第一节《分子热运动》教案(人教版初三) (5)

教案：人教版九年级全册物理第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。

二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的快慢与温度的关系；2. 让学生了解扩散现象，并理解其与分子热运动的关系；3. 让学生掌握分子间的作用力，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的快慢与温度的关系，扩散现象的理解；2. 教学重点：分子热运动的概念，分子间的作用力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一些日常生活中的现象，如热胀冷缩、酒的挥发等，引导学生思考分子热运动的概念。

2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解分子热运动的概念、分子运动的快慢与温度的关系、扩散现象及其与分子热运动的关系，以及分子间的作用力。

3. 例题讲解：教师可以通过一些典型例题，如温度对分子运动的影响、扩散现象的解释等，帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，如判断题、选择题等。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。

七、作业设计1. 完成课本练习题；2. 结合生活实际，运用分子热运动的知识解释一些现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的设计，旨在帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识，提高学生的物理素养。

重点和难点解析：分子运动的快慢与温度的关系分子运动的快慢与温度的关系是本节课的一个重要内容，也是学生理解分子热运动的难点之一。

九年级物理分子热运动教案人教版一、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。

2. 让学生了解分子的基本性质，如体积小、质量小、之间有间隔等。

3. 让学生通过实验和观察，理解温度对分子热运动的影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分子热运动的概念，分子的基本性质，温度对分子热运动的影响。

2. 教学难点：分子热运动的微观机制，温度对分子热运动的定量关系。

三、教学方法1. 采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法进行教学。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示分子热运动的微观过程。

四、教学准备1. 实验器材：分子热运动模拟实验装置、温度计、显微镜等。

2. 教学课件：分子热运动的微观过程动画。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生观察到分子热运动的现象，引发学生对分子热运动的兴趣。

2. 探究分子的基本性质：学生分组进行实验，观察分子的运动情况，讨论分子的基本性质。

3. 理解分子热运动的概念：教师讲解分子热运动的定义，学生通过实验和观察，理解分子在永不停息地做无规则运动。

4. 探究温度对分子热运动的影响：学生进行实验，观察不同温度下分子的运动情况，讨论温度对分子热运动的影响。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，学生思考分子热运动在实际生活中的应用。

注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，尤其是加热实验时，要防止烫伤。

2. 在讨论环节，鼓励学生积极发言，培养学生的团队合作精神。

3. 在教学过程中，要注意引导学生从微观角度理解分子热运动，为学生后续学习打下基础。

六、教学内容1. 分子间的引力和斥力：讲解分子之间存在的引力和斥力，以及它们对物质性质的影响。

2. 分子间的碰撞：分析分子间的碰撞现象，以及碰撞对分子运动的影响。

七、教学重点与难点1. 教学重点：分子间的引力和斥力，分子间的碰撞现象。

2. 教学难点：分子间引力和斥力对物质性质的影响，碰撞对分子运动的影响。

教案：13.1分子热运动人教版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理上册第13章第1节“分子热运动”。

该章节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。

具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力，能解释日常生活中的相关现象。

2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。

2. 教学重点：分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如两个气球、绳子等）。

2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个日常生活中的现象：两个气球相互靠近时会相互吸引，远离时会相互远离，引导学生思考这一现象背后的原因。

2. 知识讲解（15分钟）教师根据课本内容，讲解分子热运动的定义、特点以及分子间的相互作用力。

讲解过程中，注意用生动的例子和生活中的现象帮助学生理解和记忆。

3. 实验观察与分析（15分钟）教师组织学生进行实验观察，如将两个气球用绳子吊起，让学生观察在一定温度下气球的运动情况。

引导学生分析实验现象，理解温度与分子运动的关系。

4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些与分子热运动相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计13.1 分子热运动分子热运动的定义、特点分子间的相互作用力温度与分子运动的关系七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上划出分子热运动的相关内容，并简要注明自己的理解。

2. 请举出两个与分子热运动相关的日常生活中的现象，并解释其背后的原因。

第十三章内能第1节分子热运动知识目标知识要点课标要求1．物质的构成能简单的说明物质是由分子、原子构成的2．分子热运动知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释3．分子间的作用力知道分子之间存在着相互的作用力教学过程情景导入神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？合作探究探究点一物质的构成提出问题出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讨论交流小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。

归纳总结（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。

（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。

（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。

探究点二分子热运动1．扩散现象活动一演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。

问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。

这个实验是一种扩散现象。

颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。

归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。

交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？活动二提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。

九年级物理分子热运动教案人教版一、教学目标：1. 让学生理解分子热运动的概念，知道分子在永不停息地做无规则运动。

2. 让学生了解分子间存在相互作用的引力和斥力，知道分子间距离与作用力的关系。

3. 培养学生通过实验观察、分析问题的能力。

二、教学重点：1. 分子热运动的概念。

2. 分子间相互作用的引力和斥力。

三、教学难点：1. 分子间作用力的理解。

2. 分子热运动与物体宏观运动的关系。

四、教学方法：采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究分子热运动的特点及分子间的作用力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，如香味四溢的饭菜，引出分子热运动的概念。

2. 探究分子热运动：让学生观察实验现象，如热水中的茶叶运动，引导学生分析分子在热运动中的行为。

3. 讲解分子间作用力：通过模型或动画演示，让学生了解分子间存在的引力和斥力，并解释分子间距离与作用力的关系。

4. 讨论分子热运动与物体宏观运动的关系：引导学生思考为什么物体的温度升高，其宏观运动速度会加快。

5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调分子热运动的特点及分子间作用力的重要性。

教案附件：实验器材：热水、茶叶、显微镜（或放大镜）、镊子。

实验步骤：1. 准备一杯热水，将茶叶放入水中。

2. 观察茶叶在热水中的运动情况，记录下观察到的现象。

3. 使用显微镜（或放大镜）观察茶叶周围的液体分子运动。

4. 分析茶叶运动的原因，引导学生理解分子热运动的概念。

六、教学延伸：1. 让学生了解分子热运动的宏观表现，如扩散现象。

2. 引导学生思考分子热运动在生活中的应用，如制冷、空调等。

七、课堂练习：1. 填空题：分子热运动是指分子在永不停息地做_________运动。

2. 选择题：下列哪个现象不能说明分子间存在相互作用的引力和斥力？（A. 固体很难被拉伸B. 液体很难被压缩C. 分子间的距离很近时会相互吸引D. 分子间的距离很近时会相互排斥）八、课后作业：1. 让学生绘制一幅分子热运动的示意图，标注出分子间的引力和斥力。

人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级物理第十三章《内能》的第一节《分子热运动》。

本节课的主要内容有：了解物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，理解分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

2. 培养学生通过实验观察、分析解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子间相互作用的引力和斥力。

难点：分子运动与温度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如分子运动模型、分子间的引力与斥力演示器等）。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于分子运动的视频，让学生感受分子运动的无处不在。

2. 知识讲解：介绍分子热运动的基本概念，解释分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

3. 实验观察：安排学生进行分子运动实验，观察分子运动的状况，分析分子运动与温度之间的关系。

4. 例题讲解：通过分子运动模型，讲解分子间的引力和斥力，让学生理解分子间相互作用的原理。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识。

6. 团队协作：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 分子在不停地做无规则运动2. 温度越高，分子运动越剧烈3. 分子间存在相互作用的引力和斥力4. 分子间有空隙七、作业设计1. 请用简洁的语言描述分子热运动的特点。

2. 解释分子间相互作用的引力和斥力。

3. 结合生活实例，说明分子运动与温度之间的关系。

九年级分子热运动教案分子热运动是物体都由分子、原子和离子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

分子的热运动跟物体的温度有关，物体的温度越高，其分子的运动越快。

下面是为大家整理的九年级分子热运动教案5篇，希望大家能有所收获!九年级分子热运动教案1学习目标1.知道分子都在不停地做无规则的运动。

2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。

3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。

4.了解分子之间存在引力和斥力。

自主探究1.物质是由构成的,分子的直径大约是,通常用来量度的单位是。

2. 的现象,叫做扩散。

3.一切物质的分子都在不停地做,由于分子的运动跟有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。

温度越,分子运动越。

4.分子间存在和。

合作探究1一、物质的构成自主学习:阅读课本P2的内容,了解物质的构成。

提出问题:1.如果把分子看成球形,它的直径大约有多少米?通常用什么单位来量度分子?2.如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。

这说明了什么?归纳总结:常见的物质是由大量的构成的。

二、分子热运动探究活动:在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后观察。

提出问题:通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子,这种现象产生的原因是什么?课件展示:2 (1)在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。

硫酸铜溶液在量筒的下部,清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。

静放几天,界面就逐渐变得模糊不清了。

(2)把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置五年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入约1 mm深。

生活实例:在腌咸菜的时候,菜往往要十天左右才会变咸,而在炒菜时,只需要几分钟后菜就咸了,这是什么原因呢?探究实验:在一个烧杯中装一些凉水,在另一个相同的烧杯中装等量的热水,用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。

比较两杯中红墨水的扩散现象。

人教版物理九年第13章第1节《分子热运动》教案3.1分子热运动教材分析：教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。

教学目标：1.知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷●知道分子之间存在相互作用力．2.过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3.情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点：重点：分子的热运动．难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实．教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱、教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。

而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。

公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。

此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。

由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。

通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。

2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。

3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。

2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。

2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。

3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。

2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。

但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。

2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。

教案1：人教版初中物理九年级全册第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的基本概念；2. 分子间的作用力；3. 温度与分子热运动的关系；4. 扩散现象及其说明的问题。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，知道分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

2. 通过观察和实验，使学生掌握扩散现象，并能够运用分子热运动的观点解释一些生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念、分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

2. 教学重点：扩散现象的观察和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如两块铅块、酒精、水等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的现象，如蒸发的水滴、扩散的香水等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的基本概念，分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

通过示例和动画，使学生更直观地理解这些概念。

3. 实验观察：安排学生进行实验，观察两块铅块紧密接触后的现象。

引导学生思考实验现象背后的原因，从而加深对分子间作用力的理解。

4. 例题讲解：选取一些与分子热运动相关的例题，如解释蒸发、扩散等现象的原理，让学生运用所学的知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和简答题，检查学生对分子热运动知识的掌握情况。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分子热运动在生活中的应用，以及如何用分子热运动的观点解释一些现象。

7. 板书设计：板书分子热运动的基本概念、分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系，方便学生课后复习。

8. 作业设计：设计一些有关分子热运动的作业，如填空题、简答题和论述题，巩固所学知识。

六、作业设计1. 填空题：(1) 分子热运动是指_________的宏观表现。

第一节：《分子热运动》一、教学目标1、知识和技能〔1〕知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

〔2〕能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

〔3〕知道分子热运动的快慢与温度的关系。

〔4〕知道分子之间存在相互作用力。

2、过程与方法〔1〕通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。

〔2〕通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

〔3〕通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3、情感、态度与价值观〔1〕用演示实验激发学生的学习兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实〔2〕通过学习，领略自然界的神奇和美妙，体会物理科学认识世界的奇妙方法，激发学生进一步了解自然奥秘的兴趣，培养对物理学科的兴趣。

〔三〕、教学重点、难点确实定1、教学重点：识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释解释生活中一些现象。

2、教学难点：分子之间存在的相互作用的引力和斥力。

二、教法和学法但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用小组分析的方法组织教学。

充分发挥学生的主观能动性，变要学生学习为学生愿学、想学、乐学，活泼课堂气氛，以到达更好的教学效果。

三、教学过程设计〔一〕、创设情意引入新课创设情景，进行新课我们生活的的自然世界中，充满着各种各样的物质，在远古，人们就猜测物质是由许多很小的微粒组成的，现代的科学技术已经证实了古人的猜测。

那么今天我们就来一起探究物质的内部世界：请看书思考而后小组讨论以下问题1、物质是由什么构成的？你对分子有哪些了解？2、用什么实验可以证明分子在不停地做无规那么的运动？3、什么是扩散？生活中的扩散有哪些？扩散现象说明了什么？4、用事实说明分子之间存在着引力和斥力？5、分析物质三态的内部结构有什么不同？〔二〕、教师点拨：1、物质是由分子组成的〔板书〕构成物质的分子数目巨大，体积有非常小，目前无法直接观察到分子的活动，我们可以从宏观的实验现象来间接观察分子的活动，这也是物理学研究常用的方法。

教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理教材第13章的第1节《分子热运动》。

本节课主要介绍分子热运动的概念、特点以及分子间的相互作用力。

具体内容包括：1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 分子间的碰撞和碰撞定律二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的相互作用力。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，分子间的相互作用力。

2. 教学重点：分子热运动的概念、特点及其与温度关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于夏天冰淇淋融化的视频，引导学生思考：为什么冰淇淋会融化？这与我们今天要学习的分子热运动有什么关系？2. 知识讲解：（2）分子间的相互作用力：分子间存在引力和斥力。

引力使得分子聚集在一起，斥力使得分子间保持一定的距离。

（3）温度与分子热运动的关系：温度越高，分子热运动越剧烈。

（4）分子间的碰撞和碰撞定律：分子间碰撞是随机、非弹性碰撞，遵循动量守恒和能量守恒定律。

3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如布朗运动、蒸发等。

4. 随堂练习：（1）简述分子热运动的定义和特点。

（2）画出分子间引力和斥力的示意图。

（3）解释温度与分子热运动的关系。

5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如半导体、超导体等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念、特点2. 分子间的相互作用力（引力和斥力）3. 温度与分子热运动的关系4. 分子间的碰撞和碰撞定律七、作业设计1. 复习分子热运动的概念、特点和分子间的相互作用力。

2. 思考生活中与分子热运动相关的现象，并进行观察和记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，引导学生关注分子热运动在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。

人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。

气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。

液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。

3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。

教案：人教版九年级物理13.1《分子热运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第13章第1节《分子热运动》。

本节主要介绍了分子热运动的基本概念、分子动理论的内容及其在生活中的应用。

具体内容包括：1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

2. 分子动理论：物质是由大量分子组成的，分子间存在相互作用的引力和斥力。

3. 分子热运动的应用：如蒸发、扩散现象等。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的概念，掌握分子动理论的基本内容。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。

3. 提高学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念及分子动理论的理解。

2. 教学重点：分子热运动的基本规律及其在生活中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、分子模型等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生活中常见的蒸发、扩散等现象，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的概念，分子动理论的基本内容，并通过实例解释分子热运动在生活中的应用。

3. 实验观察：安排学生进行显微镜观察分子模型实验，让学生直观地了解分子结构，进一步理解分子热运动的概念。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学的分子动理论知识解释生活中的现象。

5. 知识拓展：介绍分子热运动在现代科技领域的应用，如纳米技术、材料科学等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子动理论的基本内容3. 分子热运动在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子热运动的概念及其与温度之间的关系。

（2）运用分子动理论知识，解释生活中的一个扩散现象。

2. 答案：（1）分子热运动是指分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

（2）扩散现象是分子间相互渗透、混合的过程，如香水扩散、食物变质等。

人教版物理九年级13.1分子热运动教案分子热运动一、教学目标1.物理观念（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：分子动理论的基本内容,热运动与温度的关系。

教学难点：能识别扩散现象,理解分子间斥力与引力的关系。

三、教学分析因此本课教学旨在带领学生沿科学家探究物质结构的路径进行微观世界的研究,在建立物质结构的分子模型的过程中学习研究物质结构的基本方法,并用这种方法,通过小组合作学习研究分子的物理属性.通过本课的教学,引导学生对现象的观察和分析,培养学生的想象力和逻辑推理能力,激发他们学习物理的兴趣,产生进一步探索物质微观世界的强烈愿望.通过小组活动亲身体会建立物质结构模型的过程,让学生归纳出科学的研究方法——建立模型法,并能通过小组合作等方式应用这种方法去研究解决新的问题.通过对课本基础知识的学习与基本技能的训练,让学生初步了解认识自然的基本方法和规律,学习基本的探究方法,并能利用工具进行观察想象和收集证据.密切联系生活,展望未来,培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力,使学生敢于质疑、勇于创新.。

四、教学过程（一）新课教学(一)物质的构成教师演示:千纸鹤变红(创设情境,激发强烈的求知欲望。

)学生活动:观察笔迹和放入高锰酸钾的温水。

师生交流,引导学生提出猜想(选择模型)。

学生活动:将水和酒精混合,观察现象。