快速掌握考核精要小学教育心理学：第十一章 心理健康教育

第十一章心理健康教育1、在心理测验中，智力测验属于（）。

A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验【答案】A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。

2、心理健康教育的对象主要是（）。

A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生【答案】B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生。

3、丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。

A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】B【解析】强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，丽丽的行为就是强迫行为的表现。

4、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。

A.泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症【答案】B【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。

题干属于单纯恐怖症的概念。

5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌【答案】A【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

6、(2004年)焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是（）。

A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】答案为D。

学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

表现为随着考试临近，心情极度紧张。

7、(2005年)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是（）。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】D【解析】答案为D。

教师资格考试-小学教育心理学第十一章心理健康教育[单选题] 1、健康的概念是指（）。

A 身体健康B 生理无残疾C 心理健康D 身心健康正确答案：D答案解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。

[单选题] 2、学生中常见的焦虑反应是（）。

A 交往焦虑B 上学焦虑C 考试焦虑D 课堂焦虑正确答案：C答案解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。

[单选题] 3、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。

A 情绪冲动B 性格障碍C 情绪适应困难D 行为障碍正确答案：D答案解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。

[单选题] 4、小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。

A 学习B 行为C 考试D 适应正确答案：C答案解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

其表现是随着考试临近，心情极度紧张。

考试时不能集中注意，正常发挥。

考试后又持久不能松弛。

[单选题] 5、儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

其高峰发病年龄为（）A 3—5岁B 6—7岁C 8—10岁D 11—12岁正确答案：C答案解析：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

其高峰发病年龄为8-10岁[单选题] 6、随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A 焦虑症B 强迫症C 恐怖症D 人格障碍正确答案：A答案解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。

学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。

[单选题] 7、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。

这句话反映了心理健康的（）A 动态性B 静止性C 相对性D 绝对性正确答案：C答案解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。

这句话反映了心理健康的相对性。

[单选题] 8、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 9、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 10、健康的概念是指（）。

教育心理学第十一章知识点梳理第十一章心理健康教育复习提要本章主要介绍了心理健康的根本概念、心理评估以及心理辅导。

知识点梳理所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

研究者归纳出心理健康的六条标准：①对现实的有效知觉;②自知自尊与自我接纳;③自我调控能力;(与人建立亲密关系的能力;⑤人格结构的稳定与协调;⑥生活热情与工作高效率。

(1)焦虑症学生中常见的焦虑反响是考试焦虑。

采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，对缓解学生的考试焦虑都有较好的效果。

(2)抑郁症抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

(3)强迫症强迫症包括强迫观念和强迫行为。

(4)恐怖症恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。

中学生中社交恐怖症较为多见。

系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法，使用这一方法最好要及时进行。

(5)人格障碍与人格缺陷人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟不适当的压力应对或问题解决方式所构成。

(6)性偏差性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍。

(7)进食障碍进食障碍包括神经性厌食、贪食和异食癖等，其中神经性厌食是一种由于节食不当而引起的严重体重失常。

可采用行为疗法、认知疗法予以矫正。

(8)睡眠障碍睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。

可采用肌肉松弛法来治疗失眠。

(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要(2)提高学生心理素质，促进其人格健全开展的需要(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充心理评估指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

第十一章中小学生心理健康教育第一节中小学生心理健康概述1.简述心理健康的含义所谓心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。

2.心理健康的标准（版本1）（1）自我意识正确。

能正确评价、接纳自己。

（2）情绪积极稳定。

情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。

（3）人格结构完整。

具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。

（4）人际关系协调。

乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。

（5）性别角色分化。

能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。

（6）社会适应良好。

能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。

3.简述心理健康的标准。

（版本2）（1）对现实的有效知觉；（2）具有良好的自我认识能力，能做到自知、自尊和自我接纳；（3）具有良好的自我调控和适应能力；（4）具有与人建立和谐的人际关系的能力；（5）具有健全的人格；（6）生活热情和工作高效率4.简述心理评估的两种参考框架（1）疾病模式；（2）健康模式5.简述主要的心理评估的方法（1）心理测验；（2）会谈；（3）观察法；（4）自述法6.学校心理健康教育的目标教育部2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确规定，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

7.学校心理健康教育的意义（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充8.联系实际谈谈影响中学生心理健康的因素？（1）生物因素:①生物遗传因素；②病菌、病毒感染；③脑外伤或化学物质中毒（2）社会环境因素：①早期教育与家庭环境；②生活事件与环境变迁；（3）个体心理因素：①心理冲突；②特殊的人格特征9.简述中学生保持心理健康的意义（1）中学生身体、心理发展的需要（2）中学生人格健全发展的需要（3）中学生社会适应能力发展的需要10.简述保持中学生心理健康的措施（1）帮助学生树立正确的人生观和世界观（2）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己（3）帮助学生建立良好的人际关系（4）帮助学生保持健康、愉快的情绪（5）让学生学习性卫生的知识（6）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性11.如何帮助学生保持健康、愉快的情绪？（1）要保持大脑与神经系统的健康。

第十一章心理健康教育»»论述试述影响学生行为改变的方法。

【要点解析】(一)行为改变的基本方法行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。

1．强化法。

强化法用来培养新的适应行为。

根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

例如，一个学生不敢上课举手回答问题，即使他会，教师用鼓励的方式让他举起手来，并随后给予表扬，这个学生就逐渐敢于回答问题表现自己了。

2．代币奖励法。

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物。

反之，则扣回一定数量的代币。

代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱”现象而使强化失效。

代币奖励法在低年龄的学生中使用更有效果。

3．行为塑造法。

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。

例如，有人曾用行为塑造法让一个缄默不语的孩子开口说话。

使用行为塑造法要注意塑造的步子适宜，步步跟进。

4．示范法。

观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。

模仿学习的机制是替代强化。

替代强化的含义是：学习者因榜样受强化而使自己也间接受到强化。

由于范例的不同，示范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电视、录像，有关读物提供的示范，角色的示范。

无论哪种情况，范例的选择都是很重要的，范例与学习者之间的相似性最多，距离越近，学习的效果就越好。

5．处罚法。

处罚的作用是消除不良行为。

处罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分)，二是在不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。

小学教育心理学考试测试题第十一章心理健康教育一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．学生中常见的焦虑反应是( )。

A．交往焦虑B．上学焦虑C．考试焦虑D．课堂焦虑2．儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在( )。

A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．12～13岁3．首创全身松弛训练法的心理学家是( )。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．健康的概念是指( )。

A．身体健康B．生理无残疾C．心理健康D．身心健康8．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。

A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则9．厌学是由于人为因素所造成的儿童( )的失调状态。

A．牛理B．情绪C．心理D．态度10．关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是( )。

A．儿童多动症的高峰发病年龄8～10岁B．儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性C．多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童D．多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．多动症儿童行为有哪些特征( )。

A．活动过多B．注意力不集中C．冲动行为D．交往困难2．针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正( )。

A．教育治疗B．家庭治疗C．心理治疗D．社会治疗3．具有强迫行为的儿童具有哪些特征( )。

A．智力水平较高B．富于幻想C．性格内向D．遇事犹豫、拘谨、比较固执E．自我克制过于严重7．示范法由于范例的不同有( )。

A．辅导教师的示范B．角色的示范C．他人提供的示范D．电视、录像的示范E．有关读物的示范8．记录方式有哪些情况( )。

A．项目检核表B．评定量表C．轶事记录D．观察记录9．行为改变的基本方法有( )。

《小学生心理辅导》考评方式与标准一、各章考核题第一章小学生心理健康概述【考核题】1、小学生心理健康的标准是什么？2、小学生心理健康问题的类型有哪些？3、举例分析小学生心理健康问题的现状和影响因素。

4、对小学生心理健康教育的相关概念进行辨析，并阐述小学生心理健康教育的涵义。

第二章小学生心理发展的特点【考核题】1、小学生生长发育的一般规律是什么？2、小学生生长发育的影响因素有哪些？3、阐述小学生心理发展的主要矛盾，并解释相关的心理现象。

4、联系实际，分析小学生心理发展的基本问题。

5、阐述小学生学习心理发展的特点。

6、阐述小学生情绪心理发展的特点。

7、阐述小学生人际交往心理发展的特点。

8、阐述小学生自我意识发展的特点。

9、联系实际，阐述小学生学习心理问题的表现，并根据相应的问题提出解决的措施。

10、联系实际，阐述小学生情绪心理问题的表现，并根据相应的问题提出解决的措施。

11、联系实际，阐述小学生人际交往心理问题的表现，并根据相应的问题提出解决的措施。

12、联系实际，阐述小学生自我意识发展问题的表现，并根据相应的问题提出解决的措施。

第三章小学生心理辅导概述【考核题】1、小学生心理辅导的含义是什么？2、小学生心理辅导的种类与形式有哪些？3、联系实际，阐述小学生心理辅导的功能。

4、分析小学生心理辅导在全面发展教育中的地位与作用。

5、阐述小学生心理辅导与德智体美诸育的关系，并解释相关的心理现象。

第四章小学生心理辅导的性质【考核题】1、小学生心理辅导目标制定的依据是什么？2、小学生心理辅导的目标有哪些？3、小学生心理辅导的任务有哪些？4、请根据小学生心理辅导的途径，联系实际分析打开一所小学心理辅导工作局面可以从哪些途径入手。

5、阐述小学生心理辅导的原则，并解释相关的心理现象。

第五章小学生心理辅导的原理【考核题】1、小学生心理辅导的过程包括哪些环节？2、分析小学生心理辅导关系建立的原理与技术。

3、会谈中倾听的技术有哪些操作要点？4、会谈中影响的技术有哪些操作要点？5、会谈中非言语技术有哪些操作要点？6、会谈中有哪些注意事项？7、阐述精神分析方法的技术要点。

第十一章心理健康教育1、一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。

教师采用的行为改变方法是（）。

A.强化法B.代币法C.行为塑造法D.示范法【答案】A【解析】专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。

根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

因此，此教师采用的是强化法。

2、观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。

以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）。

A.项目检查表B.评定量表C.轶事记录D.日记【答案】D【解析】专家点评：观察法的记录方式通常有以下三种：项目检查表、评定量表和轶事记录。

3、心理辅导中人际关系的主要特点是{pz_填空}、尊重、{pz_填空}。

【答案】积极关注|真诚与同感|4、强迫症一般包括{pz_填空}和{pz_填空} 。

【答案】强迫观念|强迫行为|5、所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的{pz_填空}中，学校辅导教师运用其{pz_填空}，给学生以合乎其需要的协助与服务。

【答案】人际关系|专业知识和技能|6、简述小学生学习困难的主要特征。

【答案】【解析】学习困难综合症在小学生中比较多见。

指的是一种学习技能的发展障碍。

有一组调查资料表明，l9％的男童和3％的女童，不同程度地表现出诵读困难(学习困难综合症的一种表现)的症状。

学习困难综合症的主要表现有：(1)缺少某种学习技能。

但并非是智力低下，或缺乏学习动机。

(2)诵读困难。

指不能正确辨认字母、单词或按逆方向阅读，也不能将字母和发音联系起来进行朗读。

(3)计算困难。

主要表现为缺乏数的概念，不懂得数的大小，不会进行多位数的加减运算。

(4)绘画困难。

由于不能正确掌握空间概念，因而在画图时定位不准，涂色不合规范，严重时甚至造成前后、左右位置颠倒。