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劳动创造美好人生教案三篇劳动创造美好人生教案11.情感、态度与价值观：初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。
2.能力：学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。
培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。
3.知识：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。
教学重难点：重点：如何探索人生的意义。
难点：如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值。
教学方法：情景设置、小组研讨、自我测评课时安排：2课时。
教学设计思路和教学过程：（第一课时）我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。
人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。
一、探索人生的意义活动：“人生小论坛”曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。
文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
亚里斯多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了活着。
古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？请看小品表演：“我的人生理想”第一步：展示课件（“神州五号”飞升与返还的视频片断）第二步：由课前准备的四名学生表演课文中的场景。
第三步：组织全班进行讨论：（1）你认同哪些同学的看法？为什么？（2）你的人生理想是什么？小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。
只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。
我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。
可是，我们可以为自己定下符合自己志趣的发展目标。
阳光行动：“策划我的人生目标”活动目的：帮助学生学会科学、合理地设计人生目标。
劳动创造美主题班会教案3篇:美好生活劳动创造主题班会教案劳动创造美主题班会教案3篇篇一一．活动目的：1．使学生进一步明确什么是劳动，怎样正确对待劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
2．使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。
二．会前准备：歌曲《劳动最光荣》。
三．活动过程：引言：达 . 芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。
的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
劳动是我们中华民族的传统美德。
我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
（二）全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。
（三）学生讲话助人为乐的故事。
1．请同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2．表扬部分同学（四）小结。
1．劳动光荣，懒惰可耻。
热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。
2．一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。
小结：纵观历史，正如鲁班，李冰……哪一位能工巧匠不爱劳动。
没有劳动，就没有现在的人类；没有劳动，社会便得不到发展；没有劳动，人类将变得一无是处。
为了牢固树立同学们热爱公益劳动，珍惜劳动成果的高尚品质，保护我们美好的家园，发出如下倡议：一、提高劳动意识，自觉主动参加公益劳动；二、爱护环境卫生，不乱丢乱吐，不乱涂乱画；四、节约用水，一水多用，别让生命之泉空流；五、节约用纸；珍惜森林资源；六、节约用电，不过早开灯，人走灯熄；七、珍惜资源，物尽其用，一物多用；八、积极参加有益的公益劳动，珍惜劳动成果。
心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，积极参加有意的公益劳动，珍惜劳动成果！篇二班会目的：引导同学们了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。
劳动造美好生活授课计划
一、课题背景
近年来,随着物质文明的日趋成熟,部分青年一些误以为物质生活就是全部,工作就必须舒适富足,忽视了劳动的意义。
实际上,通过有意义的劳动,可以获得心理满足感和成就感,这对形成积极向上的人生观和世界观更为重要。
二、教学目的
1. 帮助学生认识工作的意义,劳动能创造美好生活。
2. 培养学生勤劳的工作态度,树立正确的人生观。
3. 引导学生认识就业规划的重要性,助其未来就业就业。
三、教学内容
1. 讲述劳动在人生中的重要意义,强调劳动创造美好生活的原理。
2. 展示不同职业的案例,鼓励学生探讨兴趣所在的专业领域。
3. 介绍就业规划的准备工作,帮助学生落实自身规划。
4. 安排学生实地探讨和调研工作,提升工作体验能力。
五、教学方法
1. 例证分析法,通过案例展示工作的深层次意义。
2. 讲解交流法,进行互动式讨论交流。
3. 实地参观法,安排实地体验工作第一线。
4. 规划任务法,指导学生制定个人就业规划。
6. 效果评价
通过问卷测试学生对课程内容的掌握程度,调研学生就业规划情况,评价课程教学效果。
以上就是以"劳动造美好生活授课计划"为标题的一个教学设计范例。
劳动创造美好生活活动方案（精选7篇）1.劳动创造美好生活活动方案第1篇一、活动时间每月的第二周的星期四下午二、参加人全体师生三、活动目的1、配合新社区建设，保持新社区环境整洁。
2、引导广大村民养成良好的卫生习惯。
3、提高学生的环保意识。
四、活动形式1、学校组织，班主任和任课教师带队。
2、区、镇组织，清洁小卫士参加社区卫生评选。
五、具体措施为了确保活动的扎实开展，取得预期效果，1、对学生进行深入宣传，知道保护生活环境的必要性和重要性。
2、对表现较好的学生进行表彰，并设立表扬专项橱窗。
表现好的学生进行照相表扬。
3、对参加积极，活动效果好的班级进行表彰，对班主任和任课教师在月底的工作汇总中奖励相应的分数。
2.劳动创造美好生活活动方案第2篇一、指导思想开展以“快乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的快乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯;通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动主题快乐实践。
三、活动时间20xx年x月x日。
四、活动内容家庭层面：低年级(1—2年级)：1.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);2.学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包;3.学会帮助家长做一件力所能及的家务。
中年级(3—4年级)：1.知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;2.学会帮助家人洗袜子、扫地;3.和爸爸妈妈一起对自己的家进行一次卫生大清扫;4.做一份“劳动最光荣”手抄报，每班上交五份。
(上交时间：x月x日之前)高年级(5—6年级)：1.在父母的协助下，会蒸米饭、学会做一道菜等;2.学会整理自己的“小天地”;3.“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。
3.劳动创造美好生活活动方案第3篇一、指导思想劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。
劳动创造好生活教学设计【教学设计】主题：劳动创造好生活年级：三年级时间：2课时（1小时）【教学目标】知识与技能：学生能够认识到劳动对生活的重要性，了解不同的劳动方式和其作用，掌握基本劳动技能和劳动安全知识。
过程与方法：通过展示和讨论观察、体验和分析，引导学生思考劳动与生活的关系，培养学生的实践与合作能力。
情感态度：激发学生的好奇心和学习热情，增强学生对劳动的尊重和感恩之情，倡导学生关注他人、关爱他人、参与他人。
【教学内容】第一课时：1、学习歌曲《小手伸出来》。
2、利用图片引导学生发挥想象，谈谈自己的理想职业。
3、学习和体验劳动的方式：如植物的种植、图纸的涂色、环境的整理等。
第二课时：1、学习劳动安全知识：如对危险物品的认识和避免、学习消防常识等。
2、合作完成小生活项目：如制作面包、手工制作等。
3、分享成果和反思：展示小组成员的合作成果，了解劳动的意义及难度，再次强调“劳动创造好生活”的主题，谈谈学习完成的心得和感受。
【教学步骤】第一课时：第一步：引入主题通过播放《小手伸出来》歌曲，唤起学生对劳动的浓厚兴趣，打开本课的教学序幕。
第二步：展示图片利用图片引导学生发挥想象，谈谈大家最喜欢和向往的职业，并了解不同的劳动方式和其作用。
第三步：体验劳动的方式学生进行分组实践，每个小组选择一项劳动，如植物的种植、图纸的涂色、环境的整理等，通过体验探索不同的劳动方式，感受劳动的成果和成就感。
第二课时：第一步：学习劳动安全知识通过图文并茂的讲解、视频演示和灾害救援模拟演练等形式，引导学生了解危险源和预防措施，掌握基本的劳动安全知识。
第二步：合作完成小生活项目将学生分组，让小组内的成员合作完成面包的制作、手工制作等小生活项目，让他们在实践中感悟劳动和合作的重要性，增强彼此的信任和团结意识。
第三步：分享成果和反思让小组别展示成果，让同学们了解各个小组所完成的项目，并就合作过程、劳动的意义、团队的合作等方面进行思考和反思。
劳动创造美好生活主题班会教案【教学目标】1.了解劳动创造美好生活的意义和范围。
2.了解劳动是创造美好生活的基础。
3.了解劳动在我国的发展历程和现状。
4.激发同学们的劳动热情和创造力，培养同学们热爱劳动、勤劳奋发的品质。
【教学重、难点】1.主题班会如何在短时间内有效传达主题信息。
2.如何唤醒同学们对劳动创造美好生活的认识和热情。
【教学准备】1.PPT、音响、U盘、话筒等教具。
2.主题海报、图片等辅助材料。
3.相关案例、影片等素材。
【教学过程】一、班会热身（5分钟）主持人在班会前可以录制一段热身视频，让同学们在视频中跟着做简单的操练，热身身体和情绪。
二、主题讲座（25分钟）1. 主持人以即兴演讲、PPT、视频等形式，向同学们传达劳动创造美好生活的主题信息。
2. 引导同学们思考以下问题：- 你们对劳动创造美好生活有什么具体的认识？- 你们在生活中有了哪些小发明、创意和创新？- 劳动创造美好生活对于我们来说意味着什么？3. 引导同学们查找资料了解劳动创造美好生活的意义和范围，以及劳动在我国的发展历程和现状。
4. 结合图片、视频等素材进行展示和讲解。
三、案例分析（10分钟）引导同学们围绕劳动创造美好生活展开讨论：- 班上有哪些同学自己动手做过什么，收获了什么感触？- 有哪些社会上的创新、创意和小发明，令你感觉很神奇很有意思？四、现场互动（10分钟）1. 让同学们分组进行互动，展示自己所做的小发明、创意和创新。
2. 引导大家积极提出建议、点评，共同探讨怎样让这些创意更加实用、可行。
五、总结课程（5分钟）主持人总结整个班会的内容，强调劳动创造美好生活不仅是物质上的满足，更是心灵上的充实和愉悦。
并向同学们提出鼓励、激励的话语，鼓励同学们继续发扬劳动精神，持之以恒地追求更美好的生活。
【板书设计】劳动创造美好生活【教学反思】本次主题班会以劳动创造美好生活为主题，通过引导同学们了解不同方面的案例和知识，旨在激发同学们热爱劳动、勤劳奋发的品质。
劳动创造美好生活主题班会教案【活动目标】1.了解劳动的重要性和意义，培养珍惜劳动成果的意识。
2.培养学生对劳动的积极态度，激发学生的劳动热情。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到劳动是实现美好生活的基础。
4.增强学生的动手能力和实践能力。
【活动过程】一、开场导入（引入）（5分钟）1.播放与劳动相关的视频片段，如工人在建筑工地上奋斗的场景，农民在农田里辛勤劳作的画面等。
2.教师出题：你们在生活中都见过哪些劳动？通过举例让学生回忆劳动的场景。
二、劳动创造美好生活的意义（10分钟）1.引导学生回忆家人或他人的辛勤劳动，并谈谈对劳动的理解与认识。
2.提问：为什么劳动能创造美好生活？请学生发表自己的看法，并进行讨论。
3.教师总结：劳动创造美好生活是因为劳动能够解决我们的生活需求，提高生活质量。
三、讲述劳动的重要性（15分钟）1.通过举例讲述劳动的重要性，如医生治疗病人、教师教育学生等。
2.提问：如果没有劳动，我们的生活会怎样？请学生回答，并进行讨论。
3.教师引导学生思考和讨论：劳动不仅创造了物质财富，还培养了我们的勤劳精神、增强了自信心，提高了智慧和技术等。
四、探讨劳动与生活的关系（15分钟）1.提问：劳动与生活的关系是什么？请学生思考，并进行讨论。
2.教师引导学生回答：劳动是我们生活的基础，没有劳动就没有美好的生活。
劳动能够带给我们快乐、成就感和自豪感，劳动也是实现我们生活目标的关键。
五、劳动可以创造哪些美好生活（15分钟）1.通过图片或视频展示不同的劳动场景，引导学生讨论劳动创造了哪些美好生活。
2.教师总结：劳动创造了物质财富，提高了科技水平，提高了人们的幸福感和生活品质，促进了社会发展。
六、劳动实践活动（25分钟）1.根据班级实际情况选择合适的劳动实践活动，如清扫教室、整理桌椅、植树等。
2.组织学生分组进行劳动实践活动，让学生亲身参与劳动并体验其中的苦乐。
3.引导学生在劳动实践中感受劳动的重要性和意义，以及劳动所创造的美好生活。
劳动创造美好生活教案完整版教案主题：劳动创造美好生活教学目标：1.了解劳动对于创造美好生活的重要性。
2.掌握一些实用的劳动技能。
3.培养学生的劳动意识和劳动习惯。
4.提高学生的动手能力和创造力。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.培养学生的劳动意识和劳动习惯。
2.提高学生的动手能力和创造力。
教学难点：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的创造性思维能力。
教学准备：1.教师准备实用的劳动工具和材料。
2.整理相关的图片和视频资源。
3.准备相关的游戏和实践活动。
教学过程：第一课时：劳动创造美好生活的意义1.引入（10分钟）通过展示一些劳动创造的成果图片和视频，引起学生对劳动创造美好生活的兴趣，激发学生的思考。
2.活动（20分钟）分小组讨论，让学生思考以下问题：-劳动对于创造美好生活的重要性？-你身边有什么例子能说明劳动创造美好生活？-你认为自己能通过劳动创造美好生活吗？3.延伸（10分钟）请学生结合自身经历，写一篇关于劳动创造美好生活的短文，可以包括自己的观点和经验。
第二课时：实用劳动技能1.引入（10分钟）以折纸飞机的制作为例，引导学生认识到劳动可以获得实用的技能，不仅可以帮助自己解决问题，还可以创造美好生活。
2.活动（30分钟）教师示范折纸飞机的制作过程，然后让学生自己动手制作。
学生可以根据自己的想法进行设计和改进，最后进行比赛，评选出最远飞行距离的飞机。
3.延伸（10分钟）学生自由选择一项他们感兴趣的实用劳动技能，如编织、烹饪、绘画等，进行学习和实践，并在下一节课展示自己的成果。
第三课时：展示和分享1.引入（10分钟）学生逐一展示和分享自己学习和实践的成果，其他同学可以提问和交流经验。
2.活动（30分钟）根据学生的兴趣和能力，组织一些小组活动，让学生合作完成一项劳动创造的任务，如制作一张海报、布置一间教室、组织一次班级活动等。
3.延伸（10分钟）学生自由选择一个劳动创造的项目，进行计划和实施，并在下一节课展示成果。
劳动创造美好生活千姿百态的劳动世界中职教材教案及反思篇一：《劳动创造美好生活》嗨，你知道吗？劳动就像一把神奇的魔法钥匙，能打开美好生活的大门呢！在我们这个千姿百态的劳动世界里，到处都充满了惊喜和感动。
我先给你讲讲我的爷爷吧。
爷爷是个农民，他每天都要去田里劳动。
那片田就像是他的宝贝王国，他在里面种满了各种各样的农作物。
每次我跟着爷爷去田里，就像进入了一个绿色的奇妙世界。
爷爷弯着腰，手里拿着锄头，一下一下地翻着土，就像在给土地做按摩呢。
他一边干活，一边还哼着小曲儿，那声音在田野里回荡，感觉特别欢快。
我就问爷爷：“爷爷，种地这么累，你为啥还这么高兴呀？”爷爷直起腰，笑着对我说：“小娃娃，你不懂。
这土地可实在了，你付出多少劳动，它就给你多少回报。
看着这些种子慢慢发芽，长大，最后变成满仓的粮食，心里能不高兴吗？这就像你用心照顾一只小动物，它慢慢长大变得健康强壮一样，那是一种很美好的感觉。
”我似懂非懂地点点头。
在我们村里，还有一位手艺人，那就是张叔叔。
他会做各种各样的木工活儿。
他的工作室里，堆满了各种形状的木头和工具。
那些工具在他手里就像听话的小士兵，他想让它们做什么，它们就做什么。
有一次，我去看张叔叔做一个小桌子。
他先是仔细地挑选木材，就像在挑选宝贝一样。
然后他拿起锯子，小心翼翼地锯着木头，那专注的神情就像在完成一件绝世艺术品。
我好奇地问：“张叔叔，现在都有现成的桌子买了，你为啥还要这么费劲自己做呀？”张叔叔看了我一眼，说：“孩子啊，这可不一样。
买的桌子是没有灵魂的，我自己做的桌子，每一个榫卯，每一道划痕，都是我劳动的痕迹。
这就好比自己做的饭，吃起来就是比外面的香，因为里面有自己的心血。
”我当时就想，哇，原来劳动还能给东西赋予灵魂呢。
再说说我的妈妈吧。
妈妈是个老师，她的劳动可不比爷爷和张叔叔轻松。
每天早上，她早早地就起床备课。
她坐在书桌前，面前堆满了课本和资料，她要把每一个知识点都研究透彻，好教给她的学生们。
第三单元劳动创造美好生活教案
7农业与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。
2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。
3通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。
4在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。
【活动准备】
1教师准备:有关农业生产方面的录像，农产品的相关资料，关于农业改革家、科学家袁隆平的资料、课件。
2学生准备:搜集家乡特产的信息和图片，去农村了解发生在过去的故事，整理资料。
【活动过程】
第1课时
一、歌曲导入，激发情感
1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗歌曲表达了怎样的思想感情呢？
2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。
“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。
”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。
我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。
下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。
二、提出疑问，展开讨论
1师：同学们，人类的生存离不开食物。
你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的其他食品，都是用什么农产品做成的？
2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。
老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的它们又和农业生产有什么联系呢让我们共同来讨论一下吧。
（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）
师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。
三、小组探讨，汇报交流
1师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。
2每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品它们的原材料是从哪里来的？
3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。
四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系
1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢举例说明。
2生讨论，回答问题。
师：你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的？
师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。
师：除了衣、食离不开农业，其他行业，如你家住的房子、用的家具，与农业有什么关系？
师小结：我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。
师：你外出乘坐的车、船与农业有关系吗？
师小结：车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。
师：你书包里的学习用品与农业有什么关系？
师小结：学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。
师：这些行业与农业的关系如何请同学们谈一谈。
师小结：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料等等。
五、课后延伸
社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。
六、总结
师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。
如果离开了农业发展，我们将无法生存，无法向前发展。
第2课时
一、展开讲述，了解信息
师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。
农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。
二、分组调查，汇报资料
1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？
2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。
被调查人姓名工作单位生产的产品需要的原材料
3师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。
三、网上搜集，分组汇报
1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何（自学书中第72~73页）
2生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。
3师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。
4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：猜一猜，食物从哪里来、算一算，民以食为天、认一认，农业的种类、找一找，生活中的农业。
第二课时：背一背，吟诗知辛苦、访一访，水稻的生长过程、夸一夸，劳动人民的智慧、做一做，爱惜粮食是美德。
教学目标
情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。
知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。
教学重点
探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。
教学难点
感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
教学准备
教师准备：1. CAI课件；2.食品包装袋；3.每小组一份表格。
学生准备：1.食品包装袋。
2.采访身边的农民或查阅资料，了解水稻的生长过程。
3.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。
第二课时完成教材P64-P69页内容，话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。
教学过程
第一课时
活动一猜一猜食物从哪里来
1.师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。
大家看——（课件出示：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀你们家的餐桌上都有哪些美食呢
2.师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢让我们一起去找找它们的家吧！（课件放映一组农作物的图片，教师简要介绍。
）
3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢
【设计意图：从学生最熟悉的自家的餐桌入手，帮助学生形成食物来自农业的基本概念。
】
活动二算一算民以食为天
1.师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食大家来算一算，一个人大概每天要消耗公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食要是一个月、一年呢
2.学生算一算后报出得数。
3.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。
中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了” 。
“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！
【设计意图：通过学生亲自算一算，感受粮食对人们生活的重要性。
】
活动三认一认农业的种类
1.师：中国是个农业大国，包括的种类很多。
比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种
2.学生看书补充完整：还有林业和副业。
教师播放有关视频资料。
3.小游戏：老师这儿有两张签，一张写着“农”，一张写着“业”。
每张签打开后都可以看到五种农业生产，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。
【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。
】
活动四找一找生活中的农业
1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。
找一找生活中有哪些产品和农业有关。
教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。
2．全班交流。
教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。
3.师：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么（板书课题：农业是我们的衣食之源。
）
4.小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。
正因为如此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。
让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！
【设计意图：通过交流讨论，感受农业与人们生活得密切关系。
】
板书设计
农业是我们的衣食之源
种植业畜牧业
副业林业渔业。
