八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第2框同样的权利同样的爱护教案新人教版
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第2框同样的权利同样的爱护1.下列行为属于积极行使生命健康权的有()①李某手持铁棍入室抢劫,职工小王和家人奋起反抗,打伤李某的手臂后制服李某②小红怕吃药打针,患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎③小林骑自行车上学时,闯红灯过马路,险些与正常行驶的汽车相撞④小李天天早起锻炼身体,风雨无阻A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.在现实生活中,尊重、关爱他人的生命,意味着()A.不珍爱自己的生命B.更好地关爱我们自己的生命C.对自己不负责任D.被他人嘲笑3.在我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为。
下列行为中属于尊重他人生命健康权的是()①网友纷纷主动联系表示愿意无偿为外地来沪工作的产后急需RH阴性血的唐先生的妻子献血②社会各界积极捐助贫困大学生完成学业③一名年仅23岁的吊装工人在沈阳铁西区意外坠楼时高喊着“都躲开”④李明路遇伤病者,奋力抢救A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④4.下图漫画中母亲横穿马路的行为()①没有负起对自己与小孩的关爱和责任②只要不伤害到他人,并无大碍③可能会引发交通混乱,造成马路惨剧④只是一种受道德谴责的不文明行为A.①② B.②③ C.①③ D.②④5.某学生在即将大学毕业之际,由于痛恨父亲因沉迷于赌博而导致倾家荡产,便将其杀死。
这种行为()A.是违法行为,原因是任何人不得非法剥夺他人生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害生命权的行为B.是违法行为,原因是任何人不得非法剥夺他人生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害健康权的行为C.不是违法行为,因为他是大义灭亲D.是我们应该提倡的大义灭亲的行为6.“宋立明不在做好事,就在去做好事的路上。
”年过60岁的宋立明,是河北省黄骅市的一名的哥。
从1971年开车起,40年间,他将40余个伤者送到医院,挽救了他们的生命。
其中很多人,如果没有他的帮助,很可能就到了另一个世界。
对此认识正确的是()A.老人是在关爱他人的生命和健康B.是为了哗众取宠C.不关爱他人的生命和健康就会受到法律的制裁D.注意自身生命安全和健康只是自己的权利7.一天,17岁的中学生李明在放学回家的路上,与同学徐亮发生口角而扭打,李明的脸部被打伤。
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同样的权利同样的爱护课题同样的权利同样的爱护主备人课型新授课教学目标知识与技能:通过教学,帮助学生认识正确行使生命健康权的表现,引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务,明白“己所不欲,勿施于人”的道理,在懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
过程与方法:以多媒体课件为引导,通过情景创设,分组讨论激发学生热情,从而完成本课内容。
情感态度价值观:通过教学,让学生懂得尊重、珍爱生命健康权,不仅是行使权利,也是对自己的关爱和责任;树立正确的生命意识和人生观;引导学生自觉尊重他人生命与健康权利,关爱他人,助人为乐,增强法律意识和公民意识,提高社会责任感和道德感。
教学资源多媒体课件重点难点教学重点:正确、积极地行使生命健康权。
教学难点:关爱他人的生命与健康。
教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改新课教学新课导入:播放动画:勇斗歹徒当我们的生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护.同样的权利同样的爱护一、积极行使生命健康权活动一:比一比积极锻炼身体积极患病时及时医治,恢复健当我们的权利受到侵害时我们应该怎么办?在我们的生活中,哪些行为和生活方式是珍爱生命和健康的表现?每组引导学生思考在自己权利遇到侵害时应该怎么做。
第2框同样的权利同样的爱护1.下列行为属于积极行使生命健康权的有()①李某手持铁棍入室抢劫,职工小王和家人奋起反抗,打伤李某的手臂后制服李某②小红怕吃药打针,患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎③小林骑自行车上学时,闯红灯过马路,险些与正常行驶的汽车相撞④小李天天早起锻炼身体,风雨无阻A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.在现实生活中,尊重、关爱他人的生命,意味着()A.不珍爱自己的生命B.更好地关爱我们自己的生命C.对自己不负责任D.被他人嘲笑3.在我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为。
下列行为中属于尊重他人生命健康权的是()①网友纷纷主动联系表示愿意无偿为外地来沪工作的产后急需RH阴性血的唐先生的妻子献血②社会各界积极捐助贫困大学生完成学业③一名年仅23岁的吊装工人在沈阳铁西区意外坠楼时高喊着“都躲开”④李明路遇伤病者,奋力抢救A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④4.下图漫画中母亲横穿马路的行为()①没有负起对自己与小孩的关爱和责任②只要不伤害到他人,并无大碍③可能会引发交通混乱,造成马路惨剧④只是一种受道德谴责的不文明行为A.①② B.②③ C.①③ D.②④5.某学生在即将大学毕业之际,由于痛恨父亲因沉迷于赌博而导致倾家荡产,便将其杀死。
这种行为()A.是违法行为,原因是任何人不得非法剥夺他人生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害生命权的行为B.是违法行为,原因是任何人不得非法剥夺他人生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害健康权的行为C.不是违法行为,因为他是大义灭亲D.是我们应该提倡的大义灭亲的行为6.“宋立明不在做好事,就在去做好事的路上。
”年过60岁的宋立明,是河北省黄骅市的一名的哥。
从1971年开车起,40年间,他将40余个伤者送到医院,挽救了他们的生命。
其中很多人,如果没有他的帮助,很可能就到了另一个世界。
对此认识正确的是()A.老人是在关爱他人的生命和健康B.是为了哗众取宠C.不关爱他人的生命和健康就会受到法律的制裁D.注意自身生命安全和健康只是自己的权利7.一天,17岁的中学生李明在放学回家的路上,与同学徐亮发生口角而扭打,李明的脸部被打伤。
同样的权利同样的爱护
课题同样的权利同样的爱护主备人课型新授课
教学目标知识与技能:通过教学,帮助学生认识正确行使生命健康权的表现,引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务,明白“己所不欲,勿施于人”的道理,在懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
过程与方法:以多媒体课件为引导,通过情景创设,分组讨论激发学生热情,从而完成本课内容。
情感态度价值观:通过教学,让学生懂得尊重、珍爱生命健康权,不仅是行使权利,也是对自己的关爱和责任;树立正确的生命意识和人生观;引导学生自觉尊重他人生命与健康权利,关爱他人,助人为乐,增强法律意识和公民意识,提高社会责任感和道德感。
教学资源多媒体课件
重点难点教学重点:正确、积极地行使生命健康权。
教学难点:关爱他人的生命与健康。
教学过程
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改
新课教学新课导入:播放动画:勇斗歹徒当我
们的生命健康受到他人非法侵害时,
有权依法自卫和请求法律保护。
同样的权利同样的爱护
一、积极行使生命健康权
活动一:比一比
积极锻炼身体
积极患病时及时医治,恢复健
行使康的体质
生命遵守交通规则
健康有规律地生活
权的不抽烟、不因好奇而吸毒
行为积极调节情绪,保持健康的
情绪
活动二:辩一辩
教师:自杀者往往都认为:“生命是自
己的,结束生命是自己的事,与别人
无关。
”
人具有社会性
当我们的权利
受到侵害时我
们应该怎么
办?
在我们的生活
中,哪些行为和
生活方式是珍
爱生命和健康
的表现?每组
请一个同学把
你组收集的结
果写在黑板上。
请同意这个观
点和不同意这
个观点的同学
进行简单的辩
论。
引导学生思考
在自己权利遇
到侵害时应该
怎么做。
引导学生对在
生活中的行为
与积极行使生
命健康权联系
起来。
引导学生思考
今年来多发的
中学生轻生行
为,以及这样
的行为
1.我们身边有
哪些珍爱生命
健康权的事
例?
2.结合自身实
际情况,说明
如何更好的珍
爱生命,行使
好生命健康
权?
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改
巩固与练习注意自身的生命安全和健康,不仅是
每个公民的权利,也是每个公民的责
任。
除了为正义献身外,公民的生命
健康权不得让与或抛弃。
因为人具有
社会性,生命一旦诞生就具有社会责
任。
二、关爱他人的生命与健康
活动一:分析案例
案例一:
播放动画:小君和小哲
案例二:
播放动画:父亲大义灭亲被判刑
(1)我们在享有生命健康权的同时,
负有不得侵害他人生命健康权的道德
义务和法定义务。
①任何人不得非法剥夺他人生命,即
使大义灭亲也不允许。
②任何人不得故意或者过失造成他人
受伤、生病。
(2)侵害他人的生命健康权,既损害
了他人的生命与健康,也损害了自己
的利益,行为人要依法受到法律的制
裁。
同学落水之后
此事给小君、小
哲及双方家庭
造成什么后
果?
有人说这是一
种大义灭亲的
行为,请你运用
所学法律知识
来评价这种行
为。
从上面两个案
例我们应该明
白哪些道理?
今后我们遇到
类似的情况又
该怎么做?
所带来的社会
危害
引导学生注意
在合理保护自
己生命健康权
的同时也要注
意尊重他人的
生命健康权。
通过对同学落
水之后三种不
同做法的分
析,引导学生
认识到既要珍
爱自己的生命
和健康,也要
主动关爱,他
人的生命与健
康。
“进一步
山穷水尽,退
一步海阔天
空”,“非法侵
害生命健康权
者受制裁”结
合这两句话,
谈谈如何避免
此类惨案的发
生?
板书设计
同样的权利同样的爱护
一、积极行使生命健康权二、关爱他人的生命与健康
积极锻炼身体
积极患病时及时医治,恢复健 1、任何人不得非法剥夺他人生命,
行使康的体质即使大义灭亲也不允许。
生命遵守交通规则 2、任何人不得故意或者过失造成他人健康有规律地生活受伤、生病。
权的不抽烟、不因好奇而吸毒
行为积极调节情绪,保持健康的
教学后记
本框是第三课的重中之重,是重点、难点所在,所以帮助学生正确掌握本节课的内容就显得尤为重要。
根据教材内容,教参要求及学生实际,确定了知、行、情三方面目标。
在整个教学过程中,采用多种行之有效的教学方法。