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20 一滴水经过丽江1。
了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2。
把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
3.品味作品的语言,学习作者运用表达方式的技巧.1课时布置学生完成《状元大课堂》第20课预习卡.一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城.对,这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
（板书文题)二、初读课文，整体感知1。
了解作者(见《状元大课堂》本课“作者简介"栏目)2。
扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单"栏目)3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的词句,理清文章的行文线索。
预设时间推移：有一天—又过去了好几百年-太阳出来了-黄昏时—黎明时分线索:从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。
地点转换：玉龙雪山-丽江坝-落水洞-黑龙潭-四方街—金沙江-大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序.4。
概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受?景物有什么特点?结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括.预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史(优美的风光、悠久的历史)。
落水洞:很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭.黑龙潭:现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
四方街:乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。
店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画(深厚的传统文化）。
民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话(富有地域特色的建筑,丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系)。
丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境(人与人之间的和谐关系)。
20．《一滴水通过丽江》【学习目标】1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．认真阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深切了解课文，感受景物描述中饱含的情感。
【课前预习】1．了解作者及作品。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，今世闻名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
要紧作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就如此日趋丰盈》。
2．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。
3．给下面加点的字注音。
驿．道（）草甸．（）砚．池（）蘸．到（）模．样（）翡．翠（）眺．望（）擦拭．（）硕．大（）4．说明下面词语。
漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水通过的地址，把握“一滴水”的游踪。
（2）依照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部份，并归纳每部份的内容。
【课堂探讨】熟读课文，完成以下题目：1．这篇游记前后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的漂亮风光，如此写有什么益处？4．体味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目屹立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重衡宇，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就如此依止于自然，漂亮了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。
带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。
《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。
“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。
以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。
在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。
整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：1.情景教学法。
欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。
或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。
现在，我们一起学习此文，了解丽江。
读美文，赏美景。
让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。
二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。
2018八年级语文下册第五单元 20 一滴水经过丽江教案新人教版1．梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2．掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3．激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。
1．作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
2．拟人的表现手法在文中的成功运用。
一、新课导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、资料助读丽江，位于云南省西北部，位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。
丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族；旅游资源丰富，有旅游风景点104处，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。
三、自读课文，整体感知1．自读课文，运用工具书梳理字音字形。
(1)给下列加点的字注音。
砚．(yàn) 蘸．(zhàn) 轻盈．(yíng) 喧哗．．(xuān huá)驿．道(yì) 矗．立(chù) 映．照(yìng) 闸．门(zhá)苍劲．(jìng) 犹豫．(yù) 翡．翠(fěi) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 硕．大(shuò) 亭台楼阁．(gé) 目眩．神迷(xuàn)五彩斑斓．(lán)(2)跳读课文，在文中画出下面词语，并理解其意思。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
《一滴水经过丽江》优秀教案《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.知识与技能：o引导学生理解文章以“一滴水”的视角来叙述丽江古城的方式，感受这种独特叙述视角所产生的艺术效果。
o引导学生把握文章的写作线索，理清文章的层次结构。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论和品味语言，让学生体会文章的语言美、意境美和情感美。
o培养学生通过想象和联想，将文字转化为画面，深入理解文章内容的能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对丽江古城这一世界文化遗产的热爱和保护意识。
o培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及对传统文化的尊重和传承。
二、教学重难点•重点：理解文章以“一滴水”为叙述视角的独特之处，把握文章的写作线索和层次结构。
•难点：体会文章的语言美、意境美和情感美，培养学生通过想象和联想将文字转化为画面的能力。
三、教学准备•多媒体课件（包含丽江古城的风光图片、视频等）•学生预习课文，了解丽江古城的基本概况四、教学过程一、导入新课教师活动：1.播放丽江古城的风光视频，引导学生欣赏丽江古城的美丽风光。
o提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（丽江古城）o丽江古城以其独特的魅力吸引着无数游客，今天，我们将跟随一滴水的脚步，走进丽江古城，感受它的美丽与魅力。
2.板书课题：《一滴水经过丽江》。
学生活动：•观看视频，感受丽江古城的美丽风光。
•思考并回答教师的问题。
二、初读课文，整体感知教师活动：1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。
o提问：这滴水在丽江古城经历了哪些地方？2.学生回答后，教师板书文章的写作线索：玉龙雪山——丽江坝——四方街——草巷——黑龙潭——穿过丽江古城——汇入金沙江。
学生活动：•自由朗读课文，初步了解文章内容。
•思考并回答教师的问题，了解文章的写作线索。
三、再读课文，深入探究教师活动：1.引导学生深入探究文章的内容，理解文章以“一滴水”为叙述视角的独特之处。
o提问：作者为什么要选择“一滴水”作为叙述视角？这种叙述视角有什么独特之处？2.学生分组讨论后，教师总结：o作者选择“一滴水”作为叙述视角，是因为这种视角能够赋予文章以生命力和活力，让读者仿佛置身于丽江古城之中，与文章中的景物和人物融为一体。
20 一滴水经过丽江教学目标：知识与技能1．了解丽江的自然景观和人文风情。
2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
过程与方法朗读课文,发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江,领略丽江古城的魅力。
情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。
教学重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征,感受她的魅力所在。
教学难点体会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。
教法学法朗读法,讨论法，活动探究法。
课前准备多媒体课件教学课时:1课时教学过程：一、新课导入在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江,因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方.作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感.今天我们就来赏读这篇佳文—-《一滴水经过丽江》吧！二、背景资料丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。
历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产":这里有浓郁的民族风情,小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江,其实不然。
除了古城,丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方—-比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
三、作者简介阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者,主编过《科幻世界》。
代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
四、检查预习给加点字注音砚．( yàn ）蘸．（zhàn ) 轻盈．( yíng ）喧哗．（huá) 驿．道（yì) 矗．立（chù）映．照( yìng ）闸．口( zhá）苍．劲（cāng ) 犹豫．（yù) 翡翠．．（fěi cuì）眺．望( tiào ) 擦．拭（cā) 硕．大( shuò) 亭台楼阁．( gé）目眩．神迷( xuàn ）五彩缤．纷（bīn) 草甸．（diàn )五、整体感知朗读课文,初步理解文章的内容.1．文章标题有什么含义？“一滴水”实际上指作者自己。
2018人教版八年级语文下册教案
20．《一滴水经过丽江》
【学习目标】
1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
【课前预习】
1．了解作者及作品。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
2．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。
3．给下面加点的字注音。
驿．道（）草甸．（）砚．池（）蘸．到（）模．样（）
翡．翠（）眺．望（）擦拭．（）硕．大（）
4．解释下面词语。
漫溢：
苍劲：
眺望：
硕大：
依止：
轻盈：
目眩神迷：
五彩斑斓：
5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
【课堂探究】
熟读课文，完成以下题目：
1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？
2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
4．品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
【拓展练习】
假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。
参考答案
【课前预习】
1．略。
2．游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3．驿．道（yì）草甸．（diàn）砚．池（yàn）蘸．到（zhàn）模．样（mú）
翡．翠（fěi）眺．望（tiào）擦拭．（shì）硕．大（shuò）
4．漫溢：指水满向外流。
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大。
肥大，巨大。
依止：依托；依附。
轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
5．（1）玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
（2）第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。
第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。
第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。
第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。
【课堂探究】
1．（1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。
（2）①黑龙潭边看到的游人及自然景物；②大水车上的眺望；③在四方街街道看到的人文景观。
2．以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。
并有重点的表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。
内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。
3．这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。
运用拟人手法，行文生动活泼，
能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。
同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。
从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
4．（1）作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。
（2）作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。
（4）选取古城夜景中最亮丽的地方，来表达对古城夜景的赞美。
（5）作者运用奇特的想象，用富有丽江特色的景物比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情；再次表达对丽江的赞美。
【拓展练习】
答案略。
学写游记
诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句。
