高职院校会计专业学生实践能力培养探索

}i_■救霄科学对高职院校会计专业实践教学与会计职业能力的探讨李彦东(鸡西大学黑龙江鸡西158100)【麓要】杜会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和职业能力的会计人才。

传统的会计实践教学，具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向，“以过程为中心”以学生为中心，以学生认知过程为中心，通过规范会计实践教学过程，强调让学生在实践过程中“学会怎么学”，’而不是“学到什么”。

只有这样才能提高会计职业能力。

【关键词】会计实践教学会计职业能力会计职业道德中圈分类号：G71文献标识码：^文章编号：1671--7597(2008)0820105--01’目前，作为会计教学的不可或缺的组成部分，各高校开展了会计课程实践、校内会计模拟实习、毕业实习等多种形式的会计实践教学，借以提高高等院校会计专业学生的职业能力。

但当前广大高等院校在会计实验教学中存在一些普遍的、共性的问题，导致会计实践教学效果不佳。

一．传统会计实践教掌现状(一)会计实践教学对提高学生实践能力重要作用的认同度高调查结果显示，60％的被调查者认为会计实践教学对提高会计实践能力很有帮助，40％的被调查者认为有一定帮助。

(二)目前高校会计实践教学效果不明显虽然在会计实践教学对会计教学的作用方面得到普遍认同，各高校也都投入大量资源，但实际效果是大多数毕业生走上工作岗位却不能马上进入岗位角色，仍需单位投入大量人力物力财力进行上岗培训，这无形加大了企业的成本开支，从而也导致用人单位不愿招收应届毕业生的局面。

(三)目前高校会计实践教学过程不够规范其原因很多，其中与会计实践教学过程中存在结果中心、教材中心和教师中心偏向有很大关系。

大多数学生实践过后仍心中没底，只是对做过的业务了解，稍微变动又变得茫然无措。

因此，通过改革会计实践教学方法，“以过程为中心”规范会计实践教学过程，让学生在实践过程中真正学会学习，学会解决问题，将是高校会计实践教学改革的方向。

高职院校VBSE实训在会计专业教学实践中的探究1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和应用，计算机在各行各业中的重要性日益凸显。

在会计领域，为了适应信息技术的发展，会计专业的教学也需要不断更新和改进。

针对高职院校中会计专业学生的需求，VBSE （Visual Basic for Spreadsheet Editing）实训逐渐成为一种常见的教学模式。

VBSE实训是指利用可视化工具编程软件Visual Basic for Applications（VBA）在Excel等表格处理软件中进行实践操作和编程开发的教学方法，旨在培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。

随着VBSE实训在高职院校会计专业教学中的应用，教学效果和学生学习成果逐渐受到关注。

本文旨在探究VBSE实训在会计专业教学实践中的具体应用和影响，为高职院校会计专业的教学提供新的思路和方法。

通过对VBSE实训在会计专业中的应用和影响进行深入分析，可以为今后的教学改进和教学设计提供参考，促进会计专业教学的不断提高和发展。

1.2 问题提出在会计专业教学实践中，如何有效地运用VBSE实训来提高学生的实践能力和创新能力，是当前需要探讨和解决的重要问题。

随着信息技术的快速发展，传统的会计教学模式已经不能满足现代会计人才的需求，如何创新会计专业教学模式、提高学生的综合素质已经成为当前高等教育领域的热点问题。

本文将通过对VBSE实训在会计专业教学实践中的探究，旨在解决当前会计教育中存在的问题，提出改进和优化的建议，为未来会计专业教学的发展方向提供参考。

1.3 研究意义研究意义：高职院校VBSE实训在会计专业教学实践中的探究具有重要的现实意义和理论价值。

随着信息化技术的不断发展，会计专业学生需要具备一定的计算机操作和应用能力，而VBSE实训可以有效提升学生的计算机技能和软件应用能力，符合会计专业学生的需求。

VBSE实训在会计专业中的应用能够使学生更好地了解会计软件的实际操作，增强他们对会计实践的实际理解，有利于提高会计专业学生的实践能力和竞争力。

社会发展浅析会计专业实践能力培养的问题和解决方法钟 莉◆ 摘要：本文阐述了高职院校会计专业实践能力培养中存在的问题，并提出改进措施，为深化教学改革提供一定的借鉴。

关键词：会计专业；实践能力；培养一、前言高职院校以培养技能型人才为主要目标，而会计专业的人才培养更应适合经济社会发展的需要，因此，高职会计专业的教学过程中，要注重会计专业的实践能力培养，使学生能迅速适应企业会计岗位的要求。

让学生能快速进入工作岗位角色，实现学生和企业的双赢，是高职会计专业改革发展的必然出路。

二、 当前在会计专业的教学过程中存在的问题（一） 对实践教学环节重视不够。

首先，会计专业没有制定详细的教学计划，课程标准也没有体现实践教学环节，因此，导致理论知识与实践能力培养的相互脱节。

其次，在实践教学的环节中，专业教师只注重理论知识的教学，而很少涉及实践性的内容。

再次，学生对专业实践重视程度不够，大多数学生更注重理论学习。

因而，在教学过程中重点加强培养学生的实践动手能力，专业教师在教学过程中，更需要注重理论知识与实践的结合。

（二）实践教学的实效性较差。

案例教学和整周实训等教学方法，是会计专业实践教学的传统教学方法。

案例教学法由于选择的案例过时，因此，在设计问题、课堂讨论等环节中，均不能较好地激发学生的学习兴趣，教学效果欠佳；而整周实训，由于时间短，任务重，学生只能疲于应付，缺乏积极主动性，很难全面、系统、综合地了解企业具体真实的运作情况，收效甚微。

（三）教师实践能力不足。

既要有扎实的理论知识功底，又要有丰富的会计实践经验，这是对会计专业教师的基本要求。

然而，在高职院校中，以硕士研究生为主体的会计专业教师队伍，虽然他们专业理论基础扎实，但是对企业具体工作环境、企业运作等实践工作，缺乏经验。

因此，教师实践能力的不足，已经成为实践教学过程中的一大障碍。

（四）课程设置不完整。

目前，高职院校会计专业的实践课程，多以特定行业的会计核算业务、基础的财务管理工作、传统的审计实施流程为主，与企业实际工作岗位相联系的实践课程却设置较少，学生参加实践锻炼的机会不多，使得学生在学习专业课程后，不能真正地全面了解企业实际工作流程，这不利于培养学生运用知识的综合能力，难以适应社会需求。

人工智能背景下的高职院校会计专业人才培养模式探究与实践摘要：随着科技的不断发展，人工智能已经逐渐渗透到各个领域，并且对传统职业的发展产生了深远影响，会计专业同样面临着转型升级的挑战。

本文从人工智能背景下的高职院校会计专业人才培养模式进行探究与实践，通过对人工智能的认知、会计专业的发展趋势以及人才培养模式进行深入分析，并结合实际案例进行探讨，以期为高职院校会计专业人才培养提供一些新的思路和方法。

一、引言随着信息技术的迅速发展，人工智能已经逐渐成为了当今社会的一大热点话题。

在这个大背景下，各行各业都在不同程度上感受到了人工智能所带来的巨大冲击和挑战。

会计行业作为传统的职业，其发展也必然会受到人工智能的影响。

高职院校会计专业人才培养模式的转型升级成为了一个亟待解决的问题。

二、人工智能的认知1. 人工智能的定义2. 人工智能在会计领域的应用人工智能在会计领域的应用已经逐渐成为了一种趋势。

通过人工智能技术，可以实现对大量数据的快速处理和分析，提高了会计工作的效率和准确性。

人工智能可以用于自动识别发票内容、自动核对账目、智能预测财务风险等，这些都大大提升了会计工作的效率和质量。

三、会计专业的发展趋势人工智能技术的应用对会计专业的影响主要表现在以下几个方面：一是会计工作的自动化程度将大大提高，很多简单重复的工作将会由机器代替；二是会计工作的复杂性增加，对会计人员的素质要求也会更高；三是会计工作的内容将更加注重数据分析和决策支持，会计人员需要具备较强的数据分析能力。

2. 会计专业人才培养的需求变化面对人工智能的挑战，会计专业人才培养的需求也发生了变化。

传统的会计人才培养模式已经不能满足当下社会对会计人才的需求，需要更加注重学生的创新意识、团队协作能力和实际操作能力。

高职院校会计专业人才培养模式亟待转型升级。

四、高职院校会计专业人才培养模式的转型升级1. 课程设置的优化针对人工智能对会计专业的影响和需求变化，可以从课程设置入手，对会计专业的课程进行优化。

对高职院校会计专业“分层教育”的探索与思考随着社会的发展和经济的不断增长，会计行业成为一个发展迅速的行业。

在会计专业的教育中，高职院校在培养学生的会计知识和实践能力方面扮演了重要的角色。

在高职院校会计专业的教育中，分层教育已成为一种普遍的教育模式。

分层教育是指将学生根据不同的能力水平分为不同的层级，以便更好地满足学生的学习需求和培养目标。

分层教育采用灵活、个性化的教育方式，让学生根据自身的能力水平分层学习，在不断提高自身能力的同时也更加容易掌握知识。

对于高职院校的会计专业而言，分层教育能够更好地将学生分为初、中、高三个不同的层次，并给予不同的教育方法和教学内容，以更好地达到培养会计实践能力的目的。

对于初级层次的学生，应强调会计的基础理论知识的系统学习，以及实践能力的初步培养和提高。

这方面的教育应注重讲解基础原理和概念、实践案例分析、分组讨论等方式，激发学生学习热情，帮助初学者掌握与理解重要的会计基础知识。

对于中级层次的学生，要更加注重实践经验的积累与分析，学生需要更多地参与实际工作和案例分析，通过实践强化、提高实际应用能力，建立更牢固的知识体系，培养更高的实践能力。

对于高级层次的学生，应注重培养选手的实践创新能力与实际指导能力。

学生需要在更高程度的专业课程中学习为实际会计问题提供更多的解决方案，通过分析金融、企业的核算原则，寻找出最佳的解决方法。

分层教育的优势在于不同学生有不同的教育需求。

高职院校在会计专业的教育中，应该考虑到学生的不同水平和需求，采用分层教育的教育方式，以便让学生在合理的情况下更好地学习和发展。

此外，分层教育还可以更好地促进学生之间的交流和合作，共同发展和提高。

对于高职院校会计专业而言，分层教育是一种重要的教育模式，它能够更好地满足学生的需求，充分发挥学生的个人潜力，帮助学生更好的掌握会计知识，培养更高的实践能力。

因此，高职院校应该更加重视分层教育并持续通过教学实践和理论研究推动和完善它，以更好地为学生的成长和未来职业发展提供支持。