新课标教材高中地理(中图版必修一)第四章
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中图版高中地理必修一知识点归纳(第四章)第四章自然环境对人类活动的影响第一节自然条对城市及交通线路的影响一.自然条对城市形成和发展的影响1地形的影响世界上的特大城市大部分位于濒海、濒湖或沿河的地区。
在热带地区,城市主要分布在。
2气候的影响大城市都分布在地带和气候条较优越的地区。
3水的影响①影响城市区位——河流的入海口处(如上海、广州)、河流汇合处(武汉、重庆)、水陆交通的转换处(杭州)、水运起点(赣州)都易形成城市。
②影响城市形态——位于河流两岸的城市,往往呈或状。
4矿产的影响世界上对矿产资源依赖性较大的城市有:英国、美国、德国埃森、杜伊斯堡。
我国对矿产资源依赖性较大的城市有:、包头、、大同、鹤岗等。
二.自然条对交通线路的影响地形平坦处线路,总长度。
崎岖的山地线路(“之”字型或“8”字型),总长度。
平原、缓丘、山间盆地河谷常有多条交通运输线通过,线网密度,山地、陡坡等地线网密度。
第二节全球气候变化对人类活动的影响全球气候变化的特点:相互交替。
2近代,全球气候变暖对人类活动的影响:①农业有利影响北半球温度带,热量条更有利于。
高纬度地区,农作物生长期,产量。
不利影响热带半干旱地区,农作物产量。
中纬度“谷物带”,粮食生产潜力。
植物受病虫害的范围。
②工业有利影响高纬度地区,供暖的能源消耗。
不利影响低纬度地区,制冷的能源消耗明显;使产生大量的工业活动承受的压力和负担加重。
③人类健康:夏季持续高温,使人的死亡数量,增加疾病的。
④海平面和海岸带:全球气候变暖——两极冰川融化——海平面——部分被淹没;地下水位升高,导致土壤;破坏港口设备,影响航运;影响沿海水产养殖业。
⑤生态系统破坏生态平衡如土地荒漠化日益严重第三节寒潮1概念:冬半年强冷空气入侵造成的现象,并伴有大风、、雨雪等天气。
2原因:冬半年强冷气团从地区向地区移动形成3发生时间:冬春季节4危害:①大雪、冰冻等使堵塞,中断。
②大风造成海上翻船事故。
③急剧降温使农作物遭受冻害。
第一节自然地理野外实习方法学习目标:1.记住野外实习的前期准备。
(重点)2.掌握野外实习的方法。
(重难点)3.掌握野外实习数据的收集记录手段。
(难点)4.学会撰写野外实习报告。
一、野外实习的前期准备1.资料准备(1)搜集或查阅与实习区域或地点有关的地质、地貌、气候、水文、土壤、生物等方面的历史和现状文献资料或图片。
(2)准备一套比较完整的实习地图。
2.装备准备:准备好必要的仪器设备和装备。
3.观察点和观察线路的选择(1)野外调查最基本方式:进行调查区路线调查和代表点观测。
(2)最基本思路:从单个观察点入手,将数个相关的观察点连成一条观察线。
(3)观察点选取:尽量选取能观察到最具典型性和代表性的自然地理现象,或能反映自然地理要素间相互关系的地点。
二、野外实习的方法1.实地观察:要腿勤、眼勤、手勤、脑勤。
2.综合分析(1)自然地理野外实习的特点:综合性。
(2)原因:自然地理现象是相互联系、相互影响和相互制约的。
3.野外方向的识别(1)利用罗盘仪定方向。
(2)利用太阳定方向:利用正午太阳方位定位、利用日出和日落点定位、利用太阳和手表定位。
三、野外实习数据的收集记录手段1.野外工作笔记(1)实习记录内容:沿途观察和观察点观察。
(2)观察点描述内容:所在地的自然地理要素和周围自然景观。
2.野外地图的绘制和填图(1)完整地图:包括图名、比例尺、方向、图例和注记等。
(2)常见地图:等高线地图、地形剖面图、自然地理要素分布图和土地利用类型图等。
四、野外实习报告的撰写野外实习报告包括:名称、类型、目的、仪器、观察线路和观察点、实习内容、方法和手段、实习成果。
(1)观察点和观察线路的选择最基本思路从观察线路入手。
( )(2)野外调查最基本方式是进行调查区路线调查。
( )(3)正午太阳总是在正南方天空。
( )(4)观察点描述的内容就是所在地的地貌、气候、水文、植被和土壤等自然地理要素。
(5)夏至地球上大部分地区日出、日落方位分别是( )A.东北和西南B.东北和西北C.东南和西南D.东南和西北[提示](1)×观察点和观察线路的选择最基本思路从观察点入手,将数个相关的观察点连成一条观察线。
第二节地理信息技术的应用课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握课程标准通过探究有关自然地理问题,了解地理信息技术的应用。
核心素养1.通过图表、视频等资料,引导学生了解遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统等的主要特点及功能,培养学生的综合思维和区域认知的学科核心素养。
2.结合实例,帮助学生理解地理信息技术在自然地理问题中的应用,提高学生地理实践力和人地协调观的学科核心素养。
地理信息技术是指获取、记录、加工、管理和传播地理信息的各种技术手段,主要有全球导航卫星系统(GNSS),遥感(RS)和地理信息系统(GIS)。
一、全球导航卫星系统及其应用1.概念:是能在地球表面或近地空间的任何地点,提供全天候的三维坐标、速度、时间信息的导航定位系统。
2.种类:美国的全球定位系统(GPS)、俄罗斯的格洛纳斯全球导航卫星系统(GLONASS)、欧盟的伽利略导航卫星系统(GALILEO)以及中国的北斗导航卫星系统(BDS)等。
3.应用(1)主要功能:定位、导航等。
(2)优点:测量的精度高,操作简便,而且仪器体积小、便于携带,可以全天候操作。
(3)应用领域:森林普查与规划、海洋调查与监测、气象及地质灾害的监测与救援等。
二、遥感及其应用1.遥感概念:即“遥远的感知”。
(1)广义:泛指一切无接触的远距离探测,包括对电磁场、声波、地震波等的探测。
(2)狭义:应用探测仪器,不与探测目标近距离接触,从远处把目标的电磁波特性记录下来,通过分析,揭示目标的特征和变化的综合性探测技术。
2.遥感影像(1)种类:主要包括航空像片和卫星影像。
(2)分辨率:遥感影像由像元组成,像元是遥感影像上能够详细区分的单元,简称图像分辨率。
一个像元表示的地面上的范围越小,影像显示地表信息细节的能力越强,分辨率就越高。
(3)影像判读3.遥感的应用(1)自然地理研究:广泛应用于地貌、气候、水文、土壤和植被的调查和监测。
(2)环境和灾害监测:快速准确地获取区域的环境和灾害信息,及时发现环境和灾害的变化,预测将要出现的问题。
新课标教材高中地理(中图版·必修一)第四章
第一节自然条件对聚落及交通线路的影响---使用效果评价
(第一课时)
青海省互助民族中学贺生梅
邮编:810500
●教学目标
知识与技能:
1.让学生了解地形、气候、河流、矿产等自然地理要素对城市的影响。
2.通过对案例的分析,培养学生地理分析的能力,增强学生终身学习的能力和解决实际问
题的能力。
过程与方法:
1 结合乡土地理具体分析自然条件对城市的影响。
2.采用读图分析法、分组讨论法、问题探究法、合作学习法来学习本节课的主要知识。
情感态度与价值观:
1.在活动中学会与人合作、交流,学会与人分享成果,并用合适的方法表述自己的看法。
2.理论联系实际,结合乡土地理让学生理解城市的形成原因,激发学生热爱家乡的情感和
“主人翁”意识,培养学生的社会责任意识以及正确的资源观和价值观。
●教学重点
地形对城市形成和分布的影响。
●教学难点
1.山区城市分布的地区、形态。
2.河流与城市形成。
●教学方法
借助于多媒体,运用比较法引导学生自主学习案例,分析生活中的实际问题。
采用个案分
析法对影响城市区位的自然地理要素逐一进行分析、讲解;对于地形,结合家乡青海,引导
学生观察、分析,得出结论。
●教具准备
多媒体课件
●课时安排1课时
●学情分析
学生在初中学习过地形的种类,中国区域地理等内容,为本节学习奠定了基础。
高一的
学生已具备一定的自主分析能力,喜欢探究生活中的地理事物或现象。
提前布置给学生“青
海城市与地形”这一课题,广泛搜集材料,实地考察,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,
养成求真、求实的科学态度。
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
情景创设
播放民歌«青海花儿»和青藏地区聚
落图片引出乡村;展示一组西宁城市图
片,同时介绍“在一片奔放着热情与挥
洒着不羁的高原大地上,生长着一个有
通过对家乡优美
风光的观看,激发学生
对家乡的热爱,形成对
聚落概念的感官认识
由图片引出聚
落概念
6分
导入新课高原气息的城市,他就是西宁。
西宁位
于青藏高原东北部,是三江源中,黄河
上游的城市之一,她美丽潇洒,像一颗
璀璨的明珠镶嵌在黄河的支流,皇水谷
地,这就是美丽的高原之城“西宁。
”
给学生感官认识后教师总结引出聚落
概念
一、地形与城市
1.平原与城市
展示“中国地形与城市分布图”,
1.我国城市东西分布有何差异?
2.我国城市分布与地形地势有何关
系?
3.为什么城市多建在平地上?
点拨:世界上最早的城市就诞生在平原
地区,如黄河中下游冲积平原、恒河流
域、尼罗河三角洲就分布着许多古老的
城市
学生观察并分小
组合作探究,一分钟后
找小组代表发言,看那
个小组合作学习的结
果好
课程内容
问题化,引导学
生在问题情境
中寻找答案,获
得知识,从小组
讨论中学会与
人合作
3分
2.高原与城市
是不是所有的平原城市分布都非常
密集呢?请举个反例。
引到看“巴西城
市分布与地形图”
学生观察讨论,
1.巴西城市主要
分布在哪个地形上?
2.为什么没有
分布在地势低平的亚
马孙平原上?
3.还有哪些地区
城市也是这样分的?
请举例说明。
通过恰当设
问引发学生思
考,进一步探讨
地形与城市的
关系并能举一
反三
3分
3.山区与城市展示西宁城市分布与地形学生对照两图,分
小组讨论
1.山区城市分布在哪
里?
2.2.受地形限制,山区城
市多表现为什么形
态?
3.这种分布给城市发
展带来哪些不便?
4.还有哪些城市也是
这样分布的呢?请举
例说明
通过一系
列的问题及老
师的引导,突破
教学难点,进一
步培养学生自
主解决问题的
能力
4分
知识迁移加强对学生学习方法的指导阅读课本84页有
关图文,了解兰州城市
分布与地形的关系
培养学生知
识迁移、自主学
习的能力,
2分
学以致用乡土地理看家乡青海。
播放青海省在青藏高原上
的位置图像
学生分组讨论
1西宁市南北各是什么
地形?
2.西宁城区主要分布
在哪种地形区上?
3.比较平原和山区聚
落在规模、布局形式,
形态有何不同?(填表
回答)
4.展望未来,受地形和
河流限制,你预测西宁
城区未来有可能向哪
些方向发展?
通过此案例
的探究,巩固
“地形与城市
的知识”,案例
结合家乡,让学
生感到学习了
对生活有用的
知识,学以致
用,激发了学生
学习的兴趣和
热情
3分
课后调查西宁市的发展方向有兴趣的同学可以
课下上网查阅
鼓励学生走
出课堂,搞好社
会调查,培养学
生求真求实的
科学态度
2分
二、气候与城市
展示“世界城市分布图
点拨:总之,世界城市主要分布在
气候适宜的中低纬度沿海地区,相反,
极地沙漠、热带雨林地区,气候恶劣,
城市相对较少
学生观察回答
1.世界城市主要分布
在哪些纬度带,与哪个
气候要素有关?
2.世界城市主要分布
在沿海还是内陆,与哪
个气候要素有关?
通过问题
的设计,让学生
理解气候中的
热量和降水影
响城市分布
3分
活动探究
气候要素中的风对城市布局也有
一定影响,以伦敦为例
总结:对大气有污染的企业要建在
盛行风的下风向,减少对城区大气的污
染
学生合作探究并回
答
“假如伦敦要建一大
型火电厂,你认为建在
A、B、C三点哪一点
合适,说出你的理由。
”
分组讨论,
共同探究,培养
学生的思辨能
力,语言表达能
力,学生讨论
时,教师可参与
其中,关注每个
学生的发展
3分
学以致用乡土地理
家乡西宁有大通火力发电厂,用所
学知识讨论其应该布局在城区什么方
向,课后调查并判断实际分布是否正确
应用所学知识“盛
行风对城市布局的影
响”解决实际问题
巩固风对
城市布局的影
响
2分
承转
展示一组沿河分布的城市图片,
引出河流对城市的作用
学生观察他们的分布
有何共同规律
三、河流与城市
在黑板上板画黄河、长江水系图,
学生连线后将这些城市落实到图上
思考武汉、上海、
赣州、兰州等城市是在
河流的什么位置上发
展起来的,连连线
通过板画的
教学方式加深
学生对知识的
记忆,形象直观
3分
●使用效果评价
在这节课的教学中,充分发挥了学生的主体作用,这于中图版教材,让我们有了更大的拓展空间,能科学体现知识、能力、方法、途径、情感、评价及教学手段等方面的合理运用。
学生自主探究,合作探究,体验了学习的乐趣,激发了学习的热情,享受了与人合作的快乐。
案例结合家乡,学习学生熟悉的地理,对学生有用的地理,培养学生社会责任感。
课件采用图像动画,形象直观,收到较好效果。
但同时也存在一些不足。
学生活动时,教师参与不足,教师应该是学生活动的参与者、组织者和引导者。
在今后的教学中,应与学生共同探讨,共同学习。