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语文教师统编教材培训心得（汇编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语文教师统编教材培训心得（汇编3篇）语文教师统编教材培训心得篇1今年有幸参加了澄迈县举办的一年级语文部编本教材培训，非常感谢领导能给我去师训中心参加小学语文一年级教材培训的机会，这次培训对于一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，在这次培训会上聆听了几位老师和专家讲的《新课程理念下的小学语文教学》一年级语文教材，在戴启滠主任的带领主持下，给我们安排了几天精彩的培训活动。
第1篇作为一名语文教师，我有幸参加了学校组织的语文教研听课活动。
此次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学理念，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次活动的感悟。
一、教学理念的更新在这次听课活动中，我深刻地感受到了教学理念的更新。
现代教育强调以人为本，关注学生的全面发展。
在课堂上，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和参与者。
这种教学理念让我对教学有了全新的认识。
首先，教师应关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
在听课过程中，我发现一些教师能够根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的展示。
其次，教师应注重培养学生的创新思维。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维。
听课过程中，我看到了一些教师通过小组讨论、辩论等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维水平。
再次，教师应关注学生的情感体验。
语文教学不仅仅是知识的积累，更是情感的交流。
在课堂上，教师应关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
听课过程中，我看到了一些教师通过故事、诗歌等形式，让学生在情感上得到共鸣，提高了他们的学习兴趣。
二、教学方法的创新在这次听课活动中，我学到了许多新的教学方法，这些方法对我的教学实践有着重要的启示。
首先，情境教学法。
情境教学法是指教师在课堂上创设一种生动、具体、形象的教学情境，让学生在情境中学习。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在听课过程中，我看到了一些教师通过多媒体、实物展示等方式，创设了生动有趣的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，合作学习法。
合作学习法是指学生在教师的指导下，通过小组合作、讨论等形式，共同完成学习任务。
这种教学方法能够培养学生的团队协作能力，提高他们的学习效果。
市统编教材研讨会听课心得体会精选2篇篇一11月19日，伴着微微晨曦，我和同校做课教师前往*****小学进行“统编教材示范课与研讨”听课送课学习，共有来自义马、卢市、灵宝、陕州及***市区的十所小学教师进行说课与微型课堂展示。
为了实现从教课文到教语文的美丽转身，执教老师们不论是说课还是微型课堂展示，都能紧密联系语文课程课标，从语用的角度出发，结合所教课文，娓娓讲述，关注语用，言意兼得，站位高，设计妙，给听课的我们送上一节节精美的课堂盛宴。
一、瘦身目标，突出重点。
语文教师进行课堂教学设计，首先要做的就是开发课程内容，确定教学目标，这是课堂成败的关键。
根据《语文课程标准》，低年级语文教学首要任务依然是字词的掌握。
而阅读教学重在培养学生的朗读能力，激发阅读兴趣。
在说课环节，我最能感受到说课教师在学习目标上所做出的重大转变。
来自阳光小学的潘**执教的是拼音《aieiui 》，在解说学习目标时，她能从“识记、掌握、读准，能拼读，能书写”方面合理设计学习目标，突出了低年级教学重点。
卢氏的***老师在解说《雪地里的小画家》这一课时，她从“认识生字、会写笔画；读中感受乐趣；知道特点能运用”方面有针对性的的制定目标，符合低年级学生字词为重点的学段特点，值得可定。
第四小学的***老师在《黄山奇石》一课的设计中，从“认识生字，会写生字；通过联系生活经验，理解词语。
能读背诵课文片段。
学习并使用比喻句，感受神奇和有趣。
”制定学习目标，三个目标分别识字写字、读文背诵、表达运用等方面进行设计，体现了知识学习与能力提升，情感态度与价值观的引导与提升，特别是第三个的制订，更关注学生语言的运用，不仅要进一步学习比喻句，更要让孩子会用比喻句，注重了语言的训练，较好的处理了读懂课文和运用文本语言表达之间的关系。
大家都能在目标的设计上一改往日的重品读感悟为注重语言表达与运用，做到了科学合理的设置学习目标，突出了教学的重点。
在课堂展示中，老师们都能从学习目标出发，巧妙处理教学内容，一步一步引导学生朝着预订的目标去完成，真正做到了有目标，有训练，有落实，有提高。
小学语文统编教材培训心得体会（精选5篇）在参加小学语文统编教材培训后，我从XXX老师和XXX老师的讲解中获得了新的感受和收获。
回顾培训内容，我总结了以下几点心得：一、关注语文要素，明确训练点统编版教材的最大特点是双主题，即“人文主题和语文要素”。
在我们之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，因此经常会出现语文课上成为德课的情况。
而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，明确告诉我们语文的“语用价值”。
这意味着我们的目标是让学生掌握一定的语文知识、获得一定的语文能力、运用一定的研究策略、养成一定的研究惯。
因此，我们需要重新定义课文，把握语文要素训练点，并在语文课堂中删繁就简、突出重点。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处统编版教材的语文要素是螺旋上升的，因此我们在教学时需要注重这一语文要素的发展趋势。
五年级的学生没有经历过从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，因此在进行教学时，我们需要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线，并适时弥补学生之前所缺失的训练。
三、关注编写新版块，加强板块间整合统编版教材的编写有删有增，例如在“口语交际”这一板块中，将原来的八个口语交际变成了现在的四个，功能更加明确。
同时，教材中增加了“语句段运用”和“小练笔”等板块，为学生的作做铺垫。
因此，在教学时，我们需要多关注这些特色板块，发挥它们的作用和功能，并适当整合，打破原有的固势。
教学新理念已经具备，但若要呈现一节灵动鲜活的课堂，需要研究更多的东西，例如了解学生学情、对教科书进行研读等。
最重要的是要提高自身素质，不断追求进步。
参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式存在局限性。
我没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级到高年级的纵向联系。
同时，我的阅读教学过程太枯燥、缺乏创意的设计，对于课外阅读也缺乏指导。
我应该在课堂中间带领学生经历获得感的过程，让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。
语文老师参加统编教材培训心得体会前言近年来，教育部推动了统一编写教材的政策，为了提高语文教育的质量，引导学生全面发展，我作为一名语文老师，也参加了这次统编教材的培训。
在培训中，我收获了很多，深感受益匪浅。
以下是我参加统编教材培训的心得体会，希望能与大家分享。
了解统编教材的背景统编教材是教育部为了统一国内学生的语文教育质量而推出的，旨在提高学生的阅读和表达能力，培养学生的综合素养。
为了更好地了解统编教材的背景和意义，培训中的专家详细介绍了教材编写的宗旨和原则。
统编教材强调多样性和灵活性，注重发展学生的思维能力和社会能力，有助于促进学生的全面发展。
教师在使用统编教材时要注重发挥自己的教育经验和创造力，灵活调整教学策略，以更好地满足学生的需求。
掌握教材编写的方法与技巧在培训中，我们不仅学习了统编教材的理论知识，还有机会参与实践。
教材编写是一个综合性的任务，需要我们熟悉教材的结构和内容，按照学科的发展规律进行设计和编写。
编写教材要注重学科的系统性和科学性，符合教育部制定的教育标准和要求。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，引导学生深入思考和探索。
在教材编写过程中，我们还学习了许多技巧和方法。
例如，多样性教学法可以调动学生的积极性，丰富课堂教学的形式；批判性思维教学法可以培养学生的批判性思维和创造性思维；合作学习方法可以激发学生的合作意识和团队精神。
运用统编教材的教学实践培训中，我们除了学习理论知识和方法之外，还进行了许多教学实践。
通过实际教学的过程，我们更好地理解了统编教材的设计理念和教学目标。
在教学实践中，我们发现统编教材注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和合作学习能力的培养。
我们教师要担任引导者的角色，帮助学生树立正确的学习方式和态度，让学生发挥自己的主观能动性。
同时，我们还要不断提高自身的教学能力和专业素养，适应新的教学模式和方法。
教师要通过不断的学习和实践，不断提高自己的教学水平，以更好地指导学生的学习。
小学语文统编教材培训心得体会14篇小学语文统编教材培训心得体会1今天，我们济宁市各县区的语文骨干教师齐聚金乡，共同聆听各位专家教授对国家统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！虽然时间比较紧，任务比较重。
我们每个学员都听的认真，笔记也记得基本细致！我也是如此。
尽管快速记笔记，还是留有好多遗憾。
也只能支离破碎地说说自己学习的心得了。
肯定会有这样那样的缺点，望批评指正！首先，新教材具有鲜明的时代气息和爱国主义思想。
增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。
期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。
我还明白了小学核心素养包括四个方面：一是语文的理解能力；二是语文的运用能力；三是思维能力；四是初步的审美能力！这就要求我们在重视阅读理解能力的同时，必须加大语言表达，特别是书面表达能力！发展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。
三位：精读课；略读课；注重往外阅读延伸！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的`问题。
让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。
一是高度：它体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰巨的任务。
二是深度：教材进入核心素养时代。
三是创新点：其一，双线结构的单元编排体系。
使人文主题和语言要素结合起来！其二，阅读与表达并重的教材编写特色。
其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的课程体系。
其四，语文要素。
包括阅读要素和习作要求。
其五，单元特色。
普通单元、特殊单元。
一天的学习与生活即将过去了。
我的收获不止这些，我们的目的不止如此。
我们要将学习的知识运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让学生学的愉快！小学语文统编教材培训心得体会28月8日、9日、10日，这三天于我而言，特别有意义。
上学期期末就在网上了解到统编版教材的目录，人教版四年级上册的课文居然在统编版五年级上册出现。
小学语文教师参加统编教材培训心得体会前言作为一名小学语文教师，不断提升自己的教学水平和专业知识是非常重要的。
近期，我有幸参加了一场针对小学语文教师的统编教材培训。
通过这次培训，我对统编教材有了更深入的了解，并且从中获得了许多宝贵的心得和体会。
在这篇文档中，我将分享我在培训中学到的内容和感悟。
1. 统编教材的背景和意义统编教材是指由国家教育部组织编写的全国性统一教材，旨在统一全国各地小学语文教学内容和标准。
它的出现对于提高教学质量、降低教育不公平现象起到了重要作用。
参加这次培训，我了解到统编教材的背景和意义。
首先，统编教材可以统一各地小学语文教学内容和标准，减少地区之间的差异性，提高教学的公平性。
其次，它能够保持教材的连续性和完整性，使学生在不同年级之间的知识衔接更顺畅。
最后，统编教材还能够提供更多的教学资源和教学辅助材料，给教师们提供更多的选择和支持。
2. 统编教材的特点和使用方法在培训中，我们学习了使用统编教材的方法和技巧。
统编教材有着明显的特点，这些特点决定了它的使用方法和教学策略。
首先，统编教材注重以学生为中心的教学方式。
它强调培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过任务型教学和合作学习等方式，让学生在实际情境中运用语文知识。
其次，统编教材注重培养学生的阅读能力。
它提供了丰富的文本和阅读材料，鼓励学生进行多样化的阅读实践，提高学生的阅读理解和批判思维能力。
再次，统编教材注重培养学生的写作能力。
它通过各种写作任务和写作训练，培养学生的写作思维和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
最后，统编教材注重培养学生的综合能力。
它通过各个层次的学习目标和任务，培养学生的语文素养和学科素养，使学生能够综合运用语文知识解决问题，形成良好的学习习惯和学习方法。
针对这些特点，我们学习了一些使用统编教材的教学方法和技巧。
我们通过小组合作、文本分析和情境创设等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。
最新小学语文教学心得体会小学统编语文教学心得体会(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学语文统编教材学朮交流心得体会在这次小学语文统编教材学术交流会上，我深入学习了新编教材的内容和编写思路，收获颇丰。
通过本次交流，我对于未来小学语文教育的发展方向有了更加清晰的认识，并对未来的教学工作充满了信心和动力。
首先，我对于新版语文教材的内容设计给予了高度的肯定。
新教材充分贯彻了素质教育的理念，重视学生的自主学习和实践能力的培养。
教材以提高学生的综合素养为目标，将科学、人文、艺术等多种资源融入到语文教学中，使学生在学习语文的同时，也能了解到更多的知识和文化。
同时，教材还注重培养学生的批判思维和创新意识，通过各种多媒体形式的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，我对于新版语文教材的教学方法和手段给予了高度的认同。
新教材注重学生的参与性和探究性，采用了启发、引导和激发的教学模式，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
比如，在课堂上采用小组合作学习的方式，让学生通过互动、合作的方式解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
同时，教材还注重培养学生的语文实践能力，通过写作、口语表达等形式，让学生主动参与到语言实践中，提高语文应用能力。
再次，我对于新版语文教材的评价和反思提出了一些建设性的意见。
新教材注重学生的思维发展和个性培养，但在一些题目设计上还存在一定的难度。
我认为在布置作业时，要根据学生的实际情况，适度减少难度，让学生能够顺利完成。
除此之外，教材中还可以适当增加一些实践活动，让学生更好地运用所学知识，加深对于知识的理解和记忆。
总的来说，新版小学语文统编教材在内容设计、教学方法及手段方面都有所突破和创新。
它更符合时代要求和学生需求，更有利于培养学生的综合素质和实践能力。
作为一名小学语文教师，我将更加努力地学习新教材的内容和教学思路，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
同时，我也会积极参与到教材编写和改进的工作中，为小学语文教育的发展贡献自己的力量。
相信在全体教师的共同努力下，未来的小学语文教育一定能够取得更加辉煌的成就！。
小学语文统编教材培训心得小学语文统编教材培训心得(精选5篇)小学语文统编教材培训心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学语文统编教材培训心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学语文统编教材培训心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学语文统编教材培训心得篇1以下是一份小学语文统编教材培训心得的样本，您可以根据自己的实际经历进行修改：—标题：小学语文统编教材培训心得尊敬的领导、同事们：大家好！能够参加这次小学语文教材的培训，我感到非常荣幸。
这次培训让我受益匪浅，我深刻认识到教材改革的重要性和必要性。
首先，我对统编教材有了更深的理解。
以往的教材存在内容单一、缺乏实用性等问题。
但统编教材改善了这些问题，更加注重学生综合素质的培养。
培训中，我们研究了教材的整体结构、课程设置、教学方法等，让我对教材有了更全面、系统的了解。
其次，我对教材改革有了更深的理解。
统编教材注重学生的生活体验和实际需求，引入更多贴近生活和时代的内容。
同时，教材还加强了与学生生活相关的实践活动，让学生在学习中更好地体验生活、感受生活。
这一改革更有利于激发学生的学习兴趣和热情，促进学生的全面发展。
最后，我对教学方法改革有了新的认识。
在培训中，我们学到了一些新的教学方法和策略，如情境教学和合作学习。
这些方法不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们也学到了一些新的技术手段，如多媒体教学和网上学习。
这些技术手段可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，这次培训让我深刻认识到了教材改革的重要性和必要性，让我对教材内容的改革有了更深刻的认识，也让我对教学方法的改革有了新的认识。
相信在以后的教学中，我会更好地利用统编教材，更好地培养学生的综合素质，为他们的成长做出更大的贡献。
谢谢大家！小学语文统编教材培训心得篇2小学语文统编教材培训心得20__年X月X日，我非常荣幸地参加了在__小学举办的为期三天的“小学语文统编教材培训会”。
小学语文教师参加市统编教材研讨会听课心得体会精选作为一名老师，我们要做好教学工作，尤其是自己所教的教材必须要掌握、了解，不然我们不能将知识完全教给学生，所以，我们要参加统编教材研讨会，看看教材应该如何教学，你听后有什么感悟？下面是市统编教材研讨会听课心得体会精选2篇。
11月19日，伴着微微晨曦，我和同校做课教师前往*****小学进行“统编教材示范课与研讨”听课送课学习，共有来自义马、卢市、灵宝、陕州及***市区的十所小学教师进行说课与微型课堂展示。
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一、瘦身目标，突出重点。
语文教师进行课堂教学设计，首先要做的就是开发课程内容，确定教学目标，这是课堂成败的关键。
根据《语文课程标准》，低年级语文教学首要任务依然是字词的掌握。
而阅读教学重在培养学生的朗读能力，激发阅读兴趣。
在说课环节，我最能感受到说课教师在学习目标上所做出的重大转变。
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卢氏的***老师在解说《雪地里的小画家》这一课时，她从“认识生字、会写笔画；读中感受乐趣；知道特点能运用”
方面有针对性的的制定目标，符合低年级学生字词为重点的学段特点，值得可定。
第四小学的***老师在《黄山奇石》一课的设计中，从“认识生字，会写生字；通过联系生活经验，理解词语。
能读背诵课文片段。
学习并使用比喻句，感受神奇和有趣。
”制定学习目标，三个目标分别识字写字、读文背诵、表达运用等方面进行设计，体现了知识学习与能力提升，情感态度与价值观的引导与提升，特别是第三个的制订，更关注学生语言的运用，不仅要进一步学习比喻句，更要让孩子会用比喻句，注重了语言的训练，较好的处理了读懂课文和运用文本语言表达之间的关系。
大家都能在目标的设计上一改往日的重品读感悟为注重语言表达与运用，做到了科学合理的设置学习目标，突出了教学的重点。
在课堂展示中，老师们都能从学习目标出发，巧妙处理教学内容，一步一步引导学生朝着预订的目标去完成，真正做到了有目标，有训练，有落实，有提高。
二、关注语用，言意兼得。
正确处理文本思想内容理解与语言训练的关系，依据课文创设适合低年级学生语言训练的情境，是这次执教老师的最大亮点。
1.创设情境，训练表达。
在执教《小蝌蚪找妈妈》一课时，义马的吴老师教学设计特别巧妙，以开启侦探之旅的方式带领孩子们帮助小蝌蚪找妈妈，根据学生的侦探发现，出示侦探简报，让学生在有趣地完成侦探任务中一步步弄明白小蝌蚪的妈妈的特点。
根据黑板上板书的小蝌蚪的变化词，让学生用上表示顺序的“先……再……接着……最后……”讲述青蛙的变化过程，最后再让学生以小蝌蚪的角色给蝌蚪妈妈写一封信，把信
的内容大声的说出来。
非常的生动有趣，不仅吸引学生的学习兴趣，还降低了学生理解青蛙变化的过程的难度，又训练了学生有序的语言表达能力，真是一举多得。
试想如果讲课的现场就有学生，那可该是一节多么有意思的课堂，学生们该是多么的喜欢与受益呢。
2.抓住词组，训练表达。
在《难忘的泼水节》一课，灵宝第四小学的武萌老师根据课文的语言特点，抓住大量的“的”字短语作为训练学生把句子表达具体形象的训练点。
在引导学生感受泼水节场面热烈时，武老师为了让学生体会“的”字短语的作用，通过课文第一段话“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
”和“凤凰花开了，傣族人民的泼水节又到了。
”让学生通过对比朗读后，知道“火红火红”修饰了凤凰花，体会加上修饰词后句子更加生动具体。
然后，让学生找出课文中类似的词组如“敬爱的周恩来总理，鲜红的地毯，清清的水”等，最后把词组送回文中理解，边读边想想画面，再次感受“的”字短语为渲染场面热闹所起的作用。
感受了短语的作用后，为了指导学生会运用短语，出示文本插图后，武老师先让学生观察后用自己语言描述周总理衣着神态，随后再回文找到文本的语言，齐读，发现课文描写的顺序层次，引导学生按照“穿着——神态”的顺序，用上课文中的“的”字词组来描述周总理的穿着。
这样，关注了语用，积累了词句，又训练了表达。
为了让孩子亲身体会泼水时欢乐的情景。
她采用抓住重点词“象脚鼓、凤凰花、银碗和柏树枝”，让学生复述当时的情景。
复述课文情节对二年级学生有一定难度，学生经常会语无伦次，颠倒重复，她先让学生用“一手、一手”“一边、一边”两个词语仿写，掌握句式特点，明白同时可以做两件事情后，
采用短语复述，用所给的四个词语复述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
学生用上所给的词串，看着图片来复述，学生轻松的完成了任务，将复述情节化难为简，做到阅读与表达的有机结合，体现了理解与表达并重的设计思想，我想此时文章的情感也不需老师多言赘述，周总理的平易近人、和蔼可亲形象已深入学生心灵。
3.根据结构，训练写法。
第四小学的习老师在执教《黄山奇石》一课时，在学习仙桃石的时候，她利用图片创设情境，通过“大桃石”和“仙桃石”对比学习，让学生感受黄山石的神奇。
同时了解比喻句的特点，学会用“好像”仿说句子。
引出“仙人指路”，找出文中另外一个比喻词“真像”，并继续练习仿说句子，从而体会作者运用比喻句把奇石的特点描绘的惟妙惟肖的巧妙写法。
4．紧扣习题，提升表达。
在引导学生学完课文后，习老师紧扣课后习题训练学生的语言表达能力，邀请孩子们化身“小导游”，用上课堂上积累的好词佳句解说黄山美景，既加深学生对课文的理解，又培养了语言表达能力，体现语文教学的创造性和实践性。
在这一节节精彩课堂的背后，我感受最大的就是老师们语文执教观念的重大改变，把学生的语言发展放在首位，入乎其内，化乎其中，迁移运用，真正的实现了语文教学的美丽转身——用课文来教语文。
关注语用，言意兼得，我想这是我们小语教师们教学的最终方向。
相信在这样的语文革命中，语文又将迎来一个全新的春天。
