10、人教版小学数学一年级上册10的认识和有关10的加减法

教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。

2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。

2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。

教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。

2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。

2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。

2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。

3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。

三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。

2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。

3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。

4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。

四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。

2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。

2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。

教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。

同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

10的认识和有关10的加减法一、教学目标1．认识10，会数数量是10的物体的个数,会读、写10，正确比较10以内数的大小，掌握10的组成，学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。

培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。

2．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，掌握10的加减法。

3．结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

感受数10与实际生活的密切联系。

二、教学重点掌握10的组成，学会有关10的加减法的计算方法。

【重难点指导视频】（10的组成）三、教学难点熟练地计算有关10的加减法题，能利用学过的知识解决新问题。

四、教学具准备课件、实物图片、计数器。

五、教学过程（一）创设情境⒈猜一猜。

（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的又是谁？（3）在我们所学过的数字中谁最大？（4）故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。

”0听了可伤心啦。

1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。

这时，9没话可说了。

大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？⒉学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。

板书课题：10的认识。

（二）探究学习1．认识10。

（1）从生活中感知。

师：关于“10”，你知道有关它的哪些知识？你在哪见过它？生1：人有10个手指、10个脚趾。

生2：我在直尺上见过10 。

生3：我在钟表上见过10。

……（2）找一找，数量是10 的物体。

①图片：10的主题图。

②观察题图，找出图上有哪些物体的数量可以用10表示？生1：有10个人。

生2：图上画了10只鸽子。

……（3）数一数。

①请同学们从自己的学具中数出数量是10的物体。

②说一说你是怎么数的？（学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，可以4个4个地数，还可以5个5个地数。

10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。

教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。

我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。

在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。

我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。

然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。

接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。

我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。

在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。

在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。

1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。

答案：如5, 8, 12等。

2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。

答案：如10=5+5，10=6+4等。

我将进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。

如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。

同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。

重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。

对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。

人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。

（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。

要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。

所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。

因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。

10的认识及10的加减法（教案）小学数学，10的认识及10的加减法（教案）一、教学目标1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。

2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。

3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。

二、教学内容及安排1、认识数码10(1) 通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。

(2) 给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。

(3) 让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。

2、认识10的加法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。

(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。

(3) 让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。

3、认识10的减法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。

(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。

(3) 让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。

三、教学方法1、小游戏法在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。

2、实际操作法学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。

四、教学评价针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。

五、教学活动设计1、数学游戏：数码10找朋友活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。

具体步骤：(1) 教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.1 10的加、减法【课题名称】第14课时 10的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册56页。

【教学目标】1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。

2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。

教学难点：进一步理解加减法之间的联系。

【课前准备】1.教师：教具：圆片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：0-10数字卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1．对口令。

教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。

师生一起玩游戏。

预设：学生根据要求迅速说出另一个数。

2.算一算，看谁算的又快又对。

教师：说一说你是怎样计算的。

二、交流实践，探究新知。

1.学习“9+1=10”及相应的加减法。

课件出示10个白色圆圈。

教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。

预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。

教师：看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。

预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。

预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。

预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。

预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。

教师根据学生的汇报板书四道算式。

师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？预设：引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。

1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。

【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。

在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。

一年级上册数学教案10的认识和加减法练习1人教版教案：10的认识和加减法练习我作为一名教师，今天要分享的教学内容是一年级上册数学教案中关于10的认识和加减法练习。

一、教学内容：今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第二节，主要内容是10的认识和加减法练习。

我们将通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用。

二、教学目标：1. 让学生能够正确地数数，从1数到10，并理解10的意义。

2. 培养学生能够进行10以内的加减法计算，并能够解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握10以内的加减法的计算法则，并能灵活运用。

难点：理解10的意义，以及如何在实际问题中运用10以内的加减法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒、圆片五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，然后问学生，我们可以用什么方法来表示这些物品的数量呢？2. 例题讲解：拿起10根小棒，问学生，这10根小棒可以怎么分呢？引导学生进行分拆，比如分成5根和5根，或者3根和7根。

然后，再让学生进行加法运算，比如5根加上5根等于多少？3根加上7根等于多少？3. 随堂练习：让学生分成小组，每组有一堆小棒，每组需要解决一些加减法问题。

比如，给出一个加法问题：4根加上6根等于多少？让学生通过实际操作小棒来解决这个问题。

4. 讲解答案：让学生汇报他们的答案，并解释他们的解题过程。

然后，我会给出正确的答案，并解释解题的思路。

六、板书设计：板书设计如下：10的认识和加减法练习5 + 5 = 103 + 7 = 104 + 6 = 10七、作业设计：2 + 8 =4 + 6 =7 + 3 =10 4 =10 6 =10 7 =八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、实践情景引入：在引入新课时，我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，目的是让学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

3 10的认识和有关10的加减法
第一课时
课后反思
1.由学生感兴趣的问题情境入手,让学生在具体的情境中认识10。

正确认识了10之后,让学生找找生活中的10。

引导学生展开丰富的联想,可以从生活中找出许多跟10有关的事物,让学生经历了由物抽象到数的过程,感受到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在我们的生活中。

2.在教学10的组成时,采用小组合作、实际操作等方法进行教学。

因为学生在学习2~9的认识时,已经对数的分解有一定的方法了,所以,让他们自己去探索和学习,通过找出各个分解式之间的联系,培养学生
的归纳概括能力。

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。

良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。

无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。

这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。

3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。

4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。

2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。

3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。

七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题中的应用还需要进一步加强。

在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的认识》人教版今天我要为大家带来的是关于《10的认识》的数学教案。

这是一年级上册数学教案的一部分，主要帮助学生认识数字10，并学会进行10以内的加减法运算。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天要讲解的是第五章第六节，主要内容是数字10的认识和10以内的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解数字10的含义，能够正确书写数字10。

2. 掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字10的认识和10以内的加减法运算。

难点：如何快速准确地进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有几支铅笔，然后和我一起数到10支铅笔。

2. 讲解数字10的含义：数字10表示的是数量为10的物品，比如说10支铅笔，10个苹果等等。

3. 学习10以内的加法：通过例题讲解，让学生理解加法的含义。

例如：我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，我们一共有几个苹果？答案是5个苹果。

4. 学习10以内的减法：同样通过例题讲解，让学生理解减法的含义。

例如：我有5个苹果，我吃掉了2个苹果，我还剩下几个苹果？答案是3个苹果。

5. 随堂练习：让学生们自己动手做一些10以内的加减法题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书10的认识和加减法板书内容：10的含义加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 请同学们用数字10写一篇数学日记，记录一下自己在生活中遇到的10以内的数字。

2. 完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步让学生们思考，除了10以内的加减法，还有没有其他的数字组合可以得到10呢？比如说5 + 5 = 10， 3 + 7 = 10等等。