河流地貌的发育说课分解

第三部分
说学法
说教材 说教法
说学法 说教学
过程
说学法
探究式学习法
感知学习法
观察对比法
师生互动学 习法
导入 （3min)
新课讲授 (30min)
课堂小结 (7min)
作业布置 (5min)
第四部分
说教学过程
说教材
说教法
说学法
说教学过 程
风水 学
导入
河流 地貌
民间的风水学是在山河大地之间， 挑选一处适合人类生存的环境，并 利。用此环境，积极奋斗，努力不懈 ，进而使长居此地的人们健康、平 安又兴旺成功。
地位和作用
本章重点强调了地表形态的变化对人类产生 的影响，而本节位于这章的最后一节，有了 前面两节的铺垫，本节知识可以将前面两节 知识加以应用，引导学生进行自主学习，分 析河流侵蚀地貌对人类的影响，拓展学生思 维。
说教材
说教法 说学法 说教学 过程
学情分析
说学情
学生经过对本章第一节的学习了解了流水的外
重点 难点
第二部分
说教法
说教材
说教法 说学法 说教学
过程
多媒体课件辅助教学 （教师课前结合学生 实际准备课件）
案例教学法 (以黄河三角洲为例 讲解河流堆积地貌
的发ห้องสมุดไป่ตู้过程） 讲授法
（对相关概念 进行解释）
教学方法
引导启发教学 （以学生为主导通 过提问引导的方法 进行教学）
教具演示法 （对河流堆积 地貌过程进行 教具演示）
情感态度与价值观
1. 通过对河流地貌的学习使学生养成 对生活中的现象进行探究的习惯， 使学生更加热爱生活。
2. 提高学生的读图分析能力，提升了 地理素养
说教材
说教法 说学法 说教学 过程
重难点分析
1. 河流侵蚀地貌的三种形式及其影响。 2. 河流堆积地貌的形成过程。 1. 河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成过程。 2. 河流凹岸侵蚀，凸岸堆积。
作业布置
1. 预习本节余下内容， 并思考河流地貌对人 类生活的有利和不利 影响。
2. 思考问题探究相关问 题。
谢谢观看
恳请评委老师批评指正
河流地貌的发育
说课人：赵彩羽
1
说教材
2
说教法
3
4
说学法 说教学过程
目录 / CONTENTS
教材内容 学情分析
教学目标 教学重难点
第一部分
说教材
说教材
说教法 说学法 说教学 过程
教材内容
本节内容选自人教版高中必修一第四单元第三节，由于本节内容较多且复杂，可分 为两个课时，第一课时河流侵蚀地貌和堆积地貌，第二课时河流地貌对聚落分布的 影响。
A 力作用对地表的影响，第二节的学习已经初步 具备了初步的分析内力外力作用对地表形态的 影响。
B 生活中学生对河流具有一些直观感受。 C 本节专业性较强，有一些如溯源侵蚀，河漫
滩等新概念，对学生认知要求较高。体现的 地理过程，学生的分析能力和想象能力还有 待加强。
说教材
说教法 说学法 说教学 过程
谷特征。
在河流的中下游地 区，河流受惯性和 地转偏向力的影响， 河流在凹岸侵蚀， 凸岸堆积。这是个 教学难点，南北半 球分别进行举例讲 解
以上游携带的物质到 了哪里来提问过渡到 河流堆积地貌，用书 沙子等教具演示河流 堆积地貌的形成过程。 再讲解河流搬运、堆 积所形成的地貌类型。 再举生活中的例子让 学生能够更形象的了 解到河流堆积地貌。
课堂小结
说教材
说教法
说学法
说教学过 程
结语
将人生比作河流，学生 现在正处于河流的上游， 充满了了激情和力量、浪 漫与幻想，不管前途有多 少坎坷都应奋勇向前。
课堂总结
给学生五分钟时间让他们 自己拿出纸笔结合板书总结这 节课所学知识，然后我将总结 本节课所学所有知识，让学生 把他们的总结与我的总结想对 比。再补充不足。
课程标准
结合实例，分 析造成地表形 态变化的内外
力因素
教学目标
三维目标
知识与技能
1. 学生能够判断河流在各种外力作用 下形成的地貌类型。
2. 学生能够归纳出河流侵蚀地貌的三 个阶段特征及其成因，河流堆积地 貌的形成过程。
过程与方法
1. 阅读河谷演变示意图，分析不同阶 段河流侵蚀地貌的差异。
2. 通过教具演示的方法让学生直观的 了解河流堆积地貌的形成过程。
殷商时期的居住风水是：攻位于汭 （汭：河水内湾环抱处，为凸岸）
新课讲授
说教材
说教法
说学法
说教学过 程
河流地貌的类型 河流侵蚀地貌 弯道环流原因 河流堆积地貌
播放山间河谷和河口 三角洲的图片，让学 生基于前面两节的知 识回答其形成原因， 引出河流的两种地貌
类型。
播放同一河流的上中 下游形成动画，让学 生观察讨论其区别并 回答。我对回答进行 评价，最后总结河流 侵蚀地貌的三阶段河