人教高中地理必修三《--森林的开发和保护》

高中地理·森林的开发和保护教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用，掌握森林资源在人类社会发展中的重要性。

2. 让学生了解森林资源的破坏原因及保护措施，增强环保意识。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生在实际生活中保护和合理利用森林资源的能力。

二、教学内容1. 森林资源的开发和利用1.1 森林资源的种类1.2 森林资源的价值1.3 森林资源的开发和利用方式2. 森林资源的破坏原因2.1 自然因素2.2 人为因素3. 森林资源的保护措施3.1 我国森林资源保护的政策法规3.2 森林资源的可持续经营3.3 公众参与森林资源保护三、教学重点与难点1. 教学重点：森林资源的开发利用、破坏原因及保护措施。

2. 教学难点：森林资源的价值评估、森林资源的可持续经营。

四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体森林资源案例为切入点，引导学生了解森林资源的开发和保护。

2. 采用讨论法，让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施，提高学生的参与度。

3. 采用多媒体教学法，利用图片、视频等资料，生动形象地展示森林资源开发和保护的相关内容。

五、教学步骤1. 导入新课：以我国森林资源现状为话题，引发学生对森林资源开发和保护的思考。

2. 讲解森林资源的开发和利用：介绍森林资源的种类、价值及开发利用方式。

3. 分析森林资源的破坏原因：讲解自然因素和人为因素对森林资源的影响。

4. 讲解森林资源的保护措施：介绍我国森林资源保护的政策法规，讲解森林资源的可持续经营和公众参与森林资源保护的方式。

5. 案例分析：选取具体的森林资源案例，让学生分析其开发和保护措施。

6. 小组讨论：让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施，分享讨论成果。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调森林资源保护的重要性。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对森林资源开发和利用、破坏原因及保护措施的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生对森林资源保护问题的分析和解决问题的能力。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例教材第26页活动本活动的内容虽分为三个小题，但实际上是一个完整的思路：热带丛林的木材公司—砍伐森林—森林面积减少—大气中CO2含量增加—全球气候变暖—海水膨胀、两极冰川融化—淹没沿海低地—沿海低地国家关心木材产量。

1．一些沿海低地国家的担心是有道理的。

因为森林具有稳定大气成分，吸收二氧化碳、放出氧气的作用。

当森林被大量砍伐后，大气中的二氧化碳含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。

两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没沿海低地。

沿海的国家会因此失去大量的国土，甚至有被淹没的危险。

2．联系框图如下：森林面积减少―→大气CO2含量增加―→全球气候变暖―→两极冰川融化―→海平面上升―→淹没沿海低地从框图中可以看出，森林资源被大面积毁坏后，会引起一连串的反应，出现一系列生态环境问题。

3．产生上述问题的关键环节是砍伐森林使得森林面积减少。

怎样才能提高森林覆盖率呢？首先要保护好现存的森林；其次是植树造林，扩大森林面积。

教材第29～30页活动1．至少15年。

垦荒者首先选择适于耕作的小块土地，然后砍倒树木，烧毁开荒。

连续耕作1～3年后，因为作物生长的消耗和雨林地区的淋洗，土壤中的养分尽失，作物不能正常生长，垦荒者只好弃耕土地，迁移到新的林地上，再砍树开垦。

被弃耕的土地，经过15～20年的时间慢慢恢复植被，但可能仍逃脱不掉再次被焚烧的噩运。

从迁移农业的过程看，同一块土地被再次利用的周期需要20年左右的时间(连续耕作时间加上森林再生的时间)。

2．A表示原始森林情况下的土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低；D弃耕后土壤肥力慢慢提高。

3．通过对比，说明迁移农业休耕期的长短，对雨林恢复的影响后果是不同的。

当休耕期小于15年时，森林再生是不完全的，若长此以往必然会引起土地性状的彻底改变，出现森林越来越少甚至完全丧失的局面。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例1．森林的生态作用及减少的趋势、影响。

2．热带雨林的全球环境效应。

3．热带雨林生态脆弱性的表现。

4．热带雨林遭破坏的原因、影响及保护措施。

一、森林资源的作用及现状1．森林的重要作用(1)经济价值：重要的自然资源。

(2)生态作用：调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等。

(3)环保功效：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等。

2．森林资源现状及影响(1)现状：多数地方的原始森林已被破坏殆尽；亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林。

(2)影响：全球气候失调、生态环境变化、自然灾害频发、生物多样性锐减等。

二、雨林的全球环境效应1．分布(1)纬度分布：主要分布在赤道南北两侧。

(2)集中分布区：东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域。

2．环境效应(1)通过光合作用，固定大量的二氧化碳并向大气中释放大量的氧气，被称为“地球之肺”。

(2)促进全球水循环，调节全球水平衡。

(3)是世界生物基因宝库。

三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势2．雨林生态的脆弱性表现(1)土壤贫瘠：有机质分解和养分再循环旺盛，再加上高温多雨的淋洗作用，土壤一般很贫瘠。

(2)生态难以恢复：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而地上植被最容易遭到破坏。

四、亚马孙开发计划及其影响1．雨林破坏(1)直接原因：人类的开发。

(2)根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需要。

(3)主要活动：过度的迁移农业；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、修路、城镇建设。

2．开发计划(1)修建亚马孙横贯公路。

(2)移民亚马孙平原。

(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。

(4)毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场。

五、雨林的前途——开发还是保护1．矛盾冲突雨林保护与当地经济发展之间的矛盾。

2．理性选择应该把保护放在第一位。

3．保护措施(1)鼓励保护性开发，如雨林观光，生态旅游等。

《森林的开发和保护——以亚马孙雨林为例》第二节亚马孙开发计划及其影响、雨林的前途问题导读单设计：孙佳旭审核：张文智制作时间：7.11 序号：10班级_________________姓名_____________________学号__________________一、【学习目标】1.了解雨林开发的背景和原因二、【情景链接】“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，英文是“World Forest Day”。

这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。

同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。

1972年3月21日为首次“世界森林日”。

有的国家把这一天定为植树节。

古代，人们出于对森林和树木的朴素的敬畏之情，举行一些纪念活动。

美洲印第安视森林为图腾：“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就一起死亡。

”随着人类的发展，从早期的农业耕种到近现代对木材及林产品的消耗猛增，导致全球森林面积急剧减少，森林品质不断下降，生态环境逐渐恶化。

善待并擅待森林，无异于善待人类自己。

相信没有人愿意看到“森→林→木→十”的结局。

三、【问题探究】1.“善待并擅待森林，无异于善待人类自己。

”你觉得这句话有道理吗？雨林被毁的原因?直接原因：根本原因：2.归纳亚马孙开发计划实施的原因、涉及的区域和其开发的项目3.评价修建雨林公路的利与弊，你认为雨林公路该不该修？4.完成p33活动题5.雨林的前途有哪两种？6.读图并结合教材内容，完成下列要求。

(1)有关热带雨林开发与保护的争论，其实质是什么？(2)雨林是开发还是保护，你对这种争论持何种态度？为什么？7.保护雨林具体计划与措施四、【课堂反馈】新华社巴西利亚2009年9月17日电人类的开发是导致雨林被破坏的直接原因，巴西政府17日宣布，拟立法严禁增加甘蔗种植面积，以保护亚马孙雨林免遭进一步砍伐。

据此回答1-4题。

高中必修三《森林的开发和保护》地理教案必修三的地理是高中地理新知识的收尾阶段, 教案是必不可少的课堂资料。

下面是查字典地理网小编为您带来的高中必修三地理教案, 希望对你有所帮助。

课时安排: 2课时教学目的:1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5.认识森林保护的重要性, 树立合理利用森林资源的意识, 逐步建立正确的环境观。

教学重点:1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点: 理解雨林的脆弱性教具准备: 有关挂图等、自制图表等教学方法: 图示分析法、启发讨论法等教学过程:第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源, 又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为大自然的总调度室∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土, 繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

此外, 还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

2.世界森林现状⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷, 森林覆盖率仅为30%。

⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。

它们或因地广人稀、自然条件严酷, 或因难以通行、开发较晚, 才免遭大规模破坏。

思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?点拨: 关于森林分布的地区差别问题。

我们要用历史的观点去看。

在人类历史之前, 森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况, 除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外, 陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。

可是自从有了人类, 情况就发生了根本性的变化。

随着人口的增加和发展, 他们对森林的破坏日益加大, 特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区, 人口密布, 森林受到的破坏更加突出, 甚至有不少地方变成了无林区。

森林的开发与爱护——以亚马孙热带雨林为例微专题一森林的生态效益与雨林的全球环境效应和脆弱性一、森林资源的作用与现状1．森林资源的作用与现状(1)重要作用：既是重要的自然资源，为人类供应木材和林产品；又是不行替代的环境资源，具有强大的生态作用和环保功效，图示说明如下：2．森林分布3．现状：世界森林面积削减的趋势仍在连续，大片热带雨林正遭到毁灭性的破坏。

二、雨林的全球环境效应1．影响大气中的碳氧平衡，有“地球之肺”之称。

2．促进全球水循环，调整全球水平衡。

3．世界生物基因宝库。

深度思考热带雨林为什么被称为“地球之肺”？答案从图中可以看出，热带雨林可以调整全球碳氧平衡：通过光合作用，吸取固定上千亿吨的二氧化碳，放出的氧气占全球总量的1/3，净化了空气，所以被称为“地球之肺”。

三、雨林生态的脆弱性1．雨林的生态优势2．雨林生态系统脆弱性的表现(1)有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗作用，使土壤格外贫瘠。

(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内，地上植被最简洁遭到破坏。

3．西伯利亚平原：由于纬度高，气温低，多沼泽和冻土，土壤发育程度低，肥力低。

4．我国南方低山丘陵地区的红壤：(1)水热条件较好，植物生长较旺盛，有机质大部分被植物吸取；(2)降水较多，淋溶作用较强，土壤多为酸性红壤，肥力不高；(3)地表起伏较大，加上人为破坏地表植被，导致水土流失现象较严峻，致使土壤肥力下降。

考向森林的生态功能(2021·北京文综)人类与环境的协调进展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年6月5日定为世界环境日。

20世纪90年月以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，提倡全球合作。

2021年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳。

”依据上表，概述森林的生态效益。

答案增加碳储量，净化空气，防风固沙，调整气候，增加降水，涵养水源，保持水土，爱护生物多样性。

解析本题通过表格形式给出森林在自然地理环境中的作用示例，要求概述森林的生态效益，应留意运用地理学科语言，并做到言简意赅。