17古诗三首 第一课时：学习《望天门山》

三年级上册语文书17课古诗三首以下是人教版三年级上册语文书第 17 课《古诗三首》的翻译及其赏析：《望天门山》- 原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

- 翻译：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。

两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从西边落日的地方悠悠驶来。

- 赏析：这首诗描绘了天门山的壮丽景色，通过描绘江水、青山和小船等元素，表达了作者对大自然的赞美之情。

诗中的“中断”、“东流”、“相对出”等词语，生动形象地表现了天门山的险峻和江水的浩荡。

整首诗气势磅礴，富有感染力。

《饮湖上初晴后雨》- 原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

- 翻译：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

- 赏析：这首诗描绘了西湖在晴天和雨天时的不同景色，通过对比，表达了作者对西湖美景的赞美之情。

诗中的“潋滟”、“空蒙”等词语，生动形象地表现了西湖的美丽和神秘。

整首诗意境优美，富有诗意。

《望洞庭》- 原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

- 翻译：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。

皓月银辉之下，青翠的君山与清澈的洞庭水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺。

- 赏析：这首诗描绘了洞庭湖的美丽景色，通过描绘湖水、秋月和君山等元素，表达了作者对大自然的赞美之情。

诗中的“和”、“镜未磨”、“遥望”等词语，生动形象地表现了洞庭湖的宁静和神秘。

整首诗意境优美，富有诗意。

这三首诗都是描绘自然景色的佳作，通过对自然景观的描绘，表达了作者对大自然的赞美之情。

同时，这些诗也具有一定的艺术价值，通过简洁明了的语言和生动形象的描写，展现了中国古代诗歌的独特魅力。

望天门山》教学设计【教材分析】人教版第五册第六单元围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，第一篇课文《古诗两首》就选编了这首气势浩大的《望天门山》。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。

作者李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，写了大量歌颂祖国河山的诗篇。

选编这首诗的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

【教学目标】1、学会本课的生字新词，有感情地朗读和背诵，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。

2、抓住重点字词理解诗意，在读、听、观察中体会意境。

【教学重点】情感朗读，感悟诗境。

【教学难点】感悟诗境，体会作者热爱大自然，热爱祖国山河的感情。

【教学过程】一、诵读古诗明确单元主题古往今来，许多文人墨客从心底赞叹——（出示单元导语）祖国，我爱你。

我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。

贺知章写到——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

杜牧写到——远上寒山石径斜，白云生处有人家。

李白写到——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古诗中蕴含着诗人对美好河山的热爱，想象画面诵读古诗，这样的美景就会出现在我们眼前。

这节课，老师就带领大家再次走进古诗的殿堂，跟随诗人，走进他们笔下的美好山河，学习李白的山水诗《望天门山》（板书课题）齐声读课题，看看“天门山”这三个字，这是一座怎样的山？谁来说一说？结合注释和插图可以看出它是东西梁山的合称。

它又高又险。

是的，天门山形同天设的门户，天门由此得名。

怎样的看叫“望”？“望”指的是向远处看。

李白远看天门山，看到了怎样的景物？现在让我们一起走进这首诗。

二、初读古诗，读准字音节奏1.自由读古诗三遍，读准字音，读通诗句，圈出诗中的景物。

2.指名读古诗，正音。

3.字音读得准确，诗也要读得流利、有感情。

我们可以按古人最基本的读法：这首诗是一首七言绝句，可以按照223的节奏来停顿。

为了读出韵味，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。

三年级上17古诗三首《望天门山》小朋友们，今天咱们一起来学习一首特别棒的古诗——《望天门山》。

这首诗是唐代大诗人李白写的，可有意思啦！先来说说李白这个人吧。

李白呀，那可是个超级厉害的诗人，他的诗豪放洒脱，充满了神奇的想象和浪漫的色彩。

他一生走过好多好多地方，见到了各种各样的美景，然后就把这些美景都写进了他的诗里。

咱们来看这首《望天门山》。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”“天门中断楚江开”，这一句写的是天门山被楚江冲开了。

天门山，那可是两座山呢，就像两扇大门一样立在那儿。

楚江呢，就是长江。

想象一下，长江水汹涌澎湃，力量特别大，一下子就把天门山给冲开了，这得是多么壮观的景象啊！“碧水东流至此回”，长江水一直向东流，流到天门山这儿的时候打了个转。

为什么会打转呢？因为天门山挡住了它的路呀，所以江水就得绕个弯。

这里的“回”字用得特别妙，让咱们好像能看到江水奔腾、回旋的样子。

“两岸青山相对出”，这一句写的是两岸的青山相对着耸立出来。

小朋友们可以闭上眼睛想象一下，你坐在船上，船在江里往前开，两边的青山好像在比赛一样，朝着你跑过来。

这种感觉是不是很奇妙？“孤帆一片日边来”，远远地看到一片孤零零的帆船从太阳那边驶过来。

这画面多有诗意啊！在广阔的江面上，只有这一艘帆船，在阳光的照耀下，慢慢靠近。

李白写这首诗的时候，心情一定特别好。

他看到这么美的景色，忍不住就用诗把它记录下来了。

咱们读这首诗的时候，也要一边读一边在脑子里想象那些画面，这样才能更好地体会诗的美。

再来说说这首诗的语言。

李白用的词语都很简单，但是组合在一起，就变得特别生动、特别有气势。

比如“中断”“开”“回”“出”这些字，简简单单，却把天门山和长江的样子写得活灵活现。

而且呀，这首诗还有很美的韵律。

读起来朗朗上口，就像唱歌一样好听。

小朋友们可以多读几遍，感受一下那种节奏和韵律。

学习这首诗，不仅能让咱们欣赏到美丽的风景，还能让咱们学到李白写诗的本领。

古诗三首《望天门山》一等奖创新教学设计统编版小学语文教科书三年级上册第17课《古诗三首》中《望天门山》第一课时教学设计教材分析：《望天门山》是统编版小学语文教科书三年级上册第六单元第一课《古诗三首》里的第一首。

本单元的四篇课文均是围绕“祖国山河”这一主题。

学习本单元课文，要让学生借助关键语句理解一段话的意思，本单元的习作要求就是“习作的时候，试着围绕一个意思写。

”《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

这首诗融情于景，诗中有画。

作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点让学生结合注释，想象古诗中描绘的景色，引导学生通过朗读体会感情，欣赏意境。

学习《望天门山》这类写景古诗，可以让学生领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，更能引发学生强烈的爱国情感。

教学目标1.会写“断、楚”等五个字。

2.有感情地朗读《望天门山》。

背诵并默写《望天门山》。

3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等诗句的意思。

教学重点正确朗读古诗，做到读准字音、读通诗句、读好停顿。

能够结合诗句注释，想象诗中描绘的美丽景色，用自己的话说出诗句的意思。

教学资源准备古诗相关插图、教学课件教学过程一、以诗引诗，导出诗题（约3 分钟）1.课前才艺展示古诗《山行》的树叶贴画2.导出新诗，明确教学内容。

师：同学们，课前老师给大家展示了《山行》的树叶贴画，这首诗描写了秋日杜牧在山中行走时看到的美景，这节课老师将带大家欣赏一下大诗人李白第一次经过天门山时看到的雄奇景色，我们一起学习《望天门山》。

3.板书诗题，引出疑问，适时解题。

师：望在这里是什么意思呢？（预设：看）什么样的看才是望呢？出示课件，看一下望的古字写法，一个人站在石头上，抬起头，踮起脚向远处看，这就是望。

【精选】部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写断duàn（中断、断绝、一刀两断）楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）至zhì（至此、至今、自始至终）孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺）饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源）初chū（初晴、初升、大梦初醒）镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）未wèi（未来、未知、素未谋面）磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）遥yáo（遥望、遥控、遥遥相对）银yín（白银、银两、银发）盘pán（盘子、棋盘、盘问）二、我会认亦yì（亦是、亦然、人云亦云）抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）宜yí（相宜、宜居、因地制宜）三、多音字抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）四、古诗大意《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。

碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。

两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。

因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。

月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山）的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。

《古诗三首-第一课时望天门山》教学设计教学目标:1.学习第1首古诗《望天门山》，借助抓关键字理解诗意，想象画面。

2.积累古诗学习的方法，感受诗歌美的意境。

3.有感情朗读、背诵、默写《望天门山》。

教学重点：结合注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景色，感悟诗歌美的意境。

教学难点：如何通过多种方式引导孩子抓住关键字理解诗句意思，想象诗中描绘的景色，感受诗歌的意境。

教学流程：一、回忆旧知，导入诗文。

（一）出示诗题《望庐山瀑布》，齐背。

（二）唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开自己的家乡四川，他乘船顺着长江东下，被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色所震撼，于是，写下了这首流传千古的诗——《望天门山》。

（三）齐读课题，读准字音，读出韵味。

二、抓关键字，了解诗题。

（一）从题目中，你读懂了什么？方法引导：抓住关键字，理解题目意思。

1.干什么——望：看；2.地点——天门山：长江上；3.谁——谁乘船顺着长江东下：李白。

（二）现在谁能用自己的话连起来说说题目的意思？（三）李白常常在写诗题的时候会告诉我们一些写诗时的背景，带着理解再读诗题。

（四）小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步，接下来就让我们——熟读古诗。

三、读熟诗文，想象画面。

（一）学习第一句诗——了解山的雄奇。

1.指名读第一句，这句诗里，写到了两个景，分别是什么？（板书：天门楚江）2.结合插图、字理理解“断”“开”（1）出示“断”篆文，猜一猜什么字？讲解断的意思。

指导书写“断”（2）结合诗句，插图，“断”字，你仿佛看到了什么？3.用自己的话说说句意，想象：这是一种怎样的景象？汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。

4.小结：这一句看是写山，实际上是借山势写出了浩荡东流的楚江勇往直前，冲破天门奔腾而去的壮阔气势。

（指名读，齐读第一句。

）（二）学习第二句诗——感受水的壮阔。

1.继续读诗，指名读第二句。

2.想象画面：第一句中的“断”向我们展示了一幅水劈山断的壮丽画面，那么，这一句中的哪一个字也向我们展示了独特的意境呢？“回”是什么意思？由“回”字联想：读到这一句，你仿佛看到了什么？听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出震耳欲聋的声音……）3.交流画面，读悟结合。