第二章__动物的运动和行为___第一节__动物的运动

动物的运动和行为章节内容分析：本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。

第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。

第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。

本章设计的探究活动有观察与思考、模拟制作、资料分析和探究等，其中探究均为全程探究，但其活动的重点是培养学生的分析判断能力、设计与完善实验的能力、实验动手能力。

如在探究实验中设计了“讨论和完善计划”、“制定计划”、“作出假设、设计实验”等活动项目，其目的是使学生在这些活动中明确探究的思路，知道怎样去做？为什么这样做？本章探究实验对学生的动手能力要求较高，包括饲养动物、设置对照实验装置、观察纪录等。

而且实验需要的时间较长，利于培养学生的实验能力、团结合作能力和科学严谨的学习态度。

章节教学目标：一、知识与技能：1、说明动物的运动依赖于一定的结构；说出运动对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

4、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

二、过程与方法：1、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

2、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、情感态度价值观通过对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，培养学生爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

教学重点与难点：重点：1、动物的运动依赖于一定的结构；2、动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；3、学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施；动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

根据素材分析推理，进行探究性学习。

课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。

2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。

3．肌肉骨骼运动的课件。

教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。

情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。

、教学方法：讲解法讨论法课时安排：1课时教学过程设计教师：我们先来看一组录像。

录像：播放多种动物的运动录像。

教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

而动物的行为常常表现为各式各样的运动。

今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。

（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。

先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。

教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。

（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。

第二章动物的运动和行为知识点第一节动物的运动1、动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动;都是动物的行为..2、动物的行为常常表现为各种各样的运动;动物的运动依赖于一定的身体结构..3、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼;所以又可以说运动系统是由骨骼和肌肉组成..骨是单独的一块骨;骨骼是多块骨通过一定的方式连接在一起..4、关节的结构有：关节头、关节窝、关节腔、关节软骨、关节囊..关节软骨可以缓冲震动和减少摩擦；关节囊主要由结缔组织构成;它使关节更加牢固；关节腔里有滑液;减少骨与骨之间的摩擦..关节的特性是具有灵活性和牢固性..5、关节头从关节窝里脱出来叫做脱臼..6、肌肉由肌腱和肌腹两部分组成..注意字的书写7、骨的位置变化产生运动..骨的运动要靠骨骼肌的牵拉..骨骼肌至少附着在两块骨上..8、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时;就会牵动骨绕关节活动;于是躯体的相应部位就会产生运动..9、与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的..注意：至少两组10、屈肘时;肱二头肌收缩;肱三头肌舒张；伸肘时;肱二头肌收缩;肱三头肌舒张..双臂自然下垂时;肱二头肌和肱三头肌同时舒张..直臂提取重物时;同时收缩..肱的书写11、运动并不是仅靠运动系统来完成的;还需要其他系统如神经系统的调节..运动系统的能量;有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合..12、强大的运动能力;有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代;以适应复杂多变的环境..13、如果一块肌肉瘫痪甚至萎缩最可能的原因是：支配这块肌肉的神经受损..第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为从动物自身的目的来看;有取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等..从行为获得的途径来看;大致可以分为先天性行为和学习行为..注意：大致而不是全部2、先天性行为是动物生来就有的;由动物体内的遗传物质所决定的行为..学习行为是在遗传因素的基础上;通过环境因素的作用;由生活经验和学习而获得的行为..3、用刚从受精卵里孵化出来的菜青虫进行实验的原因是为了避免其它因素对实验结果的影响..4、动物越高等;学习能力越强;学习行为越复杂;尝试与错误的次数越少;适应环境的能力越强;对动物的生存越有利..第二节社会行为1、有社会行为的动物必须营群体生活;营群体生活的动物不一定有社会行为;如青蛙等蛙类;鳄鱼等爬行类..2、社会行为的特征：①营群体生活②群体内有一定的组织③组织内成员之间有明确的分工④有的群体形成一定的等级..3、白蚁的群体中：蚁后是专职的产卵机器；蚁王具有生殖能力;主要负责与蚁后交配；工蚁觅食筑巢等；兵蚁专职保卫工作..4、狒狒群体根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度不同排成等级次序;形成等级制度：首领是雄狒狒;特权是：优先享有食物和配偶;优先选择栖息场所..5、一个动物群体中的某个个体向其它个体发出某种信息;接受信息的个体产生某种行为反应;这种现象叫做通讯..注意：讯字的书写6、动物动物的通讯是同种动物个体之间进行交流信息..交流信息的方式主要有：动作如蜜蜂的舞蹈、声音如长尾猴的吼声、气味如蚂蚁的交流7、群体中的信息交流;在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面都具有非常重要的意义..8、人类利用性外激素来干扰雌雄虫之间的信息交流;从而达到控制害虫的目的..9、在自然界;生物之间的信息交流是普遍存在的..正是由于物质流、能量流和信息流的存在;生物与环境才成为统一的整体..。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标知识目标：1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的重大意义。

能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。

二、教学重、难点重点：运动系统的组成及相互关系，运动对动物的生存有重大意义。

难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

三、教具多媒体课件、关节模型或自制关节模型、关节挂图、家兔的骨骼、小黑板等。

一）导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。

提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。

（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。

第二节先天性行为和学习行为（第1课时）一、教学目标知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

能力目标：培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

情感目标：培养学生探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。

二、教学重、难点重点：区别动物的先天性行为和学习行为。

难点：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

三、教具教师准备：《动物世界》节目片段；教材中“资料分析”中的图文制成的课件、小黑板等。

（一）导入新课多媒体播放动物世界片段，以此情境导入新课，提问：你喜欢这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？现在我们以小组为单位，组内交流你的观察所得，并交流自己的观察情况。

第二节先天性行为和学习行为（第2课时）一、教学目标知识目标：1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；2、尝试撰写探究实验报告。

第二章动物的运动和行为本章综合解说本章内容概览本章在前面学习动物主要类群的基础上，进一步学习动物运动的结构基础、动物行为的类型和意义，以便深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

动物一般都能运动，它们的运动方式多种多样。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。

在运动过程中，骨、关节和骨骼肌在神经系统的调节下完成各种动作，具有很强的运动能力。

动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们生活和繁殖后代的活动。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

根据动物行为的表现形式、获得途径等可将动物行为分成不同的类型。

有的营群体生活的动物还表现出社会行为。

这些都有利于动物适应环境的变化，有利于动物个体的生存和种族的繁衍。

重点难点提示重点：（1）运动系统的组成。

（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

（3）动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

（4）动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。

难点：（1）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

（2）进行探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

（3）进行探究“蚂蚁的通讯”的活动。

本章学法点津1．观察动物关节和骨骼标本、模型或挂图等，同时结合自身肢体运动的体验，认识运动系统的组成、作用及相互关系。

注意结构和功能的统一性，认识运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，理解运动是动物各种行为表现的基础。

2．区分动物的先天性行为和学习行为时，应运用比较法首先判断这种行为是不是动物生来就有的，通过分析教材资料，联系生活实例，学会区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，并与其他同学进行交流，从本质上理解行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。

3．学习动物的社会行为时，应注意群体是否形成一定的组织、具有明确的分工或形成等级，然后结合具体事例分析具有社会行为的群体中各成员之间的关系。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。

学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。

在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。

培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。

教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。

一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。

提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。

2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。

3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。

带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。

提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。

关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。

4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。

生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。

动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。

因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。

本节内容也是为学习动物的行为做基础。

二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。

这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。

三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。

（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。

3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。