第1课 四季的色彩

第1课四季的色彩教学课时：2课时教学目标：1、知识与技能知识：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。

知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。

技能：初步尝试风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。

2、过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。

采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。

3、情感、态度和价值观感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。

认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。

教学重点：认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。

教学难点：用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。

课前准备：四季的图片、画家的个人简介。

教学过程：教师活动学生活动教学思考一、创设情境，导入新课。

启发：同学们。

大自然是我们人类的朋友，这位朋友随着季节的变化，不断变换着呈现它的美丽。

下面，就让我们来欣赏大自然美丽的四季。

二、观察发现初步感知四季色彩。

1、观察感知。

课件出示春、夏、秋、冬四季的图片。

教师：认真观察这些图片，请你来找找看，它们分别表现了春、夏、秋、冬哪个季节？板书：春季、夏季、秋季、冬季。

2、比较发现。

课件出示四季的图片。

学生深受启发，带着对大自然美景的期盼进入新课。

学生观看课件。

学生观察、交流，选出春、夏、秋、冬四个季节的图片。

提问：你是从哪儿判断出图片所表现的季节的？总结：看来，季节不同，大自然表现出的色彩也不同。

今天，我们就来研究四季的色彩。

板书课题：四季的色彩。

3、交流认知。

体问：四季除了色彩不同，给你的感受一样吗？你更喜欢哪个季节？为什么？三、赏评画作体会春天的色彩美。

1、观察寻找。

启发：有的同学跟我一样，喜欢生机勃勃的春天。

请看，下面四幅作品哪一幅表现的是春天？课件出示（只出示作品，不出示作品名称）：（1）、《早春之路》学生观察、交流：图片从内容和色彩可以看出所表现的季节。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。

2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。

3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。

过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。

2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。

2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。

教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。

2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。

3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。

4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。

教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。

2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。

教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。

2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。

教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。

2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。

3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。

4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。

板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。

教案标题：第1课四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标：1. 让学生了解四季的特点，认识四季的色彩。

2. 培养学生观察、感受、表现四季色彩的能力。

3. 引导学生运用丰富的色彩描绘四季，表达对自然美景的喜爱。

4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。

二、教学内容：1. 四季的特点及色彩2. 色彩的表现方法3. 四季色彩的创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解四季的特点，认识四季的色彩，并能运用丰富的色彩描绘四季。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受、表现四季色彩，以及如何运用色彩进行创作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解四季的特点及色彩。

2. 演示法：展示四季色彩的绘画技巧。

3. 实践法：学生进行四季色彩的创作实践。

4. 评价法：作品展示与评价。

五、教学准备：1. 教师准备：四季图片、色彩教材、绘画工具。

2. 学生准备：画纸、颜料、画笔。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对四季色彩的认知兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点及色彩，让学生了解春、夏、秋、冬的色彩特点，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色等。

3. 技法演示（10分钟）演示如何运用丰富的色彩描绘四季，展示绘画技巧，如色彩的搭配、渐变、对比等。

4. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行四季色彩的创作实践。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评价内容主要包括四季色彩的运用、画面效果、创意等方面。

6. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四季色彩的表现方法。

布置课后作业，让学生运用所学知识，创作一幅自己喜欢的季节画作。

七、课后反思：本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生了解了四季的特点及色彩，学会了运用丰富的色彩描绘四季。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。

2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。

3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。

2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。

3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。

教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。

2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。

难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。

2. 情感的表达：帮助学生理解并表达四季带来的不同情感。

教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季色彩的颜料、画笔、画纸。

2. 学具：彩笔、画纸、四季色彩的图片。

教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。

2. 讲解：介绍四季的色彩特点、代表性景物和情感表达。

3. 示范：教师现场示范如何用画笔表达四季的色彩和情感。

4. 实践：学生动手实践，用画笔表达自己心中的四季。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计1. 四季的色彩2. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景4. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧作业设计1. 画一幅四季的色彩画：要求运用所学知识，表达出四季的色彩特点和情感。

2. 四季的色彩日记：让学生记录一周内观察到的四季色彩变化，进行情感表达。

课后反思1. 学生的掌握情况：观察学生是否能准确描述四季的色彩特点和情感表达。

2. 教学方法的适用性：思考教学过程中使用的方法是否有效，是否需要调整。

3. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，思考如何提高学生的参与度。

人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》教学设计一. 教材分析《四季的色彩》这一课旨在让学生了解和掌握四季的特点以及它们所对应的颜色。

通过学习，学生能够理解季节变化对人们生活的影响，并能够运用色彩来表现不同的季节。

教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解和掌握知识点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和色彩认知能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。

但部分学生可能对季节变化的理解不够深入，因此在教学中需要引导学生观察生活，感受季节变化。

三. 教学目标1.让学生了解四季的特点及其色彩变化。

2.培养学生运用色彩表现季节的能力。

3.引导学生观察生活，感受季节变化对人们生活的影响。

四. 教学重难点1.掌握四季的特点及其色彩变化。

2.如何运用色彩表现季节。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察四季景物，了解季节特点。

2.讨论法：分组讨论，分享对四季色彩的认识。

3.实践法：让学生动手实践，运用色彩表现季节。

六. 教学准备1.准备四季的图片或视频资料，用于导入和呈现。

2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。

3.准备季节相关的物品，如衣物、食物等，用于观察和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四季的图片或视频资料，引导学生关注四季的变化和色彩。

询问学生对四季的了解，以及他们对四季色彩的认识。

2.呈现（10分钟）介绍四季的特点及其色彩变化。

以春夏秋冬为例，分别展示各季节的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色和冬天的白色。

引导学生观察和讨论季节变化对色彩的影响。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享对四季色彩的认识。

每组选择一个季节，用色彩表现该季节的特点。

学生可以动手绘制季节变化的场景，或者用色彩填充季节相关的物品。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，对学生们的作品进行点评，纠正错误，解答疑问。

引导学生进一步理解季节变化和色彩的关系。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考季节变化对人们生活的影响。

人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿一. 教材分析《四季的色彩》这一课是四年级上册的美术教材中的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和描绘四季的色彩变化，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材中提供了四季的图片，让学生参考和描绘。

同时，教材还介绍了色彩的基本知识，如颜色的分类、调配等。

通过这一课的学习，学生可以掌握四季的色彩特点，提高自己的绘画水平。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩的认知也有一定的了解。

但是，对于四季的色彩变化和调配，可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析四季的色彩特点，帮助他们理解和掌握色彩的调配方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。

2.过程与方法目标：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。

2.教学难点：学生对于色彩的调配和运用，以及对于四季色彩特点的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察四季的图片，分析四季的色彩特点，实践绘画和调配色彩，创作出自己的作品。

2.教学手段：利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察和分析；提供色彩调配的工具和材料，让学生实践和创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：教师介绍色彩的基本知识和调配方法，让学生了解和掌握色彩的运用。

3.学生实践：教师引导学生进行绘画和色彩调配的实践，让学生在实际操作中掌握色彩的运用技巧。

4.创作展示：学生将自己的作品进行展示，教师和学生共同评价和欣赏，提高学生的自信心和审美能力。

四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画） | 人美版一、教学内容本节课的教学内容是《四季的色彩（农民画）》。

二、教学目标1.了解农民画的历史和特点，感受农民画的魅力；2.了解四季的色彩搭配原则以及色彩心理学原理；3.实现对农民画四季画的自由创作能力的提高。

三、教学重点难点本节课的教学重点和难点为：1.让学生感受到农民画的历史和特点，并对农民画产生兴趣；2.引导学生了解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理，培养学生的色彩感知和创新能力。

四、教学准备1.农民画的教学PPT；2.描绘四季的色彩卡片；3.教学板书。

五、教学过程设计（一）引入上课前，教师可询问学生对“农民画”这个概念的理解，并根据学生的回答引出本节课的主题。

教师可通过演示农民画的历史和特点，向学生介绍其艺术特点和魅力。

（二）知识讲解在介绍农民画的同时，可讲解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理。

通过讲解，让学生更加深入了解四季的色彩搭配原则和色彩心理学原理, 为后面的实践创作奠定基础。

（三）实践创作要求学生根据自己理解和观察，创作出自己心目中的农民画四季画。

老师应该着重强调创意和色彩搭配。

老师可在实践过程中提供指导，引导学生将创作出的作品完美呈现。

（四）展示与欣赏学生轮流展示自己的作品，并进行欣赏。

同学们应该彼此欣赏和分享，从中汲取灵感和经验，进一步提高自己的创作能力。

（五）总结在实践创作过程中，要求学生对自己的作品进行评价，认识到自己的优点和不足，以便更好地提高自己的创作能力。

六、课后作业要求学生根据本次课程所学知识，放松心态，自由创作出来另一幅农民画，并写出对作品的说明和描述。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现农民画深受学生喜爱。

通过教学，学生们对农民画的历史和艺术价值有了更加深入的认识。

同时，学生们也充分发挥了自身的创造力，创作出了许多别具一格的作品，取得了不错的成绩。

通过本节课的实践教学，我相信学生们的创作能力和艺术水平得到了有效提高。