高考语文复习漫画

对于漫画的说明，在整体上要做到“总── 分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依 次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介 绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作 ──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、 条理清晰。
(06年山东 卷)
请说明下面 漫画的画面 内容。（3 分）
“砍”
题型1.描述画面题
(05年浙江卷）
请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体 现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字） (2分)
（06年重庆卷）为漫画拟定标题。要求：标题
不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。（5 分)
(07年 四川卷)
根据下列要求为漫画《大扫除》写一段文字。 要求：(1)概括说明画面主要内容。 (2)点明 漫画寓意。 (3)40字――60字。
这幅漫画颂扬了那些面对灾难依然乐观面对的人 们。
请写出下面漫画的含义。（18个字以内）
漫画含义：
耕地在逐步被房子蚕食，要保护耕地。
观察画面，理解其寓意。
子 。的 实 际
讽刺现实生活中对理论照抄照搬、 不知变通的人。
这幅漫画讽刺了 那些“这山望着那山 高”，只知羡慕，不 能脚踏实地把握自己 位置的人。
解读： 这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
命题形式: 语言运用题
１.描述画面 2.揭示寓意（抒写启 示） 3.拟写标题 4.拟公益广告语 5、漫画作文
（一）题型1.
描述画面题
解题要领：1、仔细观察整体画面
要仔细观察画面上的背景与人物，人 物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字 信息等 。 2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详 细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以 说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝 加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在 的东西。 3、 注意说明的顺序
请根据漫画 内容设计一条公 益广告语。要求： 体现画意，通俗 易懂，有一定文 采。（不超过16 个字）
参考答案：
毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。 1、一次沾染，危害终生 、毒品就是焚尸炉！ ——毒品！ 2 享一时飘逸，变一堆白骨。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱——吸毒
巧妙用修辞
左边这 幅名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
请阅读漫画，写一篇文章，文体不 限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。
引：
这幅漫画由两个画面组成. 第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼 小的儿子 ,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一 有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画 个饭碗 .年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而 的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全 让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹 自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨 .儿子张着大嘴幸福无 给母亲，自己则吃最好吃的部分。 比. 第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已 年迈,儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却 是鱼头和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里. 母亲的脸上现出了惊愕的表情. 画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知 道”。
漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的提 示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景；
标题（可以没有）：即题目，往
往告知或暗示漫画的主题思想。
怎样读懂漫画？
1、看漫画的标题：漫画的标题是漫画的眼睛， 结合漫画的内容，弄清漫画的寓意。 2、看漫画的画面。 我们在审漫画题时，一定要仔细观察 画面，要弄清漫画中的人物（或其他事物）, 有的还要注意画中 人物的表情。这样才能全 面领会漫画的寓意。 3、看漫画的语言文字、符号。 要仔细品味画中的语言文字，认真 思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它 会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
仔细观察漫画，说说它的讽刺意义。
画面：
椅子上的人看不见视力表上最大的“人格” 两字，眼里只看见“孔方兄”．
由画面到生活：
社会只重金钱不重人格的人．
参考答案:这幅漫画讽刺了某些人只重钱 财而忽视人格.(3分。)只答“眼中只看见 钱”给1分；只答“忽视（丢掉）人格”， 得2分。
仔细观察下面的漫画，说出它的寓意。
反
目
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
漫画与作文
（07年全国卷一）阅读下面的图画材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、
比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或 歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。
参考答案：
标题：可怜天下父母心 解析：漫画由三部分组成，人物可分为二 类：身体由矮到高、年龄由小到大背着书 包的孩子，数量由少到多、距离孩子越来 越近的父辈母辈。(根据漫画内容，联系 生活实际，来理解漫画的寓意。) 注意：谈感想时要围绕漫画寓意，内容 要具体，思想健康。(父母应该让孩子学 会独立)
题型3、拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫 画寓意或揭示讽刺对象的作用。 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫 画的主题 然后可围绕讽刺的主体或主题拟 加标题。 有时可直接以讽刺主体命名。
仔细阅读下边这幅漫画，为漫画拟写一个标题。
小树需要更广阔的天空；
溺爱是害； “树”下长不成“树”； 还“我”生存空间； 有时，爱也是害； 爱与碍 沉重的爱/扭曲的爱 爱？害！
讽刺现实 生活中没有原则 立场、缺乏是非 标准的人；尤其 对那些长于逢迎、 弄虚作假、把工 作中的失误巧饰 为成绩的人和事 提出了深刻的批 评。
揭示寓意方法归纳:
1.仔细观察画面矛盾、夸张的 地方 2.联系生活、社会实际，由 “实”及“虚”，由表及里， 挖掘隐含信息 3.找出其讽刺、颂扬的对象或 行为（有标题的，注意标题）
细节: 水中的手、岸上的人架着摄象 机，拿着话筒，回头望
等 待
有一个人掉进水里，只露出一 参考答案：
只手，正急待救援；几个新闻记者在 岸边，架起摄像机，拿着话筒，正在 焦急的回头望，他们在等待救援者的 出现。
请说明下面漫画的画面内容，并揭 示其中的寓意，不超过55字。（4分）
内容： 一女子正在接水，水 龙头开到最大，流出 的几滴水呈SOS状。 寓意： 水在呼救，警示我们 要节约用水。
例2：一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩 墩树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。 （1分）(忽略标题,忽略细节-人物外形)
高考例题1：描述画面
参考答案：这幅名为 《砍》的漫画中，有许 多树桩，一个人脚踏在 树桩上，站立着。他一 手拿着一把大斧，一手 放在抬起的腿上。他砍 光了树，脑袋也不翼而 飞。
“砍”
4、看漫画的夸张之处。 夸张之处往往就是漫画的弦外之 音，是漫画所要表达的寓意所在。
5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道 理。 要看懂漫画，将漫画的直观图像 所反映的内容同生活、社会实际联系起来， 想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽 刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。
例 1 、（ 05 天津卷）请描述下面漫画的 画面内容，并写出它的寓意。（4分）
简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个 标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不 超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。
寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面 上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为 自己谋私利。
标题：如此团结/如此划船/划船者。
请欣赏这幅漫画，给 它拟一个恰当的标题 (10字以内，不得以 “无题”为标题)，并 写出你对这幅漫画的 感想(30字以内)。(5 分) (2006辽宁卷) 要求：思想健康，表 意明确，语句连贯得 体。
高考语文复习
教 子
两位家长文化水平不同，经济状况也 不同，他们都凭着自身主观感受，对子 女进行教育。这种错误的教子方法，就 在于没有长远的目光。教育孩子树立人 生目标，不单要考虑自己的小家，也要 考虑到国家的发展。像漫画中这样片面 而肤浅的教子，只会误导孩子的发展， 其后果令人担忧。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
概括下边漫画的寓意
参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只 想坐享其成的人。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
漫画作文。
根据漫画主旨展开。一 般是阅读漫画，写一篇文 章，文体不限，文章的主 旨应该与漫画的主旨一致
• 一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字， 向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300 字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 • 二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇 议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情 散文。
例2.这幅漫画告诉我们：对他来说，失去了 树冠，就等于失去了他自己的生命。(2分)
（停留在漫画的表面，没有联系生活）
例3.寓意：砍掉树木，就是在砍倒自己。 （没有联系生活，字数不够） (1分)
揭示寓意方法归纳:
1.仔细观察画面矛盾、夸张的 地方 2.联系生活、社会实际，由 “实”及“虚”，由表及里， 挖掘隐含信息 3.找出其讽刺、颂扬的对象或 行为（有标题的，注意标题）