标”的颁布为教师进行教学指明了方向。

2、本课题研究的条件和现状“105”期间我校通过3年的“在实践与综合应用的教学中，培养学生实践能力”的实验研究，教师的教育教学理念大大提升，学生在实践活动中的应用、收集、整理运用信息的能力也大大增强，同时也发展了学生对数学良好的情感体验，此外教师挖掘教材资源、组织学生实践活动的能力也大大提高。

课堂教学方式逐步向自主、合作与探究模式发展，这1系列的研究无不为下1步实验作了很好的理论和实践上的准备。

近几年来，我校为适应教育形势的变化，又1方面大力加强现代教育技术的建设，目前正筹建校园网，已实现宽带上网。

另1方面又积极开展现代教育技术课题研究。

在这1过程中，教师的现代教育技术的应用水平不断提高，教师在利用信息技术进行创新性教学方面也进行了初步的探索，积累了1定的经验。

但仍有个别教师课堂教学观念陈旧，在教学中学生的主体地位得不到体现;还有1些教师是1心追求课堂气氛的活跃，盲目应用多媒体课件，人变成了机器的奴隶，严重地制约了教学水平的提高和学生自主探究及创新能力的发展。

鉴于教育现状和以上认识，探索信息技术环境下如何改变学生的学习方式，实现学生利用信息资源的探究式学习，已成为我校必须进行的课题研究。

在线教育系统开题报告本科毕业设计开题报告题目: 教育在线培训系统专题:院 (系): 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 教师职称: 教授黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告题目来源教育在线培训系统自拟 1、研究目的和意义随着多媒体技术和网络通信技术的发展，计算机远程网络教育培训越来越受到人们的关注。

它打破了传统教育培训模式在时间、空间上的限制，提高了教育培训效率，使教育培训工作上了一个新台阶，为建立学习型组织提供了重要保障。

远程网络教育培训是以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程、实时多点、双向交互式的多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育培训信息的传递。

与传统教育形式相比，远程网络教育最大限度地提高了教育培训资源的共享性;实现了学习时间、地点、内容上的自主性;增强了学习进度安排的灵活性;满足了信息交流的实时和交互性，拓宽了信息交流的范围。

远程网络教育能及时传递信息，降低教育培训成本，可以促进终身学习，让更多的人有机会接受教育和培训，提高素质和能力。

远程网络教育符合现代生活需求;远程网络教育可以满足学员的不同需求。

综上所述，对远程网络教育培训工作存在的问题必须高度重视，并采取切实可行的措施加以解决，保证远程网络教育培训工作稳步推进。

2、国内外发展情况(文献综述)目前，世界各国对网络教育的发展给予了前所未有的关注，都试图在未来社会中让教育处于一个优势的位置，中国网络教育在政府的支持下，随着电脑的普及和技术的发展也进入了一个快速前进的时期，对传统教育的冲击也不断加大。

但由于目前没有发展成型的理论做支撑，国内外没有成功的经验可以借鉴，加上网络教育本身存在需要其他手段和方式来弥补的缺陷。

进入20世纪90年代以后，以Internet为代表的计算机网络的飞速发展及现代教育技术理论的不断成熟，对教育形态带来了的巨大变革。

网络教育(Network-based Education)、在线学习(On-line Learning)开放学习(Open Learning)等兴起并不断走向规范化。

全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学校、家庭、社会三位一体的教育模式研究”开题报告一、问题提出近年来，我校教育事业在一定程度上取得了一定的成绩，教育事业稳步发展。

但不可忽视的是, 在教育事业稳步发展的背后，各种层出不穷的问题和矛盾也逐步暴露出来。

但在新的教育形势下，学校发展已进入到一个高原期，陈旧的教育教学模式已经成为学生教师发展的“瓶颈”。

我校的学生80%来自农村，他们性格虽然纯朴，但交际能力欠缺，同学之间缺少沟通与交流，缺乏合作意识，并且他们的学习基础比较差，不少学生厌学情绪严重。

并且大部分学生处于农业发展的缓慢村镇，而农业发展的快慢又决定了经济发展的快慢，在这样的情况下，每个家庭孩子的教育就成为当前的一个严肃课题，俗话说经济要起飞，教育需先行，而农村要发展，教育必先行。

只有这样才能强大九中教育，我们特选择本课题，用我们的努力尽最大可能为莱阳教育奉献我们的能力。

从地理位置上我们还能看出我们莱阳特有的文化发展区域之间的发展不均衡。

这也必然要求教育不能搞“一刀切”的教育发展，因此我们选择了创建具有特色，适合地区发展，并且能够为家庭中的学生建立终身教育的学校-家庭-社会一体化教育发展的课题，旨在研究出有机整合的基本策略，并促使其实施和运用，从而提高教育的统一性、多元性、有效性、整合性，促进学生的和谐发展，全面发展，提升学生的综合素养，以此更大效度的为国家培养适合社会需要的人才。

二、现状分析１．国外研究现状：国外欧美发达国家对学校教育、家庭教育和社区教育一体化研究与实践积累了许多成功的经验。

如在美国，学校除了与所在学区的有关单位挂钩，争取单位工作人员的帮助和社区中知名人士、家长代表联合组成教育委员会外，还由家长选举成立家长工作委员会，直接参与学校管理工作。

构成了增强学校、家庭、社区教育合力的机制，取得了很好的教育效果。

在德国许多学者在研究了当代家庭和社会的巨大变化及对学校的影响后提出了许多改进学校教育的具体措施，建立了种种学校、家庭、社区互相合作的开放式教育模式。

边疆地区县区级学校网络教学环境的设计与实现的开题报告一、选题背景及意义网络技术的广泛应用，使得教育向数字化、网络化和智能化方向快速发展。

随着新冠疫情的爆发与学校关闭的举措，网络教育成为人们研究的热点之一，而边疆地区的县区级学校网络教学情况尤为突出。

在边疆地区，由于地理位置、基础设施等原因，县区级学校的网络教学环境面临着较大的挑战，包括网络带宽不足、设备配置落后、师资力量不足等问题。

如何设计与实现一个适合边疆地区县区级学校的网络教学环境，对提高边疆地区的教育质量和发展具有重要意义。

本文选题旨在探讨如何设计与实现一个适合边疆地区县区级学校的网络教学环境，以扩大网络教育的受众面和提升教育教学质量。

二、研究内容本文拟探讨的主要研究内容包括：1. 边疆地区县区级学校网络教学环境的现状分析通过调查问卷、实地考察等方式，掌握边疆地区县区级学校网络教学环境的基本情况，包括网络带宽、设备配置、教育教学资源等方面的现状，为后续设计与实施提供依据。

2. 边疆地区县区级学校网络教学环境的设计原则根据边疆地区县区级学校的实际情况，探讨设计适合边疆地区县区级学校的网络教学环境的原则和方法，包括技术支撑、资源整合、服务保障、管理机制等方面，以提高网络教育质量。

3. 边疆地区县区级学校网络教学环境的实施方案针对边疆地区县区级学校的具体情况，设计一个可行的网络教学环境实施方案，包括硬件设备的采购与升级、网络环境的优化与提升、多媒体教学设备的配备与应用等，以协助边疆地区县区级学校快速实现网络教育的覆盖和发展。

三、研究方法本文采用量化和质化相结合的方法进行研究，具体包括：1. 问卷调查通过设计科学、有效的问卷调查，收集边疆地区县区级学校网络教学环境的相关信息，包括网络带宽、设备配置、师资力量等方面的现状、需求及满意度等，为后续设计与实施提供数据支持。

2. 实地考察通过实地考察，了解边疆地区县区级学校网络教学环境的基本情况，包括硬件设备、网络环境、多媒体教学设备及其应用等方面的情况，为后续设计与实施提供依据。

开题报告范例开题报告范例在网络环境下基本教育模式的研究》课题各位领导，各位专家，老师们：我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02－DT－10）。

经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”；全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

在线学习的现状与发展研究的开题报告一、论文选题的背景和意义21世纪以来，随着互联网、信息技术的迅猛发展，教育领域也开始逐渐开展网络教育、在线学习等教学模式。

在线学习是学生在网络环境下利用各种教育资源、采用多种学习方式，实现远程自主学习的一种教育形式。

随着在线学习的普及，越来越多的教师和学生参与在线学习。

基于互联网和信息技术的迅猛发展、学科知识的不断更新，学校、企事业单位等不断推动在线学习的发展。

同时，伴随着在线学习的发展，也出现了一些问题，如学生参与度低、学习效果不佳等。

这些问题也引起了教育研究者的重视，要通过研究在线学习的现状、了解其特点和优缺点，为其改进发展提供理论依据。

本研究将从在线学习的现状出发，分析在线学习的特点、优缺点和未来发展趋势，并结合在线学习的研究现状，对在线学习教育模式的改进提供一定的建议和思路，这对于推动在线学习的优化和发展、提升学生学习效果、提高教育教学的质量和效率有一定的积极作用。

二、研究问题与研究目的本研究旨在探究在线学习的现状，分析在线学习的特点、优缺点以及未来发展趋势，同时针对在线学习的现状提出改善在线学习教育模式的建议，以期提高在线学习的效率和质量。

具体研究问题包括：1. 在线学习的定义及其发展现状是怎样的？2. 在线学习教育模式的特点及其优缺点是什么？3. 在线学习中学生参与度低的原因及其对策有哪些？4. 在线学习对教育和教学的影响是什么？5. 如何改进在线学习的教育模式？提高在线学习的效果和质量？三、研究思路与方法本研究采用文献综述法和案例分析法为主要研究方法。

通过查阅、归纳、整理相关文献，梳理在线学习的理论基础、现状以及发展趋势。

并通过案例分析，深入挖掘在线学习存在的问题及其原因，并提出改善在线学习教育模式的建议。

此外，本研究还将采用问卷调查法，收集在线学习教师和学生对在线学习的体验和看法。

四、研究的预期成果与局限性本研究预期成果为：1. 清晰准确地描述在线学习的现状、特点和发展趋势；2. 分析在线学习教育模式的优缺点；3. 探究在线学习中学生参与度低的原因及其对策；4. 提出改善在线学习教育模式的建议；5. 对在线学习的未来发展提供一定的参考。

课题开题报告范文（精彩4篇）在经济飞速发展的今天，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的小编给大家收集整理的课题开题报告范文（精彩4篇），欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。

课题开题报告篇一1、课题名称：小学数学核心素养的构成要素分析。

2、课题研究的背景、意义教育部印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中六次提到“核心素养”一词。

这既体现着国际教育发展与变革的趋势，也承载着国家以教育增强核心竞争力的迫切性。

然而，尽管《义务教育数学课程标准（20xx年版）》中四处出现了“数学素养”这一术语，可是其中以及相关人士的《解读》都没有对数学素养的内涵与外延进行界定，导致小学数学素养的培养无法具体落实。

通过本课题研究，以便更全面地落实小学数学核心素养，促进核心素养测试题的编制与教学策略的不断探索。

3、课题研究的目标本课题研究目的是为了探讨国内外专家对数学素养有着怎样的基本认识？基于文献和苏州地域小学数学教师的问卷，小学数学核心素养由哪些要素构成？小学数学核心素养的界定依据是什么？4、课题研究的基本内容（1）国内外研究者对数学素养的基本认识。

（2）小学数学核心素养的要素构成。

（3）小学数学核心素养的界定反思。

5、课题研究的方法本课题采用的研究方法有：文献分析；问卷分析；系统分析。

6、课题研究的步骤和计划课题一阶段：收集整理国内外关于“什么是数学素养”的研究文献，梳理主要研究内容与特点。

课题第二阶段：对苏州1386名小学数学教师，就小学数学核心素养的相关知识进行问卷分析。

课题第三阶段：根据文献综述与调查问卷，系统分析小学数学核心素养，反思其问题。

7、课题预期的成果与表现形式（1）按时间先后编制“国内外研究者对数学素养的基本认识表”。

（2）设计小学数学核心素养构成调查问卷表，统计出调查问卷结果。

开题论证报告写作情况开题论证报告写作情况篇1一、课题提出的背景当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。

但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。

在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。

初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。

学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。

任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。

让学生主动地参加体育锻炼。

表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。

所要解决的主要问题：1）通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法;对教师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效教师行为有哪些特征，在实践层面落实学生主体地位有效教学的策略。

2）通过重视学法指导提高教学有效性的探究，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，推动教师回到“研究”状态，促进教师形成反思意识，实现教师教学方式的转变。

二、课题的界定“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。

“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。

网络教学开题报告网络教学开题报告1随着现代信息技术的飞速发展，网络技术在教育中的应用越来越广泛和深入，尤其是互联网与校园网的连接，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学成为现实，也为中小学教育开辟了广阔的前景。

陈至立部长在全国中小学信息技术教育会议上指出:“全国实施校际工程，努力实现基础教育跨越式发展。

校际项目的目标是在5-10年内加强信息基础设施和信息资源建设，使全国约90%的独立中小学能够接入互联网，使中小学师生能够共享在线资源，提高中小学教育教学质量。

校际项目的启动和发展给中小学教学带来了新的机遇，为学科教学信息化奠定了物质基础。

如何有效利用网络资源，构建基于网络的现代教学模式是一个迫切的研究课题，网络教学模式的设计与评价是开展网络教学模式研究的重要理论基础之一。

因此，探索和实践网络教学的设计与评价具有重要意义。

一、研究背景(一)国内外研究现状；1.网络教学设计理论和方法的研究缺乏系统性。

通过对国内外相关学术出版物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《教育技术》等)的分析。

)、教育网站及相关国际国内学术会议论文(gccce、icce、cbe等))，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习等。

缺乏系统的研究。

可以说，网络教学设计理论的研究还处于初级阶段，还有许多问题需要研究和探索。

例如，在网络环境下，如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用沟通工具进行谈判学习、利用工具进行创造性学习设计以及教师指导活动设计都是值得我们研究的。

2.网络教学评价研究刚刚起步。

随着互联网应用的普及，网络教学已经成为一种重要的教学方法和教学场所。

然而，与传统教学相比，网络教学质量保证体系并不完善。

如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评价模型，已经成为网络教学研究的重要课题。

到20__年，教育部已批准在全国31所大学建立网络教育学院，但没有就如何确保网络教育质量制定相关政策。

论文开题报告（通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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论文开题报告发言稿论文开题报告发言稿各位老师、同学：下午好!我是教育科学学院XX级教育学原理研究生：XXX。

我的论文题目是：杜威道德教育思想中的悖论研究。

我的报告内容分为5个方面即研究意义、概念界定、文献综述、研究思路与方法、参考文献。

为何这样安排哪?我个人认为做一项研究首先应该明白为什么研究即研究的必要性，也是研究意义;其次就是研究中的核心概念的确定可以让一项研究不跑题，也是概念界定;再次就是看看前人对这个问题是如何研究的，也就是文献综述;然后就是自己如何来研究，也就是研究思路;自己的研究不是想当然的而是有依据的，这个依据就是参考文献。

首先，我谈一下研究意义，这个研究意义分为理论意义与实践意义。

在理论意义方面，我认为此研究有两个方面的贡献。

第一，此研究可以完善和深化人们对杜威道德教育思想的认识。

第二，此研究用逻辑学中悖论的逻辑思维方法来解读杜威道德教育思想中的悖论，可以扩展道德教育的理论。

在实践方面，主要改变人们对德育实效性低的新认识。

长期以来人们认为德育实效性低归因于：德育目标政治化;德育内容教材化;德育方式僵硬化等。

其实，早在苏格拉底对道德是否可教问题进行了探讨，如果把道德看为知识，那么就是可教的;如果把道德看为德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在着不可调和的矛盾而使德育低效。

试图尝试改变外在条件解决这些矛盾，解决德育低效问题。

其次，概念界定。

道德教育悖论是指：道德教育中的逻辑矛盾。

这个逻辑矛盾指违反矛盾律要求而出现的一个事物的一种自相矛盾。

那么什么是矛盾律哪?在亚里士多德那里，认为矛盾律是指：一个事物为真就不能同时为假;一个事物为假时就不能同时为真。

那么例如：我这句话不是有十三个字组成。

如果是指其他不是十三个字组成的句子，肯定为真;如果指向自身时，我这句话就是十三个字组成。

是真的呀;为何说它不是十三字组成哪?说他是假的哪?这就是一个基本的语义悖论。

再次，文献综述。

由于没有前人对这方面进行过研究，我把文献综述分为两个部分杜威道德教育思想研究综述和道德教育悖论研究综述。