生活老师读书摘抄记录

生活老师感悟
生活，是一位永远不会离开我们的老师。

她教会我们如何面对困难，如何享受
快乐，如何珍惜每一个瞬间。

在我们的成长过程中，生活无时无刻不在教导着我们，让我们不断成长，不断进步。

生活教会了我们坚韧不拔。

在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但
是生活告诉我们要坚持不懈，要勇敢面对，要相信自己的能力。

只有在困难面前不屈不挠，我们才能够越过重重障碍，迎接更美好的明天。

生活也教会了我们感恩和珍惜。

她让我们明白，每一个微小的幸福都是值得我
们去珍惜的。

无论是一杯清水，一顿简单的饭菜，还是一次朋友的微笑，生活都在教导我们要感恩，要珍惜。

因为生活的美好并不在于物质的丰富，而在于我们内心对生活的感悟和对幸福的珍惜。

生活更教会了我们坚持追求梦想。

在生活的道路上，我们可能会遇到挫折和失败，但是生活告诉我们要坚持追求自己的梦想。

只有不断努力，不断奋斗，我们才能够实现自己的理想，让生活变得更加美好。

生活是一位伟大的老师，她用她的方式教会了我们许许多多的道理。

让我们在
每一个日出日落中感受生活的温暖，让我们在每一个挑战和困难中学会成长，让我们在每一个幸福和快乐中学会感恩和珍惜。

让我们在生活的课堂上不断感悟，不断成长，不断前行。

因为生活的教诲永远都在，她是我们永远的老师。

教师读书笔记优秀（15篇）当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。

现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师读书笔记1最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。

从书里也可以看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

常说"一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。

我们教师一直在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要形成良好的教育习惯。

我作为一名班主任与语文老师，除了教学还要育人。

"学高为师，身正为范”。

反思自己的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱的同时自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好的同时自己又是不是能主动问候学生……我作为一名教师，往往很多方面都处理的.不够好：当学生犯"错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬"教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业……自己的习惯到底好不好，需要改变的首先是自己。

要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。

习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，习惯是在习惯中养成的而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自己，激励自己，超越自己，并由此获得最大的快乐。

教师读书笔记2最近，看了《透视课堂》一书，在译者陶志琼先生写的序中，对课堂的描述和刻画给我留下了深刻的印象！摘录下来与大家共同分享。

东方有课堂，西方有课堂，此见同，此识同：皆以展示和开启智慧为首要使命。

教师读书笔记摘抄虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。

作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。

苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与你面对面地交流一样。

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。

书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。

也就是我们经常提到的“因材施教”。

应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。

我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。

要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。

要做到这一点，确实不是很容易的。

它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。

苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。

要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

精选教师读书笔记摘抄(通用10篇)精选教师读书笔记摘抄篇1“人人都说小孩小，谁知人小心不小。

你若小看小孩小，便比小孩还要小。

”——陶行知先生的《小孩不小歌》。

从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。

和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命;在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。

陶行知先生奉行教育民主，强调儿童与成人的平等。

表现在儿童教育上，特别强调三个理念——1.信任。

信任的是潜能。

教育学、心理学研究表明，人类智慧充其量开发不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨大的发展潜力。

2.尊重。

尊重的是人格。

儿童与成人，在人格上是平等的，应当给予极大的尊重。

在人格结构中，自信是根基。

因此教育者应当格外注意保护和激发儿童的自信心，帮助他们树立成功者的心态，这才是握住了开发巨大潜力的金钥匙。

3.理解。

理解的是心灵。

人是千差万别的。

各人所处的环境也是千差万别。

因此，决不能用单一的尺度去衡量每个人的生命价值。

成功的真正含义是各自尽展潜能，人人创造最好的自我。

在不承认差异的教育里，大多数儿童是找不到自信的，因而其潜力开发的.路径必然被阻塞。

差异不仅应当可以接受，而且应当成宝贵的财富加以开发。

在教育改革的今天，很多教育者呼唤的教育平等。

“蹲下来看孩子的世界”，这句话或许就能充分体现这个教育理念。

现在，我们的班级中，有不少是外来民工子弟，这些学生刚转来时，其中有部分学生基础差且思想、道德与老生有着不小的差异，如果对这些学生有羞辱、嘲笑、蔑视和冷漠的现象出现，只会损伤他们的自尊心，干扰他们的学习，破坏和谐的教学氛围，只会给教育带来不利的因素。

为此，我们将牢记陶行知先生的教诲，树立平等育人的理念，本着“爱满天下”的精神做学生的良师益友，真正为学生服务，让他们人人得到尊重，人人享有机会，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。

教师读书笔记摘抄（18篇）老师读书笔记摘抄篇1我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《老师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。

虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校所学的专业直到如今也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情〔其实我知道这些都是找借口〕。

既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

老师读书笔记摘抄篇2小班的家长送孩子入园时，家长经常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。

家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。

选位置。

孩子有自己的想法，他会选择自己喜爱的位置，而不是家长认为好的位置。

拿玩具。

孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通，可以从同伴那里得到玩具。

孩子很聪慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋。

在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确沟通的方式，请给我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。

另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通。

教师个人读书笔记摘抄5篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

以下是教师个人读书笔记摘抄，希望能够帮助的到您!教师个人读书笔记摘抄《追求卓越教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能发展的因素，并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。

事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，其中，不仅可以看到一些新教师常见的烦恼，还可以看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同!一开始看这些事迹时，我感觉非常真实亲切，因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗?从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出自我怀疑阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性;而婧却难以敞开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。

面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。

遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大的热情，也促进了她们继续从事教学工作;婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律。

玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化，得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动!其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。

所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接受而哪些行为不可以接受的准则;而常规是在较长的时间内建立起来的，控制和协调行为的具体步骤或程序。

教师读书摘抄及心得作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是丰富教学素材、启迪教育智慧的关键。

在阅读的过程中，我做了许多摘抄，并从中获得了深刻的心得。

在《教育的本质》一书中，有这样一段话让我深受触动：“教育的目的不是将学生培养成一个装满知识的容器，而是点燃他们内心求知的火焰。

”这让我深刻地认识到，我们在教学中不能仅仅关注知识的传授，更要注重激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的填鸭式教学或许能让学生在短期内记住一些知识，但却难以培养他们的自主学习能力和创新思维。

只有当学生内心对知识充满渴望，他们才会主动去探索、去发现，从而真正实现知识的内化和能力的提升。

读到苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，其中一句“教师要争取学生热爱你的学科”让我陷入了沉思。

的确，如果学生对某一学科没有兴趣，甚至产生厌恶情绪，那么无论教师的教学方法多么精妙，都难以取得良好的教学效果。

这就要求我们教师要深入了解学生的兴趣爱好和需求，将学科知识与他们的生活实际紧密结合，让学生感受到学科的魅力和价值。

比如在教授数学时，可以通过实际生活中的购物、理财等案例，让学生明白数学的实用性；在教授语文时，可以引导学生欣赏优美的文学作品，激发他们对语言文字的热爱。

《陶行知教育文集》中的“捧着一颗心来，不带半根草去”，简洁而有力地表达了教师应有的奉献精神。

教师这个职业，不仅需要专业知识和教学技能，更需要有一颗关爱学生、无私奉献的心。

在日常教学中，我们会遇到各种各样的学生，有的聪明好学，有的调皮捣蛋，有的成绩优异，有的基础薄弱。

但无论面对怎样的学生，我们都应该一视同仁，用爱心去包容他们的不足，用耐心去引导他们成长。

只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们的良师益友。

在《第56 号教室的奇迹》里，雷夫老师的一句话“用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀”让我明白了建立良好师生关系的重要性。

在学生眼中，教师是权威的象征，但如果这种权威是以恐惧和压迫为基础，那么学生只会表面服从，内心却充满抵触。

教师读书心得笔记摘抄(精选5篇)教师读书心得笔记摘抄（篇3）作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。

它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。

育人之道，爱心为先。

台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。

正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。

”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。

”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。

让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。

教师有关读书笔记摘抄大全(通用8篇)教师有关读书笔记摘抄大全篇1我曾多次拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，每一次阅读都会有新的感受，虽然我们与他的国度不同，地区不同，但相同的一点——我们都是教师，我们都爱自己的学生，都想把自己的学生教好，让他们个个成为有出息的学生。

我的教龄可以说不短，二十多年的教学生涯让我接触了一届又一届的学生，而我所教的学生大多一届超过四年以上。

刚接班的时候孩子们是如此的稚嫩，对学校生活充满了好奇，可是随着年级的升高，有越来越多的孩子厌倦了学习，他们有的迷上了电脑游戏，有的对学习失去了兴趣索性破罐子破摔对各门功课都是敷衍了事。

有不少的孩子到了五、六年级了读书阅读越难听，干巴巴没有一丝感情，字也歪歪扭扭，只求快不求好，一些反复强调的习惯非但没养成，倒养成了一些恶习……我曾经为此苦恼，不断地反省自己的教学，到底是哪里出了问题?这个暑假我再次捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，边读边思，寻找着解决问题的灵丹妙药。

当一本书看完时，我顿时豁然开朗，明白了问题的所在，九月份即将开学，又将迎来新的一批衣年级新生，我给自己六年的教学生涯定下了目标——读好书，写好字，做好人。

一、读好书阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》多次出现这样的语段：“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧!”“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。

我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。

这种爱好应当终生保持下去。

不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学)，你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的`第一爱好。

”“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。

生活老师教育随笔生活，是我们每个人都无法逃避的课程。

而生活中的点点滴滴，也是我们最好的老师。

在这个世界上，我们会遇到各种各样的人和事，它们给予我们的教育远比书本上的知识更加深刻和珍贵。

生活老师教育我们如何面对挫折和困难。

在生活中，我们常常会遇到挫折和困难，这时候，生活会教会我们如何坚强面对，如何不气馁，如何找到解决问题的方法。

这些都是书本上学不到的经验和智慧。

生活老师教育我们如何与人相处。

在生活中，我们会遇到各种各样的人，有的人会给予我们友善和帮助，有的人会给予我们挑战和考验。

生活会教会我们如何与人相处，如何学会宽容和理解，如何学会尊重和包容。

生活老师教育我们如何珍惜和感恩。

生活中的美好和幸福常常被我们忽视，而生活老师会教会我们如何去珍惜和感恩。

珍惜每一个美好的瞬间，感恩每一个给予我们帮助和关爱的人。

生活老师教育我们如何成长和进步。

在生活中，我们会不断地面对各种挑战和困难，而这些挑战和困难会让我们不断成长和进步。

生活老师会教会我们如何不断地学习和成长，如何不断地提升自己，让自己变得更加强大和优秀。

生活老师教育我们如何热爱生活。

生活中充满了各种美好和奇迹，而生活老师会教会我们如何热爱生活，如何享受生活。

无论是风雨还是阳光，生活都值得我们去热爱和珍惜。

生活老师教育我们如何坚定信念。

在生活中，我们会面对各种诱惑和困难，而生活老师会教会我们如何坚定信念，如何坚持自己的理想和目标。

只有坚定的信念，才能让我们走得更远，走得更稳。

生活老师，是我们永远的良师益友。

让我们在生活的课堂上，虚心向生活老师学习，让生活的智慧和力量成为我们前行的动力和支撑。

愿我们都能成为生活的勇敢战士，书写属于自己的精彩人生。