下载文档原格式
语文天地三三维目标：1、通过学写摘录笔记积累好词佳句，体会句子的深刻含义；2、背诵古诗，体会诗句表达的感情；3、学习“开卷有益”，练习“笔下生花”。
重难点：1、积累一定数量的字词和句子。
2、背诵古诗。
教具准备：小黑板教法：练习法学法：小组合作交流法课时计划：3 课时第一课时教学过程：一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？你能来说说吗？你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！二、我的摘录笔记。
1、讨论交流学习摘录笔记的体会。
2、齐读摘录的词句。
三、体会句子的感情1、从课文中找出摘录笔记中的句子读一读。
2、联系上下文，小组讨论句子表达的感情。
四、读一读。
1、学生自由读文中的谚语，说说谚语的意思。
2、小组合作扫清文字障碍。
3、简介这两个民族，你还知道其他民族的谚语吗？第二课时教学过程：一、复习导入二、读一读，背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗，要读通顺、流利。
4、交流古诗意思。
5、试背古诗三、自读课文《做客喀什》1、默读全文。
自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
2、说说你都读懂了什么？3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上。
四、畅所欲言1、聊一聊各个民族2、介绍少数名族的节日、习俗或活动。
五、金钥匙第三课时教学过程：一、导入二、习作要求三、全班交流，说说自己想写的内容。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、修改习作六、作业：1、完成习作。
2、背诵两句谚语。
四年级上语文导学案（学生用）语文天地三_北师大版课题：语文天地三 1 课型：练习课主备人：郭金凤学习目标：1、积累本单元词句。
2、阅读课文，了解各民族的风俗文化等。
3、熟读《开卷有益》[课前尝试]一、读拼音，写词语yū fǔ cū cāo chónɡ jǐnɡ shèn tòu xuán yáɡōu lè yuán ɡù xiū sè chǒnɡài fēnɡ yùn二、比一比，组词既（）蔬（）伐（）劲（）即（）疏（）代（）颈（）吟（）赴（）绣（）砌（）怜（）赶（）透（）彻（）[课堂探究]1、通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？我了解到2、说说《开卷有益》你都读懂了什么？3、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？4、丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给，让给我5、咚咚告诉我们：＂习作后，我自己愿意，能发现的句子，还能找到地方让学生们说说自己还有什么合理的。
[课后检测]一、补充词语相( )相( ) 心( )( )往面面( )( )( )为观( ) ( )( )英发不( )不( )二、在括号里填上合适的词语勤劳的( ) 繁荣的( ) ( )的湖面精美的( ) 新鲜的( ) ( )的公园辽阔的( ) ( )的气势 ( )的立交桥[作业设计]彩虹向我们飞过来。
这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为。
（４）羊群一会儿，一会儿又，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了。
这一句把比作，把比作，句子流露出了作者的思想感情。
[课后检测]把下面的句子补充完整。
1 、难万险，走遍名山。
2 、能突然向前方喷水。
3 、在万分紧急的时刻，4、海底的各种动物。
[作业设计]阅读短文，回答问题。
敕勒歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
１．诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，作总体的（）态的勾画，末句――“风吹草低见牛羊”的描写，境界便顿然改观，由（）态转为（）态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原充满勃勃生机，连那穹庐似的天空也为之生色。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学四年级下册语文天地三教案语文天地三预习提示：1、熟读读一读的词语和诗歌。
2、熟读短文《朱德与兰花》。
教学目标：1、继续学习摘录笔记，积累带花字的成语，诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集花的相关资料。
教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以花为题进行阅读、积累和习作。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：第一课时一、日积月累 1、我的摘录笔记。
（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促（2）湛蓝、孕育、啜饮（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
1 / 4（4）交流一、二单元你的摘录笔记。
2、带花字的成语。
（1）读一读这些词语，观察他们的特点。
（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。
（4）你还知道那些带花的成语。
3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。
诵读这首小诗并摘抄下来。
二、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、课堂作业。
抄写摘录笔记中的词句和读一读的词语和诗歌。
四、布置初显身手中的课外作业。
第二课时一、口语交际交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。
交际提纲：注意交际时条理要清。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 交际方法：1、小组交流，每组评出一个最优秀的同学，组员帮助提出修改建议。
【教育资料】四年级语文教案《语文天地三》1、积累名言警句2、畅所欲言拓宽学生的思维空间3、开卷有益学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。
4、金钥匙促成阅读习惯的养成。
教学时间：3课时第一课时教学目的：完成积累，畅所欲言金钥匙教学过程：一：抄书比赛1、全班限定时间开展书写比赛2、请写得又快又好的谈经验3、把好方法运用到今后的学习中二：读一读1、先让学生读熟这句话2、说说自己的理解3、背诵4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句三：畅所欲言1、联系实际谈自己认识的更多的路2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？3、为什么？四：金钥匙养成阅读习惯的三条基本要求：一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯二是：边读边记，养成作批注的习惯三是：养成查阅工具书的习惯第二课时教学目的：通过读课文，体会路的灵位一层含义-----人生之路学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质学习文章按时间顺序记述重点事件的写法，并能尝试运用。
教学过程：放手让学生自读课文，边读边做批注1.交流读书体会和感想2.默读深思：邓稼先的人生之路3.（哪一年干什么？怎么干？）4.再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？5.引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法6.小练笔《我的成长经历》第三课时教学目的：1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意2、通过自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义，使学生懂得一个道理：路是靠自己走出来的，要勇于实践，理想才能变为现实教学过程：一：接题导入1.题目什么意思？2.看了题目之后你有哪些疑问？二：深入学习1、学生熟读古文2、对照译文，感知古文3.小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？4.再读课文，思考5.富和尚为什么惭愧？6.富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？7.鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。
