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2014年中考与期末学业水平测试质量分析与反思一、数据分析1、中考控制低分层学生人数有明显的进步2014年我市考生9136人百分之百参加中考，各项统计数据比较客观地反映我市的初中教学质量情况。
我们把2013年免试进入职校的1410人作为300分以下人数、把2012年没有参加中考的628个指标生作为650分以上人数进行统计，近三年中考总分各分数段人数比较如下：统计数据反映出我市近三年中考成绩逐年提高，特别控制低分层学生人数有明显的进步，与2013中考年比较，我市大部分学校300分以下人数比例都有大幅度的下降，如北陡中学由2013年的55.9%下降到2014年的20.7%，冲蒌中学由2013年的53.6%下降到2014年的21.8%。
2014年中考低分人数比例较小的学校有：新宁中学、大江实验中学、邓树椿中学、下川中学、学业中学、武溪中学、海宴中学、居正中学、李树芬中学、广海中学、育英中学，特别是下川中学低分人数比例仅有6.9%。
分析比较我市近三年期末学生学业水平测试数据，明显呈现低分率逐年下降，平均分逐年上升的趋势：表（1）：近三年九年级上学期测试总分数据：表（2）：近三年八年级下学期测试总分数据：（3）近三年七年级下学期测试总分数据上面三个表可以进行近三年同期成绩比较，从表（1）可见，过去三届学生的成绩逐年上升。
表（2）中的13-14学年度的成绩，就是本学年度九年级上学期的测试数据，与上届同期相比略差，要引起警觉，加强本学年度九年级的教学管理，力争明年中考成绩再有提高。
表（3）中的13-14学年度的成绩，就是本学年度八年级上学期的测试数据，好于上届同期成绩，如何抓好八年级的教学，确保成绩继续提升，是本届八年级的重要课题。
分析学校的数据可见，我市仍有部分学校低分率仍相当较高，减少低分层学生的问题仍是今后的教学重点问题。
2、中考各学科的中考平均分有较大提升目前，我市中考各学科成绩与江门全市仍有较大的差距，但对比2012年与2014年我市各学科中考平均分与江门市平均分的差距可见，我市各学科的三率（低分率、合格率、优秀率）情况有较大的进步，中考平均分有较大提升，与江门全市平均分的差距明显减少（注：2013年江门没有公布各学科数据）：3、部分乡镇学校教学质量提升较快将2014年中考各学校成绩与入学成绩比较，部分乡镇学校进步较快，如下川中学中考总分进步12个名次，海宴中学进步11个名次，冲蒌中学、越华中学、都斛中学、文海中学等学校进步6-7个名次。
2013---2014学年度下学期初中学业水平考试思想品德质量分析初中学业水平考试思想品德质量分析一、试题概况1、试卷结构：①本试卷分第1卷（选择题）和第2卷（非选择题）两部分:第一部分为单项选择题50分占总分的50%，第二部分为主观题50分占总分的50%，总分100分。
②考试内容为时事政治.安全教育.初中三年基础知识，占分比例分别为10%，时政性强，热点涉及多。
考查重大时事政治以及社会生活中的热点于重点问题的观察和理解，是思想政治课的特点之一。
今年涉及的时事热点有：第十二届全国人大常委会第五次会议、社会主义核心价值观等等。
(1)题目设计贴近学生，贴近生活。
如题25青少年保护坏境，题31预防青少年犯罪问题等等。
这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍(3) 题目主客观并存，开放性强，具有创新性。
第二部分主观题考查了包括安全知识，环保问题，践行核心价值观等方面的知识。
都涉及了开放性的问题，学生不再局限于课本知识，可以结合生活和自身实际答题。
二、成绩分析此次考试试，所教两个班级总体来看，班级之间相差不大，以60班稍为突出，但总体成绩偏低。
各班优秀高分者少，90分以上仅2人，80分以上仅22人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。
三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
选择题做得较好。
还有材料分析第17题中有关基本经济制度的记忆，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学没答出来。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题28题中体现最为明显。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是第18题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
2014-2015学年度九年级上学期期中考试质量分析报告一、成绩分析：通过以上数据可以看出，我校较期末考试有较大的进步，特别是政治、历史，学生成绩取得了显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。
二、教学成功之处分析：1、年级工作始终以教学为中心，加大教学监测管理力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时反馈给班主任。
班主任和任课教师紧密结合，针对不同学生，对症下药，逐一过关。
2、注重过程管理，加大常规管理力度。
年级每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。
每学期，每月检查教师的业务，并把抽查情况通报全年级，把抽查结果记入教师量化评估中。
量化评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。
3、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
4、班主任积极负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
三、教学不足之处分析：1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上高级职称，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约。
2、有个别教师不能公平地对待每一位学生，只是面向少数学生的精英教育，没有面向全体，严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。
绝大部分的班级中，存在着一些“学困生”。
对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们，冷落他们，甚至驱赶他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面向全体学生成为一句空话。
以质量求生存以反思促进步为城区一中的壮大而共同不断努力2014至2015学年度第二学期期末质量分析报告山阳城区一中兰晓林尊敬的各位领导,各位同仁：上一个学期,在校领导班子的正确领导下,经过全体教职工的通力配合，辛勤努力,圆满完成了教育教学任务。
为了使我校教职工能够深入了解和全面掌握学校教学质量现状，寻找教学中存在的问题,为今后的教学工作提供充分依据，并对此提出相应的整改措施,在此我代表学校,对上学期教学质量进行分析,我分析的题目是《以质量求生存以反思促进步为城区一中的壮大而共同不断努力》,希望通过分析，能帮助大家明确现状、优势与不足,在新的学期里调整工作思路、方法措施，力争取得更佳优异的成绩。
下面我从五个方面进行分析:一、质量检测基本情况:上学期期末由学校组织对我校七年级学生进行了全面检测,同时，八年级学生参加了县教研室组织的全县质量检测，九年级学生参加了陕西省统一组织的毕业学业考试。
整个检测过程程序规范、公平公正、数据真实可信，考出了学生的真实水平,达到了我校实教、实考、实学的“三实"精神，也达到了我们预期的目标。
二、校情分析:城区一中成立以来共招收了六级学生，送走了三届毕业班,参加了多次县教研室组织的质量检测.虽然学校建校时间短,但是通过五年努力，所取得的成绩在逐步提高，也实在喜人，学校也由社会的不认可逐渐取得社会信任,今年七年级招生生源大多就来自于城区学校，学生素质有了明显地好转，而且数量空前之多,顺利实现了第一个五年规划.这一成绩的取得与学校精细化管理是分不开的，更主要的与我们在坐的每一位辛勤工作、无私奉献的努力工作分不开。
真正确保了我们学校的平稳过渡，但在欣喜之余,我们也遇上了挑战，在今后我们能否保持或再提高质量，有待我们再反思。
在具体的教学工作中是否存在一些不容忽视的问题，制约着学校教学质量的提高和学校未来的发展，有待在本期工作中需要引起我们的重视。
三、成绩通报：（一)统考成绩通报：九年级中考结果通报1.总体情况通报：2015年6月我校九年级参加中考162人,其中文化课正式录取94人，体音美特长生录取7人，共计101人。
2013——2014学年第一学期期末考试成绩分析报告高一历史一、试卷总体分析1、试卷特点：试题体现出基础性，重点考查主干知识。
考查的历史知识均为政治史的主干知识，覆盖面广，实现对历史必修一史实部分的全面考查。
每道试题均依据史料，设置一定的不同的情境，由此引出不同层次的问题，注重试题的新颖性。
试卷简约，体现梯度。
试题内容简洁、易懂，考生阅读无障碍，便于考生准确作答。
选择题由浅入深。
材料解析题中所设置的问题的难度也呈阶梯式递进。
2、试卷结构及内容：本份试卷在题型设计上分选择题和非选择题两大类。
考查的知识点覆盖必修1 全部内容，选择题主要考查学生识记和理解分析问题比较问题的能力，非选择题主要考查学生分析归纳问题和探究问题的能力，文字表述量大，需要学生必须有较强的文字表述能力3.数据分析本次考试试卷满分为100分，高一年级参加考试学生人数为1390人，均分为76.4分。
双过线人数普通班321人（78分以上），尖子班51人（88分以上），预测军检以上人数1251人（59分以上）和宁阳一中相比差距不大二、学生答题情况分析1.存在问题：教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。
但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；对教材的知识点学生了解的少，如学生是对“君主专制”和“中央集权”这一对概念的内涵及外延理解不透，对这两个概念学生普遍掌握的不够深入；对雅典民主的特点和局限性认识不到位。
对英国君主立宪制和美国总统制共和制的理解不够透彻。
得分不多。
另外学生与老师学与教不同步，特别是学生缺乏学习的主动性，考试结成绩没有预期的效果。
勐海县民族中学2013-2014学年度八年级生物学科学业水平考试质量分析报告备课组：生物备课组组长：王莽本次考试是由全省统一命题，班级交叉考试，由本校生物教师集中进行流水批改，现做考试质量分析如下：一、考试成绩统计：本次学业水平考考试，相比之下157班最好。
156班、161班、155班次之，158班较差，需花大力改变。
二、命题设计：考试范围为学业水平考试的内容。
试卷难度比例为：7:2:1.题型比例：选择题占60％，非选择题占40％，要求根据材料，结合所学知识回答问题。
三、值得肯定的成绩：1、学业水平考试成绩和2013——2014学年相比进步不小。
全校八年级生物学业水平成绩比去年年终提高了不少，全校参加473人，人均82.18分，及格率达93.75%，证明老师们已对新课标有了初步认识，教学理念有了进一步的转变，这为学生的可持续发展奠定了基础，同时也为我市教育质量的腾飞注入了活力。
2、教师们的工作态度比较端正，能够一心扑在工作及学习中。
这主要表现在：大多数老师能突出以教学工作为重心，能够互相听课，教研活动开展得扎实有效，虽然说生物刚加入中招不久，但还是得到了各位领导及老师们的重视，十分难得。
在此氛围中，老师们干起来有劲，学生的学习兴趣也高了，为高中的生物学教学打下良好的基础，这两年，我校的教研课改立项工作开展得扎实有效，为课堂教学注入了活力，如二初中生物教研组的课题研究就搞得轰轰烈烈、扎实有效。
3、课改意识逐步增强。
老师们讲的少了，学生们练的多了，学生们的学习积极性有了较大提高，先学后讲，先练后讲的方略运用到了教学中，教学方法有了较大改进。
学校的常规教学工作抓的比较扎实，教案写得更具有针对性、实效性，体现了以人为本的教学理念。
4、克服困难做实验，力争课堂效果最佳化。
去年在市区的三所初中听课，感觉变化不小，老师们自制教具，想尽办法来适应新课程的需要。
如市区三初中的高英华老师利用废弃的饮料瓶制作实验装臵，用来测量各种油料作物种子的燃烧值。
XXX中学2014年中考教学质量分析教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。
2013年中考在上级部门、领导关心指导下做了大量的工作，取得了比较好的成绩。
2014年在全体师生的共同努力下，继续谱写辉煌，现将我校2014年中考质量进行粗略分析：一、基本情况今年我校九年级毕业生158人，实际参加中考学生人数155，缺考3人，600分以上9人；500分至599分的有17人；400分至499分有30人；300分至399分有38人；299分以下64人；最高分664分。
从整体来说，学生进校素质与上一届相比有所下降，但在各班主任及学科科任教师的精心培育与催促下，今年三个班学生的学习积极比较高，学习自主能力比较强。
虽然“培优”效果不够突出，但“促中”效果明显，中上等学生发挥较为稳定。
值得可喜的是在学校采取针对性措施后学生各学科之间发展较为平衡，尤其是九（1）班的英语、数学学科上了一个大台阶，这对学生中考总分的提高有至关重要的作用。
今年中考上600分的学生数是历届之最，其中录取普高52人，重点高中10人。
二、近三年中考成绩比照1、平均分比照分析从我校近三年中考平均分情况来看,2014年平均分比2013年、2012年平均分均有提高：语文科比2013年上升0.8个百分点,比2012年提高0.4个百分点,可以看出语文总体成绩有小幅度提高;数学科成绩比2013年、2012年、分别上升1.3个百分点和8.2个百分点，成绩提高幅度较大，尤其相比较2012年来说；英语科也较2013年、2012年来说分别上升5.6个百分点和7.3个百分点，成绩是稳步提高，而且提高幅度较为明显。
这两个学科取得了非常不错的成绩，这得益于学校提出的“狠抓数学、英语薄弱学科”的指导思想，得益于老师们不计报酬、刻苦钻研的无私奉献精神。
2014年理科综合比2013、2012年均有大约4.7的上升，可以说，理科综合是逐年上升，2014年较前两年来说上升幅度较大，值得可喜可贺！2014年文科综合比2013年上升了6.7百分点，但比2012年下降3.8百分点，需要在下一学年的教学工作中注意总结，避免成绩左右摇摆、上下幅度过大。
2014中考政治试卷分析2014年全校参加政治中考的学生实数为880人，中考政治及格人839人，及格率为94.7% ，平均为61.7分，从抽查的中考政治试卷中看，有满分试卷出现，但各试卷的得分高低线悬殊较大，最高得分80分，而最低得分为46分，这就严重地制约中考政治及格率与平均成绩的提高，因此，认真分析2014年度中考政治试卷十分必要，这将对今后的政治教学起到积极的推动作用。
一、试卷总评从总体上看，2014年的我州中考思想品德学科试卷体现了课程改革的理念，紧扣课程标准和考试纲要，贴近考生生活，立足地域特色，注重与生活实际相结合，依据课标，做到了“题在书外，理在书中”，图文并茂，彰显人文关怀，立足家乡，充满乡土气息，紧扣教材，关注热点话题。
整体难易程度适中。
2014中考政治考试形式为闭卷。
试卷有两个部分共20道题，总分80分。
第一部分为单项选择题，共16小题，32分，占总分的40%，第二部分为非选择题，共4大题，48分，占总分的60%。
二、知识内容结构。
2014年（1——4题）考查了文化、经济.科技）、政治的时政内容；应该说近年的时政题都注重对学生了解社会能力的一种考查。
2014年考卷中5（调节情绪的方法））、6（“如何应对挫折）、7考查（自立自强），8透视现象找答案（未成年人保护四到屏障）），9-10情境题考查公民权利。
11如何正确面对学习压力。
12责任的产生。
13宪法的相关知识。
14考查运用已学知识综合分析问题的能力。
15图文并茂题。
16（如何实现理想）。
以上题都分别从了解、理解、运用角度考查学生对基础知识的掌握、理解与运用。
教师复习中指导直接影响学生地分率的高低.2014年考卷中17（促进民族团结，实现共同繁荣。
）每年都有这题（纲要中做过考过）、近年中考试题中也做过。
学生得分率高。
18加强对外开放，着力陇原发展。
（纲要中做过））、其中为家乡发展做贡献是年年必考题。
学生得分率较高。
19（生态文明建设，美丽中国建设）课文中的重点必考点。
红河州2014年初中学业水平考试质量分析总报告红河州教育科学研究所周新民2014年是《红河州教育事业振兴金秋计划》实施的第一年，各县市按照州委、州人民政府《关于促进义务教育均衡发展的实施意见》、《关于进一步加强义务教育学校控辍保学工作的通知》等文件要求，积极推进中小学办学条件标准化建设，不断强化中小学布局调整，深化初中教育评价制度改革。
今年，也是初中学业水平考试全省首次统一命题考试(昆明、曲靖除外)的第一年。
为了保证考试的公平公正，州教育局进一步强化考试组织和监管，全州13县市在辖区内实行交叉监考，本校教师一律不得监考本校学生。
全州分三个层次对各县市考试情况进行巡视检查，州教育局领导带队组成巡查组对县市进行巡查，不打招呼，随机巡查；各县市教育局派出巡视员对本县市考点进行交叉巡视，确保初中学业水平考试有序顺利进行。
现对全州考试质量作出分析总报告。
一、考试基本依据云南省教育厅根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》(教基[2008]6号)、《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基[2009]34号)、《云南省教育厅关于做好2014年初中学生学业水平考试安排有关工作的通知》(云教基[2014]6号)精神，依据学科《义务教育课程标准》、《2014年云南省初中学业标准与考试说明》、现行各科学科教材、初中教学实际和学生学习实际，组织全省初中学业水平考试。
二、考试科目设置2014年，按照省教育厅规定的考试考查科目组织学业考试，全面评价学生的学习情况。
除昆明、曲靖保持独立命题外，其余地市参加全省统一考试。
考试科目有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育等11个科目。
三、成绩呈现方式全省初中学业水平考试共11科，满分l050分。
高中录取时，红河州统一将学业水平考试原始成绩换算成900分制后用换算结果进行录取。
各县市按照“等级(学生综合素质评价等级)+分数(原始卷面成绩折算分数)”的成绩呈现方式进行高中招生录取。
四、考试内容形式在考试内容上，遵照教育部颁布的《义务教育初中学科课程标准》、省教育厅颁布的《2 01 4年云南省初中学业考试说明》以及各学科现行不同教材版本教材汇合点进行命题。
在考试题型上，以《2014年云南省初中学业考试标准与考试说明》学科样卷为基本参照，考试题型及其赋分稳中有变。
在考查重点上，突出基础知识、基本技能、基本方法，反映初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力要求，体现九年义务教育的性质和新课程的基本理念。
在考试形式上，所有文化课学科实行闭卷笔试，不设附加卷和附加题。
五、试题主要特色2014年省初中学业水平考试命题按照部颁学科《课程标准》和省颁《考试说明》，并结合学科教学实际命题。
学业水平考试命题坚持有利于全面贯彻国家教育方针，推进实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于实施课程改革，促进学生全面发展；有利于培养学生的创新精神、实践能力和初步审美能力，提高学生的人文素养和科学素养；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
全面考查学生在学科学习中基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定和要求的程度。
突出考试内容的基础性与全面性，强调能力立意，总体稳定，略有变化，呈现试题有梯度，赋分有区别，导向有力度，评价有依据的特点。
六、考试成绩评析初中学业水平考试的目的和宗旨主要是察看是否客观地反映初中教学的基本状况，是否较好地把握《课程标准》的基本要求，是否较好地体现《考试说明》的基本要求，是否较好地完成学科教学的基本任务。
2014年全省初中学业水平考试共ll科，满分l050分，全州平均分609．43，总平均分在600以上的县市有开远、元阳、泸西、弥勒、红河、蒙自。
全州总分最高分1033分，l020分以上人数23人，其中：个旧1人，开远l人，蒙自1人，建水l0人，石屏3人，弥勒6人，泸西l人。
全州l000分及以上人数275人，900分及以上人数5 6 65人，800分及以上人数ll790人。
高中录取时，全州统一将学业水平考试原始成绩换算成9 00分制后用换算结果进行录取。
换算后880分及以上人数2人，建水、个旧各l人，850分及以上人数325人，800分及以上人数3093人，540分及以上人数21543人。
总分及格人数22495人，全科合格人数9303人。
表1：2014年初中学业水平考试基本情况县市名称报名数实考数最高分最低分平均分及格人数及格率全科合格人数全科合格_率优秀人数优秀率红河州7327 47089 1033 2 609.43 22495 47.77 9303 19.76 9371 19.90 个旧市4028 3967 103l 20 597.90 1848 46.58 836 21.07 822 2Q 72 开远市 3183 3182 1021 6 665.75 1824 57.32 807 25.36 816 25.64 蒙自市 4200 4195 102l 6 606.83 2102 50.11 800 19.07 810 19.3l 建水县 6733 6634 1033 2 591.82 3380 50.95 1908 28.76 1857 27.99 石屏县 3545 3528 1029 6 578.47 1498 42.46 638 18.08 643 18.23 弥勒市 6008 5991 1027 15 627.1l 2925 48.82 1490 24.87 1534 25.61 泸西县 5955 5918 1022 16 643.23 3209 54.22 1400 23.66 1445 24 42 金平县 3208 3208 1008 18 575.63 1375 42.86 327 10.19 355 11.07 元阳县 2744 2744 1008 113 650.28 1472 53.64 418 15.23 389 14.18 红河县 2749 2748 990 39 619.65 1271 46.25 319 11.61 320 11.64 绿春县 2637 2637 989 50 543.38 717 27.19 122 4.63 148 5.6l 屏边县 1425 1425 1012 79 587.98 53l 37.26 139 9.75 136 9.54 河口县 912 912 1013 26 576.94 343 37.6l 99 10.86 96 10.53由表可见：低于全州平均分609．4 3分的县市是个旧市、蒙自市、建水县、石屏县、金平县、绿春县、屏边县、河口县：低于全州及格率4 7．77％的县市是个旧市、石屏县、弥勒县、金平县、红河县、绿春县、屏边县、河口县；低于全州全科合格率l9．76％的县市是蒙自市、石屏县、平县、元阳县、红河县、绿春县、屏边县、河口县：低于全州优秀率1 9．90％的县市是蒙自市、石屏县及边疆6县。
表2：2014年省统考语数英学科成绩统计县语文数学英语市名称最高分平均分及格率％最高分平均分及格率％最高分平均分及格率％州合计 95 57.64 53.34 100 51.25 42.88 100 46.70 29.34 个旧市 94 58.98 57.5l 100 50.78 43.10 100 45.21 26.82 开远市 94 61.48 61.57 lOO 56.93 51.35 100 49.3l 33.12 蒙自市 93 57.79 57.50 100 51.84 45.93 99 45.34 28.14 建水县 95 55.48 55.83 100 52.87 47.87 100 52.15 40.37 石屏县 93 56.78 50.50 lOO 47.21 39.08 99 43.30 23.6l 弥勒市 94 60.57 57.83 100 54.52 46.39 99 47.63 30.81 泸西县 94 60.46 61.98 100 55.32 48.83 100 68.33 66.36 金平县 91 52.93 41.17 99 45.04 34.78 99 40.32 18.65 元阳县 92 61.42 58.96 99 57.76 47.87 97 49.89 34．Ol 红河县 91 56.1l 43.85 98 50.23 35.84 96 47.80 28.12 绿春县 92 48.83 24.50 98 35.23 20.46 95 34.51 8。
l6 屏边县 9l 56.36 43.35 98 48.31 34.66 98 40.57 15.91 河口县 9l 55.70 47.95 98 42.55 28.4l 98 42.09 21.84由表可见：语文科低于全州平均分57．64分的县市是建水县、石屏县、金平县、元阳县、红河县、绿春县、屏边县、河口县；低于全州及格率53．34％的县市是石屏县、金平县、红河县、绿春县、屏边县、河口县。
数学科低于全州平均分51．2 5分的县市是个旧市、石屏县、金平县、红河县、绿春县、屏边县、河口县；低于全州及格率42．88％的县市是石屏县、金平县、红河县、绿春县、屏边县、河口县。
英语科低于全州I平均分4 6．7 0分的县市是个旧市、蒙自市、石屏县、金平县、绿春县、屏边县、河口县；低于全州及格率29．34％的县市是个旧市、蒙自市、石屏县、金平县、绿春县、屏边县、河口县。
表3：表3：2014年省统考政史地学科成绩统计县政治历史地理市名称最高分平均分及格率％最高分平均分及格率％最高分平均分及格率％州合计 100 66.09 68.78 100 59.92 52.31 100 51.61 38.34 个旧市 100 66.30 68.63 100 58.36 50.88 100 53.73 42.40 开远市 99 69.24 76.73 100 65.05 60.79 100 57.55 48.46 蒙自市 98 65.96 68.65 100 60．O3 54.82 100 52.68 40.84 建水县 99 63.62 63.24 100 59.41 54．O3 100 55.75 47.27 石屏县 100 63.17 62.67 100 56.94 45.82 lOO 48.98 33.32 弥勒县 100 68.72 72.40 100 62.65 54.81 100 54.77 42.89 泸西县 100 70.67 76.54 100 63.67 58.43 100 55.06 42.35 金平县 100 62.69 63.03 100 55.93 46.79 100 46.77 29.27 元阳县 98 70.36 83.40 99 64.43 60.32 100 49.5l 33.40 红河县 97 65.19 68.05 100 61.73 54.95 100 47.54 33．O2 绿春县 94 57.18 47.98 99 47.54 28.47 100 37.88 18.13 屏边县 99 65.82 69.73 100 54.42 38.47 99 44.63 25.45 河口县 93 64.24 67.29 99 59.8l 51．O5 99 50.86 33.64由表可见：政治科低于全州平均分66．09分的县市是蒙自市、建水县、石屏县、金平县、红河县、绿春县、屏边县、河口县；政治科低于全州及格率6 8．7 8％的县市是蒙自市、建水县、石屏县、金平县、绿春县、河口县。
