下载文档原格式
尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家开启一段关于生物的奇妙之旅。
生物，这个看似枯燥的学科，其实充满了无限趣味和奥秘。
让我们一起揭开生物世界的神秘面纱，感受生命的脉动吧！首先，让我们从微生物说起。
微生物，这些肉眼难以察觉的小生命，却构成了地球上最为庞大和神秘的生态系统。
你们知道吗？在我们周围，每立方米空气中就含有数十亿个细菌和真菌。
它们不仅与人类息息相关，还在自然界中扮演着重要的角色。
比如，甲烷菌可以帮助我们分解垃圾，产生清洁能源；而乳酸菌则能让我们享受到美味的酸奶。
微生物的世界，真是神奇又有趣！接下来，让我们走进动物王国。
动物们以其独特的形态和习性，展现了生命的多样性。
还记得那个让人捧腹大笑的章鱼吗？它拥有八条手臂，能够变换颜色，甚至还能模仿周围环境。
章鱼的大脑容量虽然不大，但它的智慧却让人惊叹。
还有那些五彩斑斓的珊瑚礁，它们是海洋生物的家园，也是地球上最古老的生态系统之一。
生物学家们发现，珊瑚礁中的生物种类繁多，相互依存，共同维护着海洋生态的平衡。
当然，我们也不能忽视植物界。
植物是地球上的生命之源，它们通过光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为有机物质，为地球上的生物提供了能量。
你们知道吗？植物也有自己的“情感”和“记忆”。
研究表明，植物能够感知光、温度、声音和重力等外界刺激，甚至还能对环境变化做出反应。
这不禁让我们感叹，植物的世界同样充满了奇迹！那么，人类在生物界中又扮演着怎样的角色呢？其实，人类既是生物界的一部分，也是生物界的守护者。
我们与自然界中的其他生物息息相关，共同构成了这个复杂而美丽的生态系统。
保护生物多样性，维护生态平衡，是我们每个人的责任。
最后，我想以一个小故事来结束今天的演讲。
曾经有一位科学家，他在研究蚂蚁时发现，蚂蚁具有极高的智慧。
他不禁感叹：“蚂蚁的智慧如此之高，难道它们不是地球上的高等生物吗？”这个故事告诉我们，生物界中的每一个生命都有其独特的价值和意义，我们不能以自己的标准去评判其他生物。
2019年第2021年第蘑dible 大型真菌泛指菌、芝、蕈等具有肉眼可见伸手可采的子实体的真菌，中国对大型真菌认识和利用的历史，可以追溯到母系氏族公社兴盛的时期，郭沫若所著《中国史稿》载：“妇女和儿童的采集活动仍然进行着……一些植物的块根和菌类，更是很好的食物。
”[1]原始社会的人民把菌类作为裹腹的食物之一，从晚清起，我们开始把这种可以食用的大型真菌称为食用菌。
由于农史研究对象主要集中于粮食作物、经济作物等，较少关注菌类，因此大型真菌的历史研究目前仍处于初始阶段。
本文从中华人民共和国成立后的大型真菌史研究文献入手，选取一些有代表性的文献，以此对前人学者的研究进行梳理。
1总论大型真菌历史的研究是一个从宏观到微观的过程，早期学者主要从宏观上对菌类文献进行汇总和整理，或从宏观上对某种菌类的栽培历史和文化进行探讨。
刘波的“中国古籍中关于菌类的记述”一文（《生物学通报》1958年第6期），把古籍中关于菌类的记载分为五个大类，分别是菌类的名称、专著、毒菌鉴别和解毒方法、菌类利用和栽培。
赵根楠的“我国古代对大型真菌的认识和利用”一文（《微生物学报》1980年第4期）在菌类文献记载中归纳出古人对菌类的认识、利用和栽培。
刘波的“食用菌栽培历史考”一文（《农业考古》1983年第2期），认为至少在距今一千三百多年以前的唐朝，就早已开始人工栽培食用菌。
此外，对茯苓、香菇、草菇、灵芝等菌类的栽培历史进行论述。
陈士瑜的“中国食用菌栽培历史初探”一文（《微生物学通报》1983年第5期），对古代食用菌栽培发展概况进行了概述，分为了草创、发展、成熟三个时期，并对古代食用菌栽培的技术成就进行了总结，指出日本的香菇栽培术是从中国流传过去的。
陈士瑜的“中国食用菌栽培探源”一文（《中国农史》1983年第4期），选取冬菇、木耳、香菇、茯苓、银耳、草菇、灵芝、平菇作为代表，探究其栽培历史。
陈士瑜的“中国方志中所见古代菌类栽培史料”一文（《中国科技史料》1992年第3期），全面探讨了香菇、木耳、银耳、草菇等菌类的栽培历史，挖掘出方志中大量的菌类的文献记载。
好书演讲稿3分钟好书推荐演讲稿3分钟范文（通用10篇）演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
在社会一步步向前发展的今天，接触并使用演讲稿的人越来越多，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的好书推荐演讲稿3分钟范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
好书演讲稿3分钟篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好，我是XXX。
今天我要向大家推荐的书是我国著名作家孙幼军写的一部童话，名字叫《小猪唏哩呼噜》。
这本书共分为八个部分，描写了一只叫做唏哩呼噜的聪明可爱的小猪，凭借自己的机智和勇敢战胜困难、化险为夷的故事。
现在让我来向大家介绍其中几个精彩片段吧！第一部分“唏哩呼噜历险记”是我最喜欢的了。
讲的是在一个宁静的夜晚，睡得正香的小唏哩呼噜被闯进屋子的大狼先生叼走了。
这可怎么办啊，大狼会吃了小猪啊！可唏哩呼噜却用自己的智慧奇迹般地脱险了！最惊险的要属第二部分“小猪当保镖”了。
一天晚上，唏哩呼噜帮鸭太太运送鸡蛋。
走着走着，忽然觉得背后有一双眼睛在盯着自己。
是谁？原来是一只打老虎！不过大家不用担心，唏哩呼噜沉着冷静，最终巧妙地战胜了可怕的大老虎。
同学们，听到这里，你有什么感想呢？我们在生活中是不是也应该像小猪那样：在遇到不可预知的危险时，要冷静面对，想出化解的好方法呢？第六部分“小猪上学记”也同样精彩。
小猪唏哩呼噜上学啦！他好兴奋啊！可是你们知道他在学校碰见的第一个人是谁吗？天哪，就是小猪出生不久后叼走他的大狼先生啊！你们一定很想知道后来发生了什么故事吧？哈哈，暂时保密！怎么样？有意思吧？告诉你啊，自从我看了这本书后，在劳动到一半想放弃时，我的脑海里便出现了唏哩呼噜给大象博士连续劳动三个月的情景，想到这儿，我便鼓起劲儿来，把事情认认真真地做完了；在我郁闷伤心的时候，唏哩呼噜忧伤时模仿另一个人的声音与自己对话，使自己开心的场景便轻轻地浮现在我的眼前，我便一下子开心起来……看，这本书给我带来的好处真是不少呢，还等什么？赶快找来读读吧！请记住它的名字——《小猪唏哩呼噜》。
初中生物《真菌》说课稿一、教材分析本节内容选自人教版八班级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》其次节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，同学已经有了真菌分布非常广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但是对于真菌区分于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。
通过本节学习同学可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。
二、学情分析本节课的教学班级为初二，初二的同学具备了肯定的分析解决问题的力量和动手实践的力量，课外学问也较丰富。
所以本节教学充分从同学已有生活阅历入手，调动同学学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的进展自己、完善自己。
三、教学理念营造开放的课堂教模式，将课堂还给同学。
让同学做课堂的仆人，体现了同学是主体，老师是主导的角色转变。
四、设计思路1、教学目标学问目标A、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。
B、描述真菌的主要特征。
力量目标通过观看霉菌和新奇蘑菇及蘑菇的养分菌丝培育同学观看、思索、动手和科学探究力量。
通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高同学探究学习的力量、合作交往的力量、收集、整理资料的力量和口头表达力量。
情感、态度及价值观培育同学沟通与合作力量，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。
激发同学喜爱学习科学学问和学习科学家细心观看及乐观探究的精神。
2、教学重点、难点难点：说出蘑菇和霉菌的养分方式，描述霉菌的形态结构。
重点：描述真菌的主要特征，熟悉常见真菌。
3、教学方法试验法、观看法、争论法、叙述法4、学法指导小组合作五、教学过程老师活动同学活动设计意图cAI：通过长毛的`水果和各种蘑菇引入主题观赏图片创设情景，在轻松愉悦的气氛中奇妙的导入新课展现生活中常见真菌在已有生活阅历上，辨仔细菌。
联系同学的生活实际，在同学已有的阅历基础上达到学问的顺向迁移和正迁移。
用“问题广角”形式激发同学提问，达到要教同学熟悉真菌的目的。
乐观提出自己的问题由同学自己提出不同梯度的问题，让全部同学都参加进来。
《真菌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《真菌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《真菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第五章第三节的内容。
在前面的学习中，学生已经了解了细菌的形态结构和生命活动特点，而真菌与细菌既有相似之处，又有明显的区别。
本节内容在教材中起着承上启下的作用，不仅可以帮助学生进一步巩固微生物的相关知识，还为后续学习病毒以及生物多样性等内容奠定基础。
教材首先通过展示各种真菌的图片，引导学生观察真菌的形态结构，然后介绍了真菌的生殖方式，最后阐述了真菌与人类生活的密切关系。
教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对生物学科也有了一定的兴趣和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了细胞的基本结构和微生物的一些基础知识，这为本节课的学习奠定了一定的基础。
但是，学生对于真菌的结构和生殖方式等微观层面的知识理解起来可能会有一定的困难，需要教师通过直观的教学手段和恰当的引导来帮助学生突破难点。
三、教学目标1、知识目标（1）描述真菌的主要特征，包括形态结构、营养方式和生殖方式。
（2）举例说出真菌与人类生活的密切关系。
2、能力目标（1）通过观察青霉和曲霉的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过比较真菌和细菌的异同，培养学生的分析比较能力和归纳总结能力。
3、情感目标（1）培养学生关注生活、关注生物科学的意识。
（2）激发学生热爱大自然、热爱生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）真菌的形态结构和生殖方式。
（2）真菌与人类生活的密切关系。
2、教学难点（1）青霉和曲霉的形态结构特点。
（2）真菌的生殖方式。
五、教学方法1、直观教学法通过展示真菌的图片、视频以及实物标本等，让学生直观地感受真菌的形态结构和生殖方式，增强学生的感性认识。
