人教新课标三年级下册品德与社会教案 阿姨叔叔辛苦了教学设计

人教版三年级下册《品德与社会》第２课阿姨叔叔辛苦了【设计理念】本次教学活动设计突出三个特点：生活性，即引导学生在生活中发展，在发展中生活；开放性，即课堂活动场所从教室扩展到家庭、社区；活动性，即学生直接参与实践活动，使道德行为源于学生在生活中的体验、认识和感悟，引发他们内心而非表面的道德情感。

【教材分析】《阿姨叔叔辛苦了》是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第三单元中的第二个主题，前接《我们的生活需要谁》，后连《说声“谢谢”》。

根据单元提示，本课题旨在引导学生通过观察、访问自己生活的周围辛苦工作的劳动者，了解生活中各行各业劳动者的苦与乐；基于此再引导学生通过自己生活的体验，真真切切感受到劳动者的辛劳与奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生感激之情，懂得敬重他们，学会并内化形成尊重他人的道德品性，实现道德品质教学对生活回归的终极教育目标。

【教学目标】情感态度价值观：在调查访问的基础上体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。

知识目标：在初步观察了解自己身边不同行业的劳动者的基础上，通过学习运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步地了解劳动者的苦与乐。

【教学重点】通过观察访问从中体验、感受劳动者工作的辛苦。

【教学难点】激发学生产生对各行各业劳动者的尊重、感激之情。

【教学准备】教师：制作多媒体课件。

学生：完成书本上p46《调查采访》表格【教学过程】活动一看看他们怎样工作1、师引：我们每天能方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们，他们每天是怎样工作的呢？现在请你们交流汇报你们的调查采访实况。

（1）小组内交流（2）全班交流（3）说说听了汇报后的感受（如：劳动的辛苦和快乐，艰辛和不易，生活离不开他们，内心感激，要尊重他们）活动二我当送奶工1、师引：刘老师婆婆家订了牛奶，每天早上6点钟送奶工就会把鲜奶送到家门口，咱们听听送奶工是怎样说的吧？出示图片：送奶工把牛奶送到客户门口的情景画外音：我每凌晨2点起床，先赶到牛奶公司把牛奶领出来，然后一家家送，将近100家，要在7点半前送完。

孝满罗村【教学内容分析】“百孝为先“，这是民族中国两千年来流传下来的良好传统。

罗村孝德文化节开启十一年来，让孩子们感受到家乡浓浓的、温馨的、无私的和伟大的亲情。

继承中华民族的传统美德，弘扬美德的正能量，是本次综合实践的选题目的。

为此，我引领学生注重家乡罗村，更深入感受罗村的孝德文化，激发学生热爱家乡孝德氛围。

所以，以“孝德罗村”为题材的综合实践活动就应运而生。

【学情分析】六年级的学生已经有一定的实践水平、模仿水平，团结合作的特点，在老师的指导下，小组合作探索、体验，使用思维导图提出问题，操作和解决问题，培养学生勇于创新精神和善于解决问题的实践水平。

【活动目标】1、让学生能结合自己的兴趣爱好选择适合自己研究的活动主题，知道问题的缘由。

2、激发学生探究欲望，培养学生使用思维导图学会发现问题并提问题的方法和水平。

3、了解家乡孝德文化，培养学生从小懂得孝顺长辈、感恩身边的人。

【活动重难点】引导学生初步使用思维导图提出问题的方法和筛选问题的水平。

【课前准备】1、学案。

2、上网或者跟家长了解家乡罗村孝德文化相关内容。

3、课件。

【活动过程】一、激发兴趣，生成课题：（5分钟）1、出示罗村孝德湖的图片，播放《孝德之歌的纯音乐》。

师：老师带大家到一个地方游玩，请看：提问：你看到这些图片，是什么地方？看到了什么？（预设学生回答：我看到这是孝德湖，孝德桥、孝德故事、孝德公约……）2、同学们，我们从小生长在罗村，你对罗村的孝德方面有哪些了解？引出你对罗村孝德方面的了解知多少？有哪些了解？（小组讨论）预设：长者饭堂、孝德校园：（为儿童福利中心捐衣服、重阳节到敬老院给老人表演节目、孝德之星）、孝德家庭：（周末跟爷爷奶奶聊天、捶背、做一道菜）、乐安花灯义卖、节日送祝福（母亲节、父亲节、重阳节、春节）、千叟宴、徒步、……3、交流后，引出课题：你们想更深入地了解罗村的孝德，今天，我们以家乡罗村“孝德”为背景展开一次综合实践活动，好吗？板书课题：孝满罗村二、师生合作，步入主题 ( 15分钟)（一）视频展示，激发情感。

人教版品德与社会三年级年级下册〔阿姨叔叔辛苦了〕教案与教学反思感情、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感谢之情，懂得敬重他们。

能力：运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。

知识：在活动的根底上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子年龄还小，在家长的百般呵护下，往往习惯于接受别人的效劳，不懂得付出。

因此，他们对劳动者的辛苦只能从外表理解，不能深刻体会劳动者的苦与乐。

从学生的社会环境与生活根底来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较贫困。

许多农村小学生过早地挑起生活的重担，因此，他们能够在肯定程度上比城市学生更好地体会劳动的艰辛。

不过，他们对此的理解与感受，更多的来自体力上的辛苦，他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，对农村小学三年级学生来说，由于受生活经验的限制，他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的，他们简单以付出体力的多少来衡量劳动者是否辛劳。

同时，他们对劳动者为社会做出哪些奉献理解不深，对其进行相关的引导，很有必要。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。

教学难点是激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。

要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的感情，通过有效的活动挖掘儿童对感情的体验，让他们从小懂得敬重劳动者。

可先引导学生从回忆生活开始，感受劳动者为我们的效劳。

然后组织学生小组交流，以及观看视频资料，让学生了解劳动者的苦与乐，感受劳动者的辛劳和奉献精神。

最后用感谢卡的形式，升华学生对劳动者的尊重和感谢之情。

教学重点通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。

教学难点萌发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。

教学打算教师打算：教学课件；打算“感谢卡〞。

学生打算：学生观察、调查周边劳动者的工作情况。

《阿姨叔叔辛苦了》教案教材分析《阿姨叔叔辛苦了》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第二主题。

今天的幸福生活离不开劳动者的默默奉献，但是，21世纪的儿童并不明白这一点，他们往往认为他人为自己服务是理所当然的，为了让学生认识到各行各业劳动者的劳动在人们生活中的意义，以及人们之间相互依赖，相互服务的依存关系，激发他们尊重并感谢劳动者的情感。

教学目标1.在初步观察、了解自己身边有着许多为我们生活提供服务的不同行业的劳动者的基础上，通过学习运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步地了解劳动者的苦与乐。

2.在活动的基础上了解、体验、感受劳动者的辛劳和奉献精神，从而激发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。

教学重点通过活动，使学生体验、感受劳动者的辛劳。

教学难点能发自内心的表达对劳动者的敬意。

教学方法《品德与社会》课程标准指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

因此，在本课教学中，我以“走入社会”为切入点，根据本课特点，我采取了体验法，探究法，合作学习法，多媒体运用等多种方法。

通过引导学生实地观察，访问等活动，使学生获得直接的感受。

课前准备教师让学生调查劳动者。

课时安排一课时教学过程一、导入新课师：“过春节的时候你们在什么地方？在干什么呢？”学生回答。

师：“让我们一起来看看他们春节的时候在做什么。

”播放视频。

师：“同学们，请大家回想一下，刚刚我们看到的有哪些阿姨、叔叔在过春节的时候仍在坚守自己的岗位呢？”学生回答。

师：“你有什么样的感受呢？”学生回答。

师：“其实，在我们休息、放假的时候，有很多的阿姨叔叔都在上班，为我们的生活带来方便。

你想对他们说些什么呢？板书：阿姨叔叔辛苦了二、新课学习活动一：寻找劳动者1.师：“今天的黑板真干净！地板也很干净！这都是哪些值日生做的呢？”学生回答。

师：“这些值日生都叫什么？”生：“劳动者。

《阿姨叔叔辛苦了》教案学习目标1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开从事各种服务的普通劳动者，懂得人与人之间相互依存的关系。

2、体会各行各业劳动的辛苦，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

3、尊重并感谢不同行业的劳动者，养成尊重劳动者极其工作的正确态度。

教学重点了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，感受各行各业劳动的辛苦。

教学难点养成尊重劳动者的好习惯教法：演示教学法、启发诱导法。

学法：实践调查，小组合作探究课前准备1.自己生活周围从事不同工作的人们，为我们的生活、学习等提供了怎样的服务。

2.不同行业的劳动者的劳动过程。

教学过程：一、情景导入师：同学们，老师来问你一个问题，你认为你生活中离不开谁？（生答）同学们说的真好，我们每天在爸爸妈妈、爷爷奶奶的精心的呵护下，健康的成长。

大家知道吗？我们每天的生活，还离不开许许多多从事各种服务的劳动者。

你看，（课件）美丽整洁的城市街道，离不开清洁工人的辛勤劳动；我们乘车上学离不开驾驶员叔叔提供的服务；我们到医院看病，离不开医生和护士为我们提供的服务。

那同学们还知道哪些行业能给我们的生活带来方便呢？（生答）。

阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都在默默地奉献着。

让我们真诚地向他们道一声：“阿姨叔叔辛苦了！”（揭示课题板书）【设计意图：情景导入能吸引学生的注意力，让学生在宽松的氛围中自然进入本课学习内容。

】二、调查交流同学们你们都了解哪些为我们提供服务的叔叔阿姨，五一假期老师给大家布置任务,通过各种形式去调查访问，你身边的阿姨叔叔工作的情况，进一步了解他们每天是怎样工作的，体会他们劳动中的苦与乐。

谁愿意把你调查的情况向大家介绍一下.。

汇报之前，教师提出要求。

（1）汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。

（2）其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。

（一）学生自由汇报（二）咱们班的小记者团把他们的采访录像也带来了，下面我们就观看一下我班的小记者的采访结果吧！（观看采访录像）同学们，从刚才同学们的汇报和观看采访录像，你能感受到什么呢？（生答）师：同学们说的真好，我们体会到了不同行业叔叔、阿姨的辛酸与快乐！老师觉得只有自己亲身去体验，才能真正得到感受。

三年级品德与社会下册《叔叔阿姨辛苦了》教学设计
教学目标情感、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。

水平：使用观察、访问等方法实行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。

知识：在活动的基础上实行体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神。

教学重点：让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。

教学难点：激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。

课时安排： 1课时。

完成话题“阿姨叔叔辛苦了”的教材内容。

教学过程：
活动一：
小调查谈话导入：同学们，课前大家调查采访了生活周围默默奉献的劳动者。

你们是怎样实行调查采访的呢？学生交流。

小结：我们能够确立调查计划，准备好调查记录表。

调查对象能够是一个与自己生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也能够参观广播站、种子站等。

调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的感受和愿望。

活动二：他们是怎样工作的 [播放课件：他们是怎样工作的] 引导学生结合情境，根据课前调查实行交流讨论：你们生活周
围的劳动者每天是怎样工作的？通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式体现自己的观察结果。

活动三：感受劳动者的苦与乐 [播放课件：辛勤的劳动者——徐虎] 引导学生结合情境，根据课前调查实行交流讨论：你从徐虎的事迹中了解到什么？你还知道哪些先进人物和先进事迹？小结：这样一群平凡的人，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福的生活。

（板书：阿姨叔叔辛苦了）。

《叔叔阿姨辛苦了》教学设计一、活动目标1.认知：学生能感受社会劳动者的辛勤与快乐。

2.能力：知道爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张；能在老师的帮助下，总结、提炼获得的经验和信息。

3.情感：培养爱护公物和珍惜别人劳动成果的情感。

4.体验：感受劳动的辛苦，养成节约的行为和品质。

二、活动重点：1.学生知道爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张；2.能在老师的帮助下，总结、提炼获得的经验和信息。

三、活动难点：学生养成节约的行为和品质。

五、活动过程（一）节假日里坚持工作的人们1.情境表演放学路上，三位学生在谈“五一”节的活动安排，一位说要和父母一起去旅游，一位说在银行工作的爸爸要上班，只能跟妈妈去玩，另一位学生的妈妈是护士也要上班，所以只能由爸爸带去玩。

原来“五一”劳动节还有一些叔叔阿姨要坚守岗位，没有放假。

今天我们跟随丁丁一家去旅游，看看他们旅游途中会遇到哪些人吧！2.看图，说说节日里还有哪些人在工作。

环卫工人，饭店服务员，邮递员，交警叔叔，演员等小结：劳动节还有这么多叔叔阿姨在工作，叔叔阿姨真辛苦呀！经过一个多小时的路程，丁丁一家来到了“青青农庄”。

我们一起看看农庄里有什么有趣的东西吧！（三）农庄体验：感受劳动的辛苦看，农民伯伯正在努力劳动呢，原来“粮食，水果就是这样得来的”。

丁丁还去参观了无土栽培蔬菜。

农民伯伯种植蔬菜真辛苦呀！（四）做个爱护劳动成果的孩子评评丁丁的行为。

东西拿自己能吃的分量，不贪多。

（对）垃圾要扔到垃圾桶。

（对）看，环卫叔叔对丁丁竖起了大拇指，你觉得环卫叔叔会对丁丁说些什么请你说一说。

丁丁懂得珍惜叔叔阿姨们的劳动成果，真是一个懂事的孩子呀！（五）说说你的“五一”感受看，丁丁在回家的路上感谢了叔叔阿姨，为他们唱歌。

在“五一”假期，你参加了什么活动？说说你的感受。

总结叔叔阿姨们真辛苦了，让我们一起对辛勤劳动的叔叔阿姨说声：您辛苦了！希望我们班的每个孩子都能想丁丁一样，做个懂得感恩叔叔阿姨，且珍惜劳动成果的孩子。

【部编版】三年级道德与法治下册《叔叔阿姨辛苦了》公开课教学设计一. 教材分析《叔叔阿姨辛苦了》这一课旨在让学生了解和尊重各行各业的劳动人民，培养学生的社会责任感和感恩之心。

通过学习，学生能理解到不同职业的辛勤付出，学会珍惜自己和他人的劳动成果。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和关心他人的感受。

但学生在尊重劳动、感恩方面仍有待提高。

通过对学生的调查和了解，发现他们对不同职业的认知较为模糊，不太了解各行各业的艰辛。

因此，本节课的教学设计需要贴近学生的生活实际，注重培养学生的情感态度和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同职业的特点和辛勤付出，认识到尊重劳动的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生学会关爱他人、尊重劳动的良好品质。

3.情感态度与价值观：激发学生对各行各业劳动人民的敬意，培养学生的感恩之心和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的特点，认识到尊重劳动的重要性。

2.难点：培养学生学会关爱他人、尊重劳动的良好品质，提高他们的社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现现实生活中的场景，让学生身临其境地感受不同职业的辛勤付出。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队协作精神。

3.案例教学法：通过典型的事例，让学生深入理解尊重劳动的意义。

六. 教学准备1.准备相关职业的图片、视频等教学资源。

2.准备课堂讨论、分享的相关话题和问题。

3.准备学生作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示不同职业的图片，引导学生关注各行各业的劳动者。

–提问：“你们知道这些叔叔阿姨是做什么的吗？他们为什么要这么辛苦地工作？”2.呈现（10分钟）–教师通过视频或图片，展示不同职业的辛勤付出，如环卫工人、医护人员、教师等。

2．阿姨叔叔辛苦了(品德与社会)百小干苏婷教学目标:通过对自己生活周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐。

教学准备：学生准备：“小记者在行动”１、你们想去采访哪个职业的人？为什么？２、你们采访的主题是什么？准备问叔叔阿姨什么问题？（可录音、拍照，还可以邀请被采访者，进行对话交流）教师准备：１、课件２、采访表格４９张教学设计：一、导入新课１．同学们，上节课我们学习了《我们的生活需要谁》这一课，通过这一课的学习，你知道了什么？２．是啊！我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。

他们每天是怎样工作的呢？带着这个问题，大家自愿结成了小组，利用课余时间，选择了一种职业的人进行了采访，下面，先请各小组的组长带领组员在一起交流一下这次采访的收获，并在一起讨论等一会以什么样的形式展示你们组的采访成果，好，开始！（学生在小组中交流，师深入其中了解。

）二、展示和汇报采访成果１．各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们，有的我们满怀好奇，却没办法见面。

你们想不想了解他们的喜怒哀乐？（想）下面，就请各小组来汇报你们组的采访成果吧！（各小组以文字、照片、录音、小品等形式展示）（有一小组还请来了一位公安民警来讲述工作的酸甜苦辣。

）（教师在小组汇报时引导学生思考：这些劳动者说他们工作不累，是真的不累吗？引导学生明白，他们之所以这样说是因为，他们从工作中还得到了乐趣，可以说是累并快乐着。

）三、交流采访活动感受１、同学们，通过这次“小记者在行动”采访活动，你有什么感受？２、通过刚才听其他小组的采访成果，你又了解了哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？３、你想对无数为我们辛勤劳动的人们说些什么？（引导学生说声谢谢或辛苦了）（贴板书条：阿姨叔叔辛苦了）四、问题拓展，课外延伸１、（音乐《为了谁》响起，播放４组分别与人们衣、食、住、行有关的劳动者的图片）２、有那么多的人为我们的衣食住行提供了方便，我却不知道你是谁；我不知道你是谁，我却知道你为了谁。

人教新课标品德与社会三年级下册《阿姨叔叔辛苦了3》教学设计《阿姨叔叔辛劳了》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中的第二个主题，前接《我们的生活需要谁》，后连《说声“感谢”》。

依照单元提示，对应《品德与社会课程标准》“我与家庭”第一条的学会尊重父母长辈；“我与学校”第二条“尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”和“我的家乡(社区)”第四条“尊重并感谢周围不同行业的劳动者，珍爱他们的劳动成果”。

我们确定了本课的教学目标为：l。

学会观看、调查，并进一步了解自己生活的周围为我们提供服务的劳动者；2．通过调查、了解并体验劳动者的辛劳与奉献，激发产生尊重感，学会并内化形成尊重他人的道德品性，实现道德品质教学对生活回来的终极教育目标。

在实现本课德育目标的设计安排策略上，我们考虑到教材的编排出现特点，既照管到前一德目“我们的生活需要谁”，学生已有了对生活周围不同行业劳动者的初步了解与熟悉，将该课中已有的学习体会设定为本课的引人活动，又创设进一步让学生回忆了解、熟悉周围常接触的劳动者的活动情境，作为学生新课学习中的自主探究活动的前提条件，导人教学。

有了第一个活动作为铺垫，我们又刻意诱导学生进一步深入不同岗位的劳动者，在他们为别人提供生活服务的劳动中，所付出的辛劳、困难以至于鲜为人知的各种压力与矛盾了解的安排。

从教材例子联系到真实生活，使学生感知劳动者的苦与乐，从活动体验中触动他们幼小的心灵，关心学生从生活实践活动中实现有目的的道德认知构建，形成内化的道德实践行为。

第三个活动的设计意图，在于实现课堂教学中精心创设的两个从生活世界动身，不脱离儿童生活实践的道德教学所学的一切，向生活的第二次回来，回到生活中去，去解决生活中的问题，改变他们的生活意识方式，提升他们的生活认识、生活态度、生活价值观和生活质量，使学生从课堂教学活动中取得回来现实生活的资格。

如此，还为学生接下来要进行的新课《说声“感谢”》的教学活动预备了必要的前提条件。