如何做好学困生的转化工作

如何做好学困生的转化工作如何做好学困生的转化工作是摆在教育工作者面前的一个突出问题，下面谈谈做好学困生工作的几点体会：一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，帮助他们树立追求目标，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。

学困生转化措施(6篇)精华版学困生转化措施（一）：为了转化学困生，我们需要采取以下措施：1、树立后进生的自信心，这是转化工作的起点。

2、采用科学的教育方法。

3、对后进生要多宽容，少责备，做到诚心、爱心、耐心。

4、注重培养后进生的研究兴趣，使他们有恒心、毅力，专心致志地研究，从中寻找乐趣。

5、想方设法培养学生的意志力。

6、及时辅导学困生。

7、家庭的配合也是转化学困生的重要条件，可以通过多种形式与家长交流，共同促进学生的成长。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，将转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学困生转化措施（二）：为了全面提高全体学生的素质，我们制定了以下学困生转化具体措施：一、确定学困生：根据上学期期末考试成绩，确定学科成绩不合格的学生为学困生。

二、因材施教：针对不同类型的学困生，采取因材施教的方法。

对于心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，采取个别谈话、心理辅导等方式；对于意志薄弱型的，重在意志锻炼；对于知识断层型的，重在接上知识链。

三、主动辅导，人格感化：对学困生要用爱心、耐心教育，帮助他们克服困难，树立信心。

四、实行一帮一活动，安排特殊座位，以优带差。

五、抓学困生的闪光点，传情报，送喜报，激励他们进步。

六、正面鼓励，侧面教育：各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励，表扬、鼓励、赞美学困生的进步和创新。

七、定期做好家访，促进学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化，并作好记录。

和鼓励，鼓励学生勇敢发言；课后辅导不厌其烦，耐心解答学生的问题；组织研究小组，让学生相互帮助，共同进步；定期组织集体活动，增强学生的凝聚力和归属感。

通过这些措施，让学困生感受到被关注和关心，增加他们的自信心和研究动力。

三、制定个性化的研究计划，帮助学困生提高研究能力。

根据学困生的特点和实际情况，制定个性化的研究计划，帮助学生掌握基本研究技能，明确研究目标，提高研究效率。

学困生的转化措施
1、从细节着手，手把手教一些受用的好习惯。

他的学习漫无目标，没有条理，，这些都大大降低了他们学习
的效率，常常是课上了一半，试卷或练习本没有找出来。

而且总是丢三落四，今天不是这个忘带就是那个找不到了。

所以我们首先要帮助这些孩子改掉不良学习习惯。

2、加强课内关注和课外辅导这些学生的听课效率
非常低，习惯性地沉浸在自己的小世界里，动不动就走神，于是为了时刻让他们保持警醒，我会不时地将目光投向他们，及时关注他们的课堂状态，一发现有走神的迹象，立刻让他们回答问题，也就是课堂上要多关注他们一些。

3、及时肯定点滴进步同时不放过任何一个教育的
机会。

4、调整心态，降低期望值，用爱心和耐心陪着这个孩子慢慢走，慢慢成长。

学困生转化教学工作计划（优秀6篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，打开新的旅程，是时候开始订立计划了。

好的计划是什么样的呢？这次为您整理了学困生转化教学工作计划（优秀6篇），希望大家可以喜爱并共享出去。

学困生转化教学工作计划篇一一、学困生情况分析我班有10个同学，其中男生8个，女生2个，通过一班级期末检测的成绩来看，学困生占全班总人数的10%这些同学大致上分为两个类型：（1）o基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢，像刘兆伟。

（2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专注，还影响其他同学学习，像刘曦山。

二、学困生致困原因分析通过察看和了解，我发觉我班的学困生较多。

这些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手本领等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。

其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习惯不好，不会听课，注意力不集中，小动作特殊多；有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距；还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懈怠，凡事不积极，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。

三、学困生转化目标希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最后达到班级成绩的平均水平四、学困生转化措施方法我觉得对学困生的转化可从以下几个方面动手：1、培育学困生的自信念。

只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到本身取得进步的起点。

2、培育学困生的学习爱好。

培育他们爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专注致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用本身的真心、爱心和耐性去挂念和帮忙他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能显现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，倘若答上了，我要特殊赞扬，倘若答错了,我也赞扬，给他们信念和勇气。

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习中遇到困难，成绩较差或者学习动力不足的学生。

学困生的存在给他们的学习和未来带来了很大的困扰和压力。

采取科学有效的方法和措施，帮助学困生转化成为优秀的学生，对于他们的学习和成长至关重要。

本文将围绕学困生转化的方法和措施展开讨论。

一、调整心态，建立自信心学困生往往存在学习动力不足、自卑心理等问题，首先需要调整心态，建立自信心。

学校和家长要给予学困生正确的教育观念，让他们明白学习是可以通过努力提高的，不要把成绩看得太重。

要鼓励学困生发掘自己的优点和潜力，培养他们正确的自我评价方式。

学困生应该坚信自己能够改变现状，从而产生积极的学习态度和动力。

二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是学困生转化的重要一步。

学困生在学习中可能存在学习方法不当、时间规划不合理等问题。

学校和家长要帮助学困生制定合理的学习计划，明确学习目标和时间表。

学困生应该根据自己的实际情况和能力，科学合理地安排时间，充分利用好每一天的学习时间。

在制定学习计划时，要根据学困生的具体情况进行个性化考虑，以确保学习计划的可行性和有效性。

三、激发学生的学习兴趣学困生在学习中缺乏兴趣是一个很常见的问题。

学校和家长应该通过各种途径激发学生的学习兴趣，使他们对学习有一种主动的积极的参与态度。

可以通过开展丰富多彩的课外活动、培养学生的特长、提供实践机会等方式来激发学生的学习兴趣。

学校还可以邀请一些成功的人士来给学生做报告，鼓励学生努力学习，追求进步。

四、提供个性化的辅导和帮助学困生通常需要个性化的辅导和帮助。

学校和家长应该根据学困生的具体情况和问题进行针对性的辅导。

可以通过增加辅导班次、安排个别辅导老师等方式，提供个性化的辅导和帮助。

学校和家长还应该关注学困生在学习过程中的困惑和问题，积极解答疑问，帮助学生排除阻碍学习的困难。

五、鼓励和表扬学困生的进步和努力学困生转化过程中，鼓励和表扬学困生的进步和努力是非常重要的。

学困生转化计划优秀4篇一、指导思想素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体转化措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

上课时应该精神饱满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

6、实行“低、小、多、快”的教法摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

学校学困生转化工作计划（优秀6篇）篇一：学困生转化工作计划篇一1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。

通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。

为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。

如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助。

作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。

为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。

只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。

篇二：学困生转化工作计划篇二经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。

学困生转化工作计划（8篇）篇1：学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

根据我班级的情况这65人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。

这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。

为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力，教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。

1. 提供个性化教育：了解学困生的学习情况和问题所在，制定个性化的教育计划。

教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导，提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。

2. 创造良好的学习环境：学困生需要一个支持他们学习的良好环境。

教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。

3. 鼓励和赞美：学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。

教师和家长应该鼓励他们努力，并及时表扬他们所取得的进步和努力。

这样可以激励学困生继续努力。

4. 培养学习方法和习惯：学困生通常缺乏学习方法和习惯。

定期培养和指导他们关于如何学习，如何管理时间，如何组织笔记等方面的技巧。

5. 设置目标和计划：学困生需要设定明确的学习目标，并制定实际可行的计划。

教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成，并制定一步一步的计划以实现目标。

6. 激发兴趣和动机：学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。

教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合，以激发学习的动力和兴趣。

7. 强调重视学习：学困生需要明确被告知学习的重要性，并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。

教师和家长可以与他们交流，分享成功的经验和故事，以鼓励他们。

8. 提供支持和帮助：在学习过程中，学困生可能遇到各种问题和难题。

教师和家长应该提供支持和帮助，鼓励他们提出问题并寻求解决方案。

9. 培养积极心态：学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。

教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式，并帮助他们建立积极的学习态度。

10. 鼓励交流和合作：学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。

教师可以组织学习小组或合作项目，鼓励学困生与其他同学互动和交流，以促进学习。

学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。

学困生转化工作计划（精选6篇）时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份工作计划了。

做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的学困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。

注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三操纵学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。