小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011

7 听听，秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。

诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。

说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐，增强效果。

关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。

关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。

关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。

秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。

秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。

乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。

红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。

鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重点】1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。

2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。

【教学难点】能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。

【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：7听听，秋的声音学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有X有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。

教学方式：讲授法情境教学法朗读指导法教学手段：小组学习讨论交流法技术准备：多媒体课件教学目标(内容框架)1.会认9个生字。

2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。

3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。

问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。

秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。

教师引读：1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。

生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行》2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。

生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《赠X景文》3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。

生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。

二、初读听秋声1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。

2、你来说说，秋的声音都有哪些？3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。

4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。

5、喜欢这首诗歌吗？老师也很喜欢，老师来朗读诗歌。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

3、歌曲《秋的思念》教学课时1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、描述引入：秋天，不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，还有美妙的声音，不信，你听(播放课件)。

2、交流感受：说说你听到了什么？3、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？一起走进今天的课文。

板书课题，学生齐读课题。

4、解题：课题用了一个叠词“听听”，如果换成“听”可以吗？（听听：含有仔细地听，认真地听，这样才能听到秋的声音。

）二、欣赏朗读，感受诗情1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不懂的句子要多读几遍，直到读通、读顺为止。

2、检查生字手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔匆匆3、课件出示X读，思考：（1）边听边想：课文主要写了什么？（2）课文可以分成几部分？各部分大意是什么？三、品读课文1、品读第一节学生做“大树抖抖手臂”的动作和用嘴巴发出“刷刷”的声音。

“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件），思考：a、这个句子用了什么修辞呢b 、黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……2、品读第二节“㘗㘗”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）理解：“㘗㘗”的含义（㘗㘗”既是蟋蟀叫声的写实，也是告诉人们秋天来了，蟋蟀要告别阳台了。

）3、品读第三节（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛...........叮咛：叮嘱，嘱咐的意思。

大雁对白云说：“”（课件）朗读表现。

（2）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

三年级上册语文导学案-7 听听，秋的声音人教（部编版）7*.听听，秋的声音板书设计教学反思这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。

作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。

新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。

在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。

三年级上册语文教案-- 听听，秋的声音人教（部编版）*《听听，秋的声音》教学设计课题：听听，秋的声音教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。

）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。

今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。

师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）二、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。

要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。

并在每一小节前标上序号。

部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。

3、读课题。

提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。

4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。

这就是分节。

那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。

3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。

分别请学生读。

4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。

（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。

同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。

课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。

(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《听听，秋的声音》这是一首现代诗，也是一篇略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些具体可感的声响，以及可心领神会而不可闻的无声声响，用诗的语言，赞美了多姿多彩、硕果累累的秋天。

透过秋天所特有的声音，我们可以体味秋天独特的风情。

教学时，不必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗声浓浓的秋情；想象秋天景象的美好。

二、学情分析（一）在学习内容方面，学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主，却有丰富的想象能力。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

另外，这个阶段的学生，阅读方面虽然有了一定的方法和速度，也掌握了基本的理解词语的方法，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强，另外，秋天对广东的孩子来说是不太明显的，所以更要激发学生收集相关资料的积极性。

在文体方面，本篇文章是一首现代诗，诗歌运用了大量的拟人、比喻、反复等手法，描绘了秋的声音，蕴含着浓浓的秋意。

诗歌的意境是需要透过文字的想象产生共鸣获得的，在教学中，通过声音、图片的直观画面引导孩子多层面的感受，让学生在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。

（二）课利用畅言平台评对学生进行生字和课文的语音测评。

科大讯飞的语音测评系统是业界唯一通过国家语委鉴定并达到实用水平的成果，信度高。

情况分析如下：在生字方面，9个生字的读音，全班47个同学的平均分达到90分以上（见图1），几乎全班同学的生字字音准确，只有一个同学数据显示（见图2）“抖”“蟋”这两个字音待合格，经常回听，确实是发音不准确。

全文朗读方面，全班朗读平均分为89分其中只有第二小节分数略低，只有84分。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【文本解读】《听听，秋的声音》是一首现代诗，全诗一共6小节，作者抓住大自然中一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的嚁嚁声、大雁的叮咛和秋风的的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

诗歌语言精炼优美，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。

【学情分析】三年级的孩子已经养成了较为良好的学习习惯，识字量与理解能力能够支持他们正确朗读课文、理解课文，以往的识字经验，也能够帮助他们运用多种方式识记生字。

《听听，秋的声音》是一篇诗歌，对三年级的孩子来说，诗歌是他们非常喜爱的一种文学形式，孩子们学习文本不会太困难，但是现阶段的孩子逻辑思维还未完善，让孩子仿写诗歌有一定难度，因此，从三年级上册处于作文起步阶段的实际出发，在课堂上要通过多媒体技术营造多彩适宜、步步深入的学习情境，培养孩子写作兴趣和自主合作探究的学习能力。

【教学目标】1.通过联系上下文、联系生活实际、借助字形，语境朗读中等多种方式理解“道别、叮咛、歌吟、歌韵”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；边读边想象，从秋天的声音中体会大自然的美好.3.仿照诗歌前2节的形式，能试着运用“拟声词”，想象秋天的其他声音，续写诗文。

【教学重点】1. 通过联系上下文、联系生活实际、借助字形，语境朗读中等多种方式理解“道别、叮咛、歌吟、歌韵”等词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；边读边想象，从秋天的声音中体会大自然的美好。

【教学难点】1.仿照诗歌前2节的形式，能试着运用“拟声词”，想象秋天的其他声音，续写诗文。

2.【教学课时】1课时【教学过程】板块一、聆听声音，感受诗味1. 自然界有许多还有美妙的声音，仔细听，听到了什么？(播放风声，鸟声，溪水声，雨声)2.大自然真是一个辽阔透明的音乐厅，今天就我们做一起走进这辽阔透明的音乐厅里，去听一听秋天的声音吧，指名读：《听听，秋的声音》①你把听听这个叠词读得特别好听，谁能学着他的样子，也来读一读。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：7听听，秋的声音学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。

教学方式：讲授法情境教学法朗读指导法教学手段：小组学习讨论交流法技术准备：多媒体课件教学目标(内容框架)1.会认9个生字。

2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。

3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。

问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。

秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。

教师引读：1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。

生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行》2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。

生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《赠刘景文》3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。

生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。

二、初读听秋声1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。

2、你来说说，秋的声音都有哪些？3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。

4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。

5、喜欢这首诗歌吗？老师也很喜欢，老师来朗读诗歌。