20.妈妈的账单

《20.妈妈的账单》教学设计《20.妈妈的账单》教学设计学习目标1.读懂课文讲了一件什么事.2.认识到母爱的无私.3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动.课前准备1.课文插图.2.文中的两份账单.教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事.明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求.2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是0芬尼；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的.自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下.全班交流1.先提出你在读书中发现的问题.（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单.儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题.（如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容.课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬.妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情.对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事.妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的.3.创设情境，体验情感.现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来.他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的.批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的幸福生活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了0芬尼.妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的.我真为自己的做法感到羞愧.妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）讨论深化1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心.2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么.同桌间说一说，再写下来.（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。

20*妈妈的账单课时测评方案字词模块一、选词填空。

索所向项( )以( )取款( ) 方( )尝偿抱报品( ) ( )还( )酬拥( )二、为加点字选择正确的解释。

做：①从事某种工作或活动。

②制造。

1．这块木头可以用来做．椅子。

( )2．彼得的爸爸是做．生意的。

( )三、在括号里填上相应的序号。

①sāi ②sè③sài闭塞．( ) 要塞．( ) 瓶塞．( )阻塞．( ) 塞．住( ) 塞．外( )④dé⑤de ⑥děi得．回家( ) 办得．到( )得．到( ) 心得．( )得．想想( ) 跑得．快( )句子模块四、照样子，改写句子，不改变句子意思。

例：我们怎能忘记妈妈的爱呢？我们不能忘记妈妈的爱。

1．我们怎能向困难低头呢？_______________________________________________________________ _________2．你难道不为你的做法感到羞愧吗？________________________________________________________________________五、修改病句，将正确句子写在横线上。

1．经过努力，取得了优异的成绩。

_______________________________________________________________ _________2．我站在林中，看着火红的枫叶和鸟儿清脆的叫声，顿感心旷神怡。

_______________________________________________________________ _________读写模块六、课外阅读。

母亲发现儿子衬衣袖上的纽扣松动了，她决定给儿子钉一下。

可是，她明明看见针孔在那儿，就是穿不进去……正在电脑旁排版的已是知名作家的儿子，从显示屏的反射中发现了母亲的举动，他的眼睛热了。

“妈，我来帮你。

《妈妈的账单》教案【教学目标】知识与技能1．会认课内注音的生字，正确读写文中重点的词语。

2．学习默读课文，理解课文内容。

3．培养独立的阅读能力。

过程与方法在有感情地朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。

情感态度和价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。

【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解字词，搜集一些账单。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们在课前搜集了一些账单，现在，大家一起欣赏吧！你给大家说说你搜集的账单记录的是什么？展示搜集的账单。

看来账单能记录许多收支账目，我们的生活离不开它。

今天我们来了解一份特殊的账单，看看这个账单记录了什么知识呢？相信学过之后，你一定也会得到很大的启发。

板书课题20、《妈妈的账单》。

二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。

账单名片账单是记载银钱货物出入事项的单据。

指与消费者发生对账行为的部门或单位，向消费者提供的账目发生详情单。

芬尼芬尼是德国的货币单位。

100芬尼合1马克，目前流通的货币有纸币和硬币两种2017年3月份，德国马克对人民币汇率是：4.029，所以1马克=4.029元，1芬尼约为人民币4分。

三、倾听故事，学会生字请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。

2、同桌相互检查文中带拼音字的读音。

3、说一说你如何记住这些生字词。

4、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。

彼bǐ款kuǎn 酬chóu 项xiàng 尼ní慈cí怀huái 蹑niâ翼yì塞sāi5、生字组词大挑战。

彼（彼得）款（收款）酬（报酬）项（款项）尼（芬尼）慈（慈爱）怀（怀着）蹑（蹑手蹑脚）翼（小心翼翼）塞（塞进）四、大声朗读，理解故事内容请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。

《妈妈的账单》教案一、教学目标：1.知识与技能：正确通顺地朗读课文，理解“款项、报酬、如愿以偿、怦怦直跳、蹑手蹑脚”等词语。

2.过程与方法：运用阅读方法自读自悟，读懂课文。

3.情感态度与价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

二．教材分析课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。

三．教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。

四．教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

五．教学准备：布置学生搜集有关母爱的故事的资料。

六．教学过程（一）新课导入：1.倾听歌曲。

（出示课件2）师：同学们，你们听过这首歌吗？生：《懂你》2.今天，我们要学一篇课文，就与妈妈的爱有关。

（板书：妈妈的账单）（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。

检查生字认读情况。

要求读准字音，读通句子。

（1）认读生字。

（课件3）款项索取报酬慈爱怀念塞进（2）认读生词，释义。

如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳（三）合作研读1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？（课件4）本文通过记叙母子两张不同的账单，表现了母亲对子女的关爱，也赞扬了小彼得能知错就改，变成一个懂事的孩子。

2. 讨论课文主要内容：（课件5）本文先写小彼得经常帮家里做事，他觉得自己似乎也成了一个小商人；再写有一次小彼得给妈妈开了一张收款账单，索要报酬，妈妈什么也没说；最后写妈妈把小彼得索要的报酬给了小彼得，同时给小彼得也开了一张账单，小彼得看后非常羞愧，把６０芬尼还给了妈妈。

3. 默读课文的第1自然段，思考：（课件6）(1) 彼得是一个怎样的孩子？勤劳、能干、有经济头脑。

4. 默读课文的第2——5自然段，思考：(1) 指名读小彼得的账单。

20*妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、经典古诗，引入教学。

同学们，有这样一首古诗，描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景，还记得吗？【出示课件：游子吟】对，让我们再次满怀深情地读一读吧。

2、巧引“报”，导入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报”相关的词【出示课件：报酬】。

知道“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后得到的酬劳。

）有这样一个有关“报酬”的故事。

3、【课件出示：课题】一起读读课题。

这是一篇略读课文，今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同学们，在读课文之前，老师给你们支支招：1、【课件出示：初读要求】：（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。

2、检查读书情况：同学们，刚才你们在读课文的时候，老师注意观察了：大家读得都挺认真，老师为你们骄傲。

你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大家交流一下吧。

【课件出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。

】都会读吗？自己打打招呼。

我们一起熟悉它们，轻轻的读。

3、指导学生归纳主要内容（1）同学们，我们一起来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。

）（板书：彼得）小彼得为什么要列这份账单呢？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。

）（板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。

可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。

）（板书：妈妈不要）（3）课文最后又写了什么？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。

三年级下册《20.妈妈的账单》课文前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。

下面课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢?让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事;想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

20.妈妈的账单小彼得是一个商人的儿子。

有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。

商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。

他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60 芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。

正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。

小彼得读着读着，感到羞愧万分。

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

《妈妈的账单》教学设计教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

教学目标：1. 学习默读课文。

2. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。

3. 培养独立的阅读能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。