部编本八年级上册最新《苏州园林》导学案

部编版语文八年级上册《苏州园林》导学案学习目标1.掌握典型的说明方法,能说出本文的语言特点。

2.学会抓住特征说明事物的方法。

3.欣赏我国的园林、建筑之美。

学习过程一、基础积累1.读准下列加点字的字音。

池沼．( ) 模．样( ) 重峦叠嶂．( )相间．( ) 嶙峋．．( ) 蔷薇．．( )2.根据拼音写汉字。

轩(xiè)丘(hè)(yōng)俗(lòu)空二、整体感知3.从游览者的角度,概括出苏州园林共同的特点。

4.文中哪句话点明了匠师们的追求?三、局部探究5.课文是从哪几个方面具体说明苏州园林整体特点的?6.浏览课文,说说课文是怎样和这四个“讲究”对应的。

7.课文是按照怎样的顺序来说明的?8.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

”这句话中“艺术”与“技术”有什么区别?可以换用吗?9.为了恰当地说明,还要选用适当的说明方法,请找出作者运用了哪些说明方法,并思考它们分别有什么作用。

参考答案1.zhǎo múzhàng jiàn lín xún qiáng wēi2.榭壑庸镂3.没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

4.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

5.他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

每一个角落都注重图画美;门窗注重图案美;极少使用彩绘。

6.第三段对应了第一个讲究,第四、五、六段分别对应了第二、三、四个讲究。

第七段写角落的图画美。

第八段写苏州园林的门和窗也讲究美感,第九段是从色彩的角度写的。

这篇文章结构非常严谨,句句段段不离“图画美、布局美”。

从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

7.文章采用先总后分式的结构展开。

统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》导学案一、导学前热身1. 读背诵文：《记得苏州园林听课故事》2. 说说你家乡的一个著名景点，描述一下它的特点。

3. 小组互动：根据自己对“园林”的理解，用几句话形容一座理想的园林。

二、导学内容展示（根据导学题，学生共同完成）1. “苏州园林”通常是指哪些园林？苏州园林一般指苏州市境内的一类园林建筑，是中国园林建筑的杰出代表。

苏州园林以古典式园林为主，充分体现了“禅意人文、小家园”的设计思想。

2. 苏州园林有哪些独特之处？苏州园林以其独特的园林设计和精美的艺术品而著名于世，主要表现在以下几个方面：（1）建筑设计：苏州园林建筑设计注重空间感和错落有致的布局，形成了虚实结合、曲折变化的景观空间。

（2）水景设计：苏州园林巧妙地利用水为背景，通过水的倒影和水中的景物来增强园林的美感。

（3）植物布局：苏州园林注重植物的布局，以达到与建筑和水景的和谐统一。

3. 为什么苏州园林被誉为“园中之园”？苏州园林被誉为“园中之园”，是因为它们无论是在设计上还是在艺术上，都达到了极致，给人以极高的美感和舒适感。

苏州园林的设计师们注重细节和原则，将园林建筑、水景、植物和环境有机地结合在一起，使整个园林成为一个完整的艺术品。

三、导学过程引导1. 读课文，回答问题：（1）苏州园林种类繁多，除了什么之外还有其他什么？除了园子中的房子、花草树木，还有亭、阁、桥、湖、石等。

（2）为什么很多园林有圆明园的影子？圆明园在中国古代也是一座有名的园林。

圆明园被毁后，许多园林就仿效圆明园的设计，这也影响了苏州园林的建筑风格。

2. 看古建筑，研究文物：结合自己在课本中看到的古建筑和文物的图片，讨论一下古代建筑对现代建筑的影响。

古代建筑对现代建筑的影响主要体现在以下几个方面：（1）设计理念：古代建筑注重建筑与自然的和谐统一，倡导空间感和错落有致的布局，这对现代建筑的设计也有一定的影响。

（2）建筑风格：古代建筑的风格和装饰艺术对现代建筑也有一定的影响。

19.苏州园林素养目标1.了解苏州园林的特点，理清课文说明的顺序。

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学法指引说明文中某些词语能否删去 解答此类题目要从说明语言的准确性、严谨性方面做判断。

说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，准确是说明文语言的先决条件。

答题方法：①表态；②释义，词语的本义和语境义；③比较，紧扣说明文语言特点——准确、严谨，分析词语在句中的作用，以及删除后可能会产生的影响。

答题模式：不能删去。

“××”一词是……的意思，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性，若删去“××”一词，句子(或语段)的意思就变成了……，显得绝对化(或与事实不符)，所以不能删去。

体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。

课前预习1．作者简介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家。

他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，因此他有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》《火灾》等。

2．背景简介 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。

叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余时间，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。

后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。

本课的编者把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》改为《苏州园林》。

3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。

(1)讲究花草树木的yìnɡ chèn()，讲究近景远景的层次。

(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ()。

《苏州园林》导学稿主备：审核：班级：姓名：【学习目标】1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

【学习重点】1、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

2、掌握作比较、举例子的说明方法。

【学习难点】1、体会说明文语言的多样性；语言准确、生动、周密、精炼。

2、总结梳理、整合提高、内化目标。

《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。

文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。

3、作者简介：叶圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。

原名叶绍钧，江苏苏州人。

历任小学、中学、大学教员，当过编辑。

从1914年开始写短篇小说。

1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。

短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。

叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。

【自主预习案】1、为下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）丘hè（）轩xiè（）相间（）对称（）2、借助工具书解释下列词语的意思。

①因地制宜：_______________________②自出心裁：_______________________③标本：__________ ④败笔：________ 3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：①本文的体裁是什么？__________________②文章主要介绍苏州园林的什么特点？__________________________③从哪些方面来具体介绍的？_____________________________【课内探究】一、情景导入，明确目标。

部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案（优秀6篇）《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文，壶知道为您精心收集了6篇《部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

《苏州园林》知识点篇一一、文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。

有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。

二、文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

三、重点字词轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)蔷(qiánɡ)薇斟酌(zhēn zhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。

榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类：与此相似的种种事物。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

四、艺术特色总分结合，结构清晰：文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。

学习目标：1.知识与能力：1、积累有关字词了解文学常识。

2、让学生理清文章结构和说明顺序，能把握苏州园林的特征；3、品味语言的多样性，揣摩用词的准确性；2.过程与方法：自主合作探究的方法。

3.情感态度与价值观：欣赏文中苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

4.教学重点：学习抓住事物的特征、掌握说明顺序及说明方法5.教学难点：感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。

课时安排：2课时教与学互动设计：本节课的学习目标1.识记积累有关字词和文学常识。

2.理清文章结构和说明顺序。

一、说明文知识复习说明文的关键句与作用1、题目与开头作用有：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题。

2、结尾作用有：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等。

答题格式：说明对象+特征说明文的结构：说明文常用的结构模式有三种.1.总分式:包括“总―分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深.常见的说明顺序有三种：时间顺序: 按照事物的发展先后次序来安排说明.空间顺序:按照事物的形状、结构，各部分之间的关系.逻辑顺序:依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。

说明方法：举例子 +使说明的对象具体形象，便于读者理解。

分类别 +使说明条理清楚。

打比方 +使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

列数子 +使说明准确无误，令读者信服。

作诠解 +说明内容的成因及内在联系。

作比较 + 突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。

下定义 +科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。

画图表 +使说明内容直观形象。

摹状貌 +使说明生动形象，使文章更具可读性说明文的语言：准确性、严密性、科学性答题格式：表态+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性二、自主学习，完成以下内容。

《苏州园林》导学案第一篇范文：苏州园林导学案(教师版)14第二篇范文：13.《苏州园林》导学案(师+生)13.《苏州园林》导学案（生）主备：熊永沾课型：预习+展示高石中学八（2）班姓名：第组第号学习流程初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈第一课时浏览课文理思路一、情境导入二、自学指导三、合作探究(一)整体感知2．苏州园林的总体特征是什么？3．文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？4．文章结尾写什么？有何特点？(二)理清思路1．通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。

2．文章在结构上有什么特点？3．从上述看，本文的说明顺序是什么？(三)局部探究阅读课文第四、五两段，回答下面的问题。

1．第四段：(1)这一段说明的内容是什么？(2)哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？(3)写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？(4)“雷同”能否用“相同”替换，为什么？2．第五段：(1)这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。

(2)这一段用了哪些表达方式？四、课文脉络清理亭子回廊不对称（自然之趣）完美假山配花木、活水配桥梁（自然美）四个讲究的高低俯仰生姿（映衬美）隔而不隔、界而未界（层次美）图画细处注意角落——图画美门窗——图案美色彩——淡雅美总说→分述五、拓展延伸这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？第二课时品味语言明特征一、复习上节课内容二、合作探究(一)探究表达方式根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。

文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。

请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。

(二)把握说明方法文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。

(要求：学生圈点勾画，独立分析。

小组内交流看法。

)(三)揣摩说明语言1．“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

第19课《苏州园林》预习导学案1.了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。

（重点）2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

（重点）3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。

（难点）一、知作者、明背景1.作者介绍叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。

现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

有《叶圣陶文集》行世。

2.写作背景本文选自《百科知识》1979年第4期。

1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。

苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。

作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，于是应邀写下了这篇序言。

本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3.苏州园林简介苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。

到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。

苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。

苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。

实为中华民族的艺术瑰宝。

二、文体知识说明文1.定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。

2.分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《中国石拱桥》就是事物说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。

《苏州园林》导学案学习目标1、把握苏州园林的特点，理解文章的说明方法。

2、理解全文的结构和说明顺序。

3、理解说明文语言的准确严密。

重点难点：1、理解苏州园林的特点。

2、理解说明方法及其作用。

学习时间：两课时学习过程：一、了解作家作品。

二、听写：三、整体感知：1、本文说明的对象是，苏州园林的总体特点是，2、课文是从哪些方面具体说明这个特点的？这部分内容在课文中起了什么作用？3、全文说明的顺序是：，分的部分是按照顺序来说明的；全文的结构是。

4、课文这样结尾有什么作用？四、研读课文：1、读第3自然段：（1）概括内容：（2）理解说明方法：本段把与进行比较，其说明方法是，其作用是；本段也采用了举例说明，如：，其作用是；本段也采用了的说明方法，如：，其作用是。

（3）给美术画下一个定义：2、研读第4段：（1）概括内容：（2）本段抓住了假山和池沼的特点是（3）本段注意的说明方法是，除此还有举例子、引用，其中引用“鱼戏莲叶间”的作用是（4）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

”“艺术”和“技术”有何区别？这两个词的顺序可交换吗？为什么？3、研读第5段：（1）本段说明的对象是，抓住其的特点。

（2）书上划出议论的句子，其作用是划出描写的句子，其作用是（3）本段说明的方法有，本段文字的结构是。

（4）理解词语的含义：俯仰生姿：寂寞：五、理解说明文语言，说出下列句子画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（3）似乎设计者和匠师们一直追求的是：务必…….（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

六、指出下列加横线的词的含义1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

2、一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔。

七、指出下列句子的说明方法（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。