苗岭的早晨4

赏《苗岭的早晨》
曲子以悠长抒情渐起，令人产生绵绵的暇想：东方渐渐乏起了鱼肚白，云雾缭绕，一派朦胧，山高林密、沟壑纵横的绵延山脉的苗岭只有大体的轮廓，如粉墨山水画，不很分明，一团一团的，渐渐的，晨曦初露，山峦起伏，松柏苍翠的苗岭呈现在眼前，那一座座青砖黛瓦立于崇山峻岭中，一两声的鸟鸣使得此时的苗岭更加的静幽，给人以超然静穆的怀想。

渐渐的，太阳从地平线上升起，披在苗岭身上的轻纱也渐渐的正在被轻轻的慢慢的收起，深林中的鸟儿睁开惺忪睡眼而活泼的歌唱，只听鸟鸣悦儿来，不知叫鸟在何方，鸣啭啁啾，蛙声一片，流水潺潺，回荡山谷，好一派自然之声，斩新的一天就要开始了，苗岭的早晨就要来到了。

接下来，曲子以欢快的节奏，描绘出光茫万丈，艳阳初升，万物笼罩在霞光里的苗岭。

此时大地苏醒了，苗岭清醒了，万物欢腾起来了，百鸟悦鸣朝凤，犬吠深巷，鸡鸣桑树，马嘶猪吼，人们早就睁开了睡醒的眼，忙碌起来了，劳作起来了。

晨兴理荒秽，担水荷锄忙，又见吹烟袅袅升起，真有陶先生笔下的“暧暧远人村，依依墟里烟”的意境，整个的苗岭欢腾忙碌沸腾起来了。

音乐用快速的节奏来表现，欢呼雀跃，自由自在，描绘了苗族人民热情勤劳、欢乐热腾的劳动场景。

天空中云蒸霞蔚，山岭中层峦叠翠，空气中鸟鸣明丽清脆，人群中欢快劳作，孩童奔走嬉戏，牛哞羊咩，自然、动物、人和谐圆融相处，其乐生机无穷，让人听出了一派勃勃的田园归真图。

此时的乐曲嘎然而止，转慢抒情，苗岭和谐之景，深远之境、幸福温馨之情清扬而出，悠长的曲子绵绵不尽，余音袅袅，令人回味无穷，流连忘返。

此曲只应天上有，人间能得几回闻，《苗岭的早晨》，好曲子。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。

通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。

重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。

提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。

2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。

b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。

c. 分组练习，让学生互相指导、交流。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。

b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。

b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。

b. 教师评价，给予鼓励和建议。

b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。

2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。

四年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏苗岭的早晨》人教版 (4)一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级下册音乐教材第二单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以苗族的音乐为素材，展现了苗族生活的美好景象。

歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏明快，能够激发学生对苗族音乐的兴趣，培养他们对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，识谱能力也在逐步提高。

他们对民族音乐有一定的了解，但对于苗族音乐可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解苗族音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解苗族音乐的特点，提高他们的音乐欣赏能力。

2.培养学生对民族音乐的热爱，激发他们的音乐兴趣。

3.通过学习《苗岭的早晨》，使学生能够感受乐曲中的情感，体会苗族生活的美好。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解苗族音乐的特点，能够欣赏并分析《苗岭的早晨》的旋律、节奏和情感。

2.教学难点：引导学生掌握苗族音乐的独特韵味，培养他们的音乐审美能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受苗族音乐的特点。

2.讲解法：教师讲解苗族音乐的相关知识，帮助学生了解乐曲背景。

3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此对音乐的感受和理解。

六. 教学准备1.准备《苗岭的早晨》的音乐作品，以及与苗族音乐相关的视频、图片等资料。

2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

3.准备教案、课件等教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示苗族的生活场景，引导学生了解苗族的文化特点。

然后，播放《苗岭的早晨》片段，让学生初步感受苗族音乐的风格。

2.呈现（10分钟）完整播放《苗岭的早晨》，让学生聆听并感受乐曲的美感。

在播放过程中，教师适时讲解乐曲的结构、旋律特点等，帮助学生深入理解乐曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，让学生体验苗族音乐的韵律。

《苗岭的早晨》鉴赏增城市派潭中学王秋实教材分析：乐曲以明朗清新的旋律描绘出苗寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的苗族歌舞和劳动节奏，表现出苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

全曲是由三个既有联系又有对比的乐段组成的三部曲式。

教的主要方法：多媒体演示、讲述、讲解、示范学的主要方法：聆听、模仿、探究、创作、综合教学重点：体验作品的意境与情感教学难点：体验作品的意境与情感教学目标：1、情感、态度、价值观目标：能够喜欢苗族的歌舞文化，乐于主动了解苗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。

2、过程与方法目标：通过唱、听等活动进行学习，掌握相关的音乐知识和了解相关文化。

3、知识与技能目标：（1）能够感受体验《苗岭的早晨》的风格特征，能够哼唱主题旋律，能够知道演奏乐曲的乐器及音色, 并听辨小提琴和口笛的演奏音色。

（2）唱准变化音（b3)，理解自由速度、快速两种速度在作品中的表现意义。

教学过程：一、导入师：同学们，请你们谈谈对苗族文化的了解都有哪些？生1：苗族的主要信仰有自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜等原始宗教形式，苗族传统社会迷信鬼神、盛行巫术。

也有一些苗族信仰基督教、天主教。

生2：苗族历史悠久，人才辈出。

就我们所知道的，学界有乐黛云等大师，歌唱界有宋祖英、阿幼朵等。

生3：大部分地区的苗族一日三餐，均以大米为主食。

油炸食品以油炸粑粑最为常见。

如再加一些鲜肉和酸菜做馅，味道更为鲜美。

肉食多来自家畜、家禽饲养，四川、云南等地的苗族喜吃狗肉，有“苗族的狗，彝族的酒”之说。

苗家的食用油除动物油外，多是茶油和菜油。

以辣椒为主要调味品，有的地区甚至有“无辣不成菜”之说。

苗族的菜肴种类繁多，常见的蔬菜有豆类、瓜类和青菜、萝卜，大部分苗族都善做豆制品。

各地苗族普遍喜食酸味菜肴，酸汤家家必备。

酸汤是用米汤或豆腐水，放入瓦罐中3-5天发酵后，即可用来煮肉，煮鱼，煮菜。

苗族的食物保存，普遍采用腌制法，蔬菜、鸡、鸭、鱼、肉都喜欢腌成酸味的。

苗岭的早晨作文苗岭的早晨作文苗岭的早晨作文1清晨，苗岭在沉睡中，布谷鸟，小黄鹂有的在放声歌唱，整个苗岭还被云雾包着，但空气却格外清新。

山间的小溪哗啦哗啦的快速奔跑着。

布谷鸟儿还一边唱着欢乐的歌，一边整理它的美丽的羽毛，近处有一些绽放笑脸的蔷薇，远处还有翠绿的青草，慢慢悠悠的起床了。

这时候红色的早霞渐渐的变成了深蓝色，又慢慢的变成了淡蓝色的了。

这些像火球的大太阳，徐徐的升起来了。

火焰般的阳光照在苗岭上面，唤醒了苗岭里的人们。

大家从四面八方都来到田里和茶园里，有漂亮的小姑娘们到茶园里采茶，小姑娘的手非常灵巧，手指轻轻的`一采就放进了小花篮里面。

这时茶叶在栩栩如生的跳舞，再往远处看有一群壮而又帅气的小伙子在田里耕地，他们拿起自己的农具。

先用锄头松了松土，再用手放种子进去，最后用水壶浇水，小孩在土地上玩耍嬉戏，这时一片欢声笑语。

大家都很累了，都回家休息了。

老爷爷和老奶奶都坐了出来，在悠闲的吃着饭，喝着一杯茶，扇着一把大扇子，旁边还趴着一只哈士奇，吐着长长的舌头，好像在向人们要吃的呢！早晨的苗岭真美。

苗岭的早晨作文2早晨，苗岭的雾还没散，像在下雪一样。

过了一会儿，晨雾散去，带来了阵阵清香。

太阳从东边出来了，太阳一出来，就可以看到金黄色的麦田，像一个金色的地毯。

绿油油的茶田，像一个绿色的地毯。

忽然一声鸟叫，让还在睡觉的人们起了床。

大家吃了早饭，小姑娘们拿起篮子向茶田走去。

有的小姑娘帮在家里干活，小伙子们有的拿起镰刀向麦田跑去，还有的小伙上身飞马，赶着羊群向山上奔去。

小姑娘来到茶田里，把茶叶摘下向身后的竹筐中扔去，在空中飞起的`茶叶不计其数，飞起来的茶叶好像一只只的小蝴蝶在空中飞舞。

不一会儿就采了非常多的茶叶，多得连数都数不过来，不一会儿第一筐就满了，小姑娘高兴的看着自己的收获，高高兴兴走回家了。

在田中耕种的小伙子的镰刀起落的非常快，不一会儿就割了一大堆的小麦。

他看天还早，便来到萝卜田中，拔了一大堆的红萝卜，红色和黄色在一起的样子非常美丽，好像一幅美丽的画，小伙子一看筐满了，便回家去了。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元《苗岭的早晨》。

本节课主要学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、情感表达等，同时学习苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏，能熟练地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、情感表达。

2. 教学难点：歌曲中的部分节奏、音准，以及对苗族音乐风格的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点。

2. 新课内容：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，理解歌词内容。

（2）学习歌曲的旋律、节奏，引导学生用正确的发声方法演唱。

（3）分析歌曲的情感表达，指导学生用感情投入演唱。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生分享自己对苗族音乐的了解。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他同学评价、讨论。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏，引导学生用手拍击节奏。

（2）针对音准问题，进行集体练习。

5. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱歌曲《苗岭的早晨》。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏。

（2）苗族音乐风格特点。

（3）情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《苗岭的早晨》，注意节奏、音准、情感表达。

2. 答案：学生在课后自行练习，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后了解苗族的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（2）组织学生参加苗族音乐活动，亲身体验苗族音乐的魅力。

重点和难点解析一、教学内容1. 歌曲旋律、节奏的掌握旋律：关注歌曲中的升降调、临时变化音，指导学生正确把握音准。

四年级下册音乐教案《第二单元欣赏苗岭的早晨》人教版 (4)一. 教材分析《苗岭的早晨》是一首具有苗族特色的音乐作品，收录在四年级下册的音乐教材中。

这首歌曲以优美的旋律和生动的描绘，展现了苗族人民在早晨的生活场景，让学生在欣赏中感受苗族文化的独特魅力。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解苗族的音乐特色，提高音乐欣赏能力，培养对民族文化的尊重和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。

但苗族音乐特色对他们来说较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，才能更好地理解和欣赏。

此外，学生对民族文化的认识和了解还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的文化视野。

三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐特色，提高音乐欣赏能力。

2.通过学习《苗岭的早晨》，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.重难点：理解苗族音乐的特色，学会欣赏和感受《苗岭的早晨》。

2.重点：掌握歌曲的旋律，能够跟着音乐哼唱。

3.难点：对苗族文化背景的理解和把握。

五. 教学方法1.讲授法：讲解苗族音乐特色，引导学生了解和欣赏《苗岭的早晨》。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对苗族文化的理解和感受。

4.体验法：让学生参与音乐活动，感受音乐的韵律和美感。

六. 教学准备1.教师准备：《苗岭的早晨》音频、视频资料，苗族文化相关图片，教学课件。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《苗岭的早晨》音频，引导学生初步感受苗族音乐的特色。

然后展示苗族文化的图片，让学生对苗族有更直观的了解。

2.呈现（5分钟）教师详细讲解苗族音乐的特色，如旋律、节奏、唱腔等，让学生深入理解苗族音乐。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生跟随学习。

在演唱过程中，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地掌握歌曲。

一、苗岭的清晨苗岭地区位于我国湖南省西北部，是一片素有“神农架的小型版”之称的神秘地域。

清晨的苗岭仿佛是一幅令人陶醉的画面，让人仿佛进入了一个清幽、神秘的世界。

二、山峦起伏在清晨的苗岭，群山起伏，远处的山峦仿佛在薄雾中若隐若现。

清晨的薄雾笼罩在山峦之间，给人一种朦胧的美感。

三、翠绿的丛林在苗岭，一片片翠绿的丛林在清晨的阳光下格外妖娆。

阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，让整个丛林显得生机勃勃。

四、多姿多彩的野花苗岭的山野上，到处可见五彩缤纷的野花。

在清晨的阳光下，这些野花散发出淡淡的清香，如同为整个苗岭地区增添了一抹色彩。

五、宁静的村庄清晨的苗岭村庄宁静而美丽，散发出一种古朴的气息。

村庄的房屋依山而建，错落有致，仿佛是大自然的杰作。

六、晨雾缭绕在清晨的苗岭，蒙蒙的晨雾缭绕在山间，给人一种迷离的感觉。

整个苗岭地区仿佛被薄薄的晨雾笼罩着，给人一种梦幻般的体验。

七、绵延起伏的山脉苗岭的山脉绵延起伏，给人一种壮美的感觉。

清晨的阳光洒在山脉上，让整个苗岭地区如同笼罩在一层金色的光晕之中。

八、晨曦破晓在苗岭地区的清晨，晨曦破晓，给人一种宁静而美好的感觉。

清晨的第一缕阳光洒在大地上，让整个苗岭仿佛被注入了新生的力量。

九、自然的美好苗岭清晨的美丽让人仿佛进入了一个纯净的世界。

大自然的美好让人心旷神怡，仿佛忘却了尘世的纷扰，只想沉浸在这份美丽之中。

十、结语苗岭的清晨仿佛是一幅美丽的画面，让人仿佛进入了一个清幽、神秘的世界。

在这片被大自然赋予了静谧和美丽的土地上，人们可以感受到自然的宁静和美好，领略大自然的奇妙之处。

愿我们能够保护好这片美丽的土地，让清晨的苗岭永远如画一般美丽。

苗岭清晨的美丽，是让人心旷神怡，仿佛置身于一个清幽而神秘的世界。

在清晨，山峦起伏，翠绿的丛林洒下一片清新的气息，野花绽放着多姿多彩的色彩，宁静的村庄散发出古朴的气息，晨雾缭绕在山间，给人一种迷离的感觉，而晨曦破晓，仿佛给整个苗岭地区注入了新生的力量。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自人音版四年级下册音乐教材第六单元《苗岭的早晨》，本课主要学习苗族音乐文化，引导学生体验和欣赏歌曲《苗岭的早晨》，并学习歌曲中的节奏和旋律。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《苗岭的早晨》的旋律和节奏，体验苗族音乐的风格特点。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及合唱时的音准和节奏协调。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、合唱谱等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放苗族风情图片和音乐，让学生初步感受苗族的特色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，了解歌曲背景。

（2）学习歌曲的旋律和节奏，引导学生用肢体动作感受音乐。

（3）分声部学习合唱，注意音准和节奏的协调。

3. 实践活动：（1）将学生分成小组，进行合唱练习。

（2）每组挑选代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）通过钢琴伴奏，让学生模仿演唱。

5. 随堂练习：（1）跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。

（2）分组进行合唱练习，提高合唱能力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律和节奏部分：（1）旋律线条（2）特殊节奏3. 歌曲结构：（1）A段（2）B段4. 合唱技巧：（1）音准（2）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）课后练习歌曲《苗岭的早晨》，熟练掌握旋律和节奏。

（2）思考如何提高合唱时的音准和节奏协调。

2. 答案：（1）通过多听、多模仿、多练习，熟练掌握歌曲。

（2）加强团队协作，多与同学交流，共同提高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。