石墨制容器教材

初中化学石墨的教案
一、教学目标：
1. 了解石墨的基本概念和性质；
2. 掌握石墨的制备方法；
3. 了解石墨在生活中的应用。

二、教学重点：
1. 石墨的定义和性质；
2. 石墨的制备方法。

三、教学难点：
1. 石墨的应用。

四、教学准备：
1. 实验：制备石墨的试验器材和药品；
2. PPT：展示石墨的基本概念和性质；
3. 教材：《化学》第三册第四讲。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示PPT介绍石墨的基本概念和性质；
2. 讲解：详细讲解石墨的定义和性质，引导学生了解其结构和特点；
3. 实验：进行制备石墨的实验，让学生亲自操作并观察实验结果；
4. 总结：总结石墨的制备方法和应用，让学生掌握关键知识点；
5. 归纳：让学生自主思考石墨在日常生活中的应用，并进行讨论。

六、教学延伸：
1. 让学生自主探索更多关于石墨的知识和应用；
2. 组织学生进行石墨相关的实践活动，加深对其理解和掌握。

七、教学反馈：
1. 课堂小测：对学生对石墨的掌握程度进行简单测试；
2. 组织学生就石墨的知识点展开讨论，了解学生的学习情况并进行及时指导。

八、课后作业：
1. 完成《化学》第三册第四讲的练习题；
2. 自主查找有关石墨的资料，了解更多关于石墨的知识和应用。

以上就是初中化学石墨的教案范本，希望对您有所帮助。

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化学品安全技术说明书物品名称: 热解碳涂层石墨; Pyrolytic Carbon Coated Graphite 修正日期: 2022-07-15 符合GB/T 16483和GB/T 17519标准SDS ID: 0152 (CHINA)版本 3.0物品名称热解碳涂层石墨; Pyrolytic Carbon Coated Graphite供应商的详细情况当地信息 (Local information)：艾微美科材国际贸易(上海)有限公司ATMI International Trading Co,LTD上海市科苑路88号德国中心二号楼523-533室Unit 523-533, Tower 2, German Center, No.88 Keyuan Road, Shanghai 201203, China 邮政编码：201203Zip Code: 201203电话：86-21-80236500Telephone: 86-21-80236500应急电话：Emergency Call:86-21-80236500 （上海）1-703-527-3887 （国际）86-532-83889090 (中国，24 小时应急电话)电子邮箱:********************************产品用途半导体和工业应用使用限制不明。

分类标准对其未作要求标签要素象形图分类标准对其未作要求信号词分类标准对其未作要求危险性说明分类标准对其未作要求。

防范说明预防措施分类标准对其未作要求。

事故响应分类标准对其未作要求。

安全储存分类标准对其未作要求。

废弃处置按照地方/区域/国家/国际规章处置内装物/容器。

物理和化学危险无相关数据健康危害无相关数据环境危害无相关数据分类未包括的其它危险性不明。

吸入如果发生不利影响，转移到无污染的地方。

如果没有呼吸给人工呼吸。

立即就医。

接触皮肤用肥皂和水清洗皮肤至少15分钟同时脱去污染了的衣服和鞋子。

石墨制容器教材Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT石墨承压元件浸渍、粘接培训教材（征求意见稿）一、石墨制压力容器的基本知识（浸渍、粘接共用）广义地讲，凡盛装压力介质的密闭容器称为压力容器。

根据不同的用途，压力容器可以有不同的尺寸、容积和形状，可以承受不同的压力，使用于不同的温度，所盛装的介质可以是各种不同的物态，物性或具有特殊的化学腐蚀、易燃、易爆或毒性危害。

制造压力容器的材料可以是钢铁材料，有色金属或非金属材料。

用石墨材料制作的压力容器，即为石墨制压力容器。

石墨分为天然石墨和人造石墨二种，天然石墨由于纯度较低，一般含杂质量高，组织松散，至今未用于制作石墨设备。

石墨制压力容器主要由人造石墨作为制作材料。

1.人造石墨人造石墨由焦碳、沥青混捏、压制成型，在窑炉中隔绝空气焙烧，在1300℃下保持20天左右，再在2400℃～3000℃高温下石墨化处理（未经石墨化处理的制品，不具备石墨性能）。

人造石墨的孔隙人造石墨在焙烧的过程中，由于有机物的分解逸出，造成石墨材料的多孔性，国内的电极材料多达20～30%，这种孔隙具有开孔、闭孔、孔与孔之间相连的通孔以及内部开裂的结构性质。

因此气、液相及蒸汽等介质，容易串连渗透，影响了石墨制材料的使用。

但国外，采用的精细专用石墨材料其颗粒度和空隙率相对都很小，其强度等性能更优异。

人造石墨的不渗透采用浸渍的方法，达到不渗透的目的，浸渍剂不仅作为填孔之用，还能增强浸渍后石墨的机械强度。

2.石墨制压力容器的特点用石墨制压力容器的历史，远远晚于金属材料，对它的专业设计，研究工作更是滞后。

因此，石墨设备的结构设计，强度计算，至今都借鉴于金属专业。

但由于石墨材料的耐蚀性能、物理机械性能，以及它的加工制造工艺的特点，使它具备了有别于金属设备的结构、设计、计算以及检验和维修方法。

石墨具有广谱的耐腐蚀性能和抗溶剂性能。

高导热性能不仅在非金属材料中首屈一指，与金属材料相比亦十分突出。

A4级非金属压力容器[石墨、玻璃钢、塑料(衬里)]设计和制
造许可情况
张炎明
【期刊名称】《全面腐蚀控制》
【年(卷),期】2007(021)001
【摘要】非金属压力容器的质量事关人民生命和财产安全，事关企业职工的安全和健康，因此，实施严格的安全监察是国家既定的政策。

在2006年9月召开的“非金属压力容器设计、制造许可现场经验交流会”上，国家质检总局明确指出，将进一步加强鉴定评审工作的指导和监督，加强对已取证企业的监管，确保质保体系的有效运行，坚决克服随意性。

从2007年起，国家质检总局将加强非金属压力容器的安全监察工作力度，对无证设计、生产企业要给予严肃查处，按照处罚条例规定，一经发现，将给予最高20万元，
【总页数】2页(P19-20)
【作者】张炎明
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.经协会鉴定评审并获得国家质检总局颁发的非金属压力容器(A4级)设计、制造许可证单位汇总表(含正报批单位) [J],
2.加大监管力度处罚无证设计、制造——非金属压力容器设计、制造许可现场经验
交流会在江苏南通市召开 [J],
3.非金属压力容器设计、制造许可鉴定评审工作开始,防腐蚀压力管道元件制造单位安全注册评审继续进行 [J],
4.D级压力容器制造许可证鉴定评审中企业存在问题综述 [J], 吴小固;鲍吉鹏
5.辽阳化工机械厂等四家企业获得国家质检总局颁发的非金属(石墨)压力容器制造许可证 [J],
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石墨承压元件浸渍、粘接培训教材（征求意见稿）一、石墨制压力容器的基本知识（浸渍、粘接共用）广义地讲，凡盛装压力介质的密闭容器称为压力容器。

根据不同的用途，压力容器可以有不同的尺寸、容积和形状，可以承受不同的压力，使用于不同的温度，所盛装的介质可以是各种不同的物态，物性或具有特殊的化学腐蚀、易燃、易爆或毒性危害。

制造压力容器的材料可以是钢铁材料，有色金属或非金属材料。

用石墨材料制作的压力容器，即为石墨制压力容器。

石墨分为天然石墨和人造石墨二种，天然石墨由于纯度较低，一般含杂质量高，组织松散，至今未用于制作石墨设备。

石墨制压力容器主要由人造石墨作为制作材料。

1.人造石墨人造石墨由焦碳、沥青混捏、压制成型，在窑炉中隔绝空气焙烧，在1300℃下保持20天左右，再在2400℃～3000℃高温下石墨化处理（未经石墨化处理的制品，不具备石墨性能）。

1.1 人造石墨的孔隙人造石墨在焙烧的过程中，由于有机物的分解逸出，造成石墨材料的多孔性，国内的电极材料多达20～30%，这种孔隙具有开孔、闭孔、孔与孔之间相连的通孔以及内部开裂的结构性质。

因此气、液相及蒸汽等介质，容易串连渗透，影响了石墨制材料的使用。

但国外，采用的精细专用石墨材料其颗粒度和空隙率相对都很小，其强度等性能更优异。

1.2 人造石墨的不渗透采用浸渍的方法，达到不渗透的目的，浸渍剂不仅作为填孔之用，还能增强浸渍后石墨的机械强度。

2.石墨制压力容器的特点用石墨制压力容器的历史，远远晚于金属材料，对它的专业设计，研究工作更是滞后。

因此，石墨设备的结构设计，强度计算，至今都借鉴于金属专业。

但由于石墨材料的耐蚀性能、物理机械性能，以及它的加工制造工艺的特点，使它具备了有别于金属设备的结构、设计、计算以及检验和维修方法。

2.1 石墨具有广谱的耐腐蚀性能和抗溶剂性能。

2.2 高导热性能不仅在非金属材料中首屈一指，与金属材料相比亦十分突出。

2.3 石墨的低强度与脆性，使得用石墨制作的承压元件不宜承受较高的拉应力和剪切力，这是石墨制压力容器目前还局限于较低压力层面使用的主要原因之一。

石墨化碳在自然界是一种很普遍，为人们所熟悉的元素，化学符号为C，原子序数6，原子量12，元素周期表Ⅳ主族，在地壳中的含量大约为0.027％，大气中约含有0.03％（体积）的碳化合物（二氧化碳等）。

碳的化合物有数十万种，它所形成的化合物比其它任何一种元素都多。

在已知的全部化合物中，碳的化合物占90％以上。

碳在自然界中分布十分广泛，其存在形式常以游离状态和碳的化合物状态而存在。

以游离状态存在的单质碳有：金刚石、天然石墨、煤炭。

金刚石和天然石墨是晶态单质碳在自然界中的两种同素异型体，煤是天然存在的无定形碳的集合体。

用做人造石墨的各种原料多来源于碳的化合物（碳氢化合物），碳氢化合物是一种稠环高分子化合物，随着温度的升高，当排除杂质和完成缩聚过程之后，就会碳化成为六角碳原子的平面网格，温度进一步提高，热处理温度提高到2300℃以上时，碳就转变成了石墨。

其晶格常数接近天然石墨。

无定形碳的石墨化是一种固化反应，其原子迁移，结构重排的阻力很大，这就使得石墨化工艺是一种高能耗工艺。

一八九五年，艾契逊发明了艾契逊式石墨化工艺，为石墨化工艺奠定了基础，十九世纪末，美国人卡斯特纳发明了内热串接石墨化。

为节约能源，降低电消耗开辟了新途径。

使石墨化工艺有了新的突破。

但内热串接的大规模工业生产却是在二十世纪七十年代以后。

就目前来说，艾契逊式石墨化工艺仍然占主导地位。

一百多年来，人们通过对石墨化机理的研究，提出了石墨化转化假说。

通过艾契逊式石墨化工艺多年的实际生产，积累了丰富经验。

同时，随着科学技术的发展，电炉炼钢工艺技术和装备的不断提高，对石墨制品允许承载的功率负荷提出更高要求，同时对石墨制品的内在品质指标提出了更高的要求，为此而产生了高功率电极和超高功率电极。

近年来又开拓了航天，核工业等新的工业领域，本篇主要介绍石墨化的一般理论，艾契逊式石墨化的生产工艺及相关设备，并简要介绍内串石墨化及高纯石墨生产一般知识。

第一节概述石墨化需要2300℃以上的高温热处理，这就决定了除电加热外，其它类型的加热方式很难达到石墨化目的，如天燃气、煤气等的明火温度才仅仅1600℃左右，所以，采用“外热源”加热制品的炉型无法使制品实现石墨化。

初中化学石墨模型教案人教版
教材版本：初中化学人教版
对象：初中学生
时间：1课时
教学目标：
1. 了解石墨的结构特点；
2. 掌握石墨的性质；
3. 懂得石墨在日常生活和工业生产中的应用。

教学重点：
1. 石墨的结构特点；
2. 石墨的性质。

教学难点：
1. 理解石墨的结构特点；
2. 掌握石墨的性质。

教学准备：
1. 教科书《化学》人教版；
2. 石墨模型实物；
3. 彩色笔、黑板、粉笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示石墨模型实物，并向学生引入话题：“大家知道石墨是什么吗？有什么性质？我们今天将学习石墨的结构和性质。

”
二、讲解石墨的结构特点（15分钟）
1. 讲解石墨的层状结构，由无限的碳原子层构成；
2. 利用黑板和彩色笔画出石墨的模型，帮助学生理解石墨的结构特点。

三、探讨石墨的性质（20分钟）
1. 探讨石墨的导电性、热导性、润滑性等性质；
2. 引导学生讨论石墨在日常生活和工业生产中的应用，如铅笔芯、润滑剂等。

四、总结（10分钟）
教师对石墨的结构特点和性质进行总结，并鼓励学生积极应用所学知识。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：用自己的话简单描述石墨的结构和性质，并列举石墨在生活中的应用。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对石墨的结构和性质有了初步的认识，增加了对化学知识的兴趣，有助于促进学生对化学学习的积极性和主动性。

初中化学石墨教学教案设计
1. 了解石墨的基本性质和结构特点
2. 掌握石墨的制备方法和用途
3. 能够描述石墨在日常生活中的应用
教学重点：
1. 理解石墨的结构特点和化学性质
2. 掌握石墨的制备方法和用途
教学难点：
1. 让学生理解石墨与其他碳类材料的区别
2. 帮助学生掌握石墨的应用领域
教学准备：
1. 实验器材：石墨粉、氧化铁、氢气、化学药品
2. 教学材料：课件、实验指导书
3. 教学环境：实验室或教室
教学过程：
一、导入
通过举例引入话题，让学生了解石墨在生活中的应用，引起学生的兴趣和思考。

二、讲解
1. 石墨的基本性质和结构特点
2. 石墨的制备方法和用途
3. 石墨在生活中的应用
三、实验操作
1. 实验一：氧化铁还原制备石墨
2. 实验二：石墨导电性实验
四、讨论和总结
让学生讨论石墨的优缺点，以及其在各个领域的应用情况，总结归纳相关知识点。

五、练习与检查
作业练习让学生巩固所学知识，并进行相关习题讲解。

六、作业布置
布置相关作业，提醒学生复习和查漏补缺。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对石墨有一个基本的了解，能够描述其结构特点、制备方法和用途，在生活中寻找相关应用。

同时，通过实验操作，提高学生的动手能力和实验操作技能。

教师应及时总结反思，发现问题并改正，提高教学效果。