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识字一教学目标：1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画，借助图画去理解字词。
3、了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重、难点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学方法：观察法、情景教育。
教具准备：多媒体课件、幻灯片或实物投影仪。
课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
课时目标：1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、观察图画，借助图画去理解字词。
教学进程：一、谈话引入，激发兴趣。
出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二、借助拼音，自学生字。
1、学生自由练习。
2、交流。
3、四组分四排读。
4、去掉拼音谁学生练习。
齐读。
5、这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、读词成串，边读边想。
1、现在我就领着大家去水乡看看吧。
2、相机认识菱藕。
3、船舱里装满了鱼虾，能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
点名读，你好象看到了什么？四、连串成篇，形成积累。
1、请四小组分别读一排词语。
2、师配乐朗读，请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
三、读词成串，边读边想。
1、现在我就领着大家去水乡看看吧。
2、相机认识菱藕。
3、船舱里装满了鱼虾，能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
点名读，你好象看到了什么？四、连串成篇，形成积累。
1、请四小组分别读一排词语。
2、师配乐朗读，请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
4、出示田字个格“芦”，说说写这个字时应该注意什么？教师范写，学生描红。
布置作业：1、正确、流利有感情地朗读词串。
2、书写生字。
第二课时教学内容：指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练。
课时目标：1、有感情地朗读韵文。
《识字1》教学设计（精选5篇）《识字1》教学设计1【课题】识字１。
【课型】识字课。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】２课时。
【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时教学目标１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。
２、正确流利地朗读课文。
教学过程一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字《识字1》教学设计2教学目标1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。
认识l个笔画和l个偏旁“提土旁”。
2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。
理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
4.让学生知道语文知识与生活密切相关。
识字一一、生字新词1、给下列生字注音并组词。
秋（）烟（）芦（）夕（）归（）歌（）灯（）2、在文中圈出下列词语，查字典或联系上下文，重点理解画线的词语。
金秋烟波菱藕归舟渔歌枫叶二、相关资料：查阅相关资料，了解芦苇这种植物。
三、整体感知：课文采用“词串”的形式，介绍了（）水乡富有诗情画意的美景。
四、摘抄积累：1、摘抄文中你喜欢的词语。
2、搜集并摘抄描写江南水乡的诗词。
五、积累与运用1、写出带有下列偏旁的字典。
禾：（）（）（）火：（）（）（）欠：（）（）（）2、照样子做一做。
灯（灯火）城市的夜晚，到处灯火通明。
夕（）歌（）六、阅读与感悟落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。
黄叶落地像毯子，蚂蚁把它当被子。
蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。
院子里的小燕子，赶紧招集一家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。
”1、这首儿歌写的是季的景色。
2、儿歌中把“秋风”比作，把满地的“黄叶”比作。
3、这首儿歌中写了哪些动物？4、如果秋风真的写了一封信，你觉得信上会写些什么呢？七彩课堂——识字11．默读两遍，朗读三遍，读准字音。
2．给下列生字注音。
生字：秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意：“秋”“歌”的写法和笔顺。
3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶4．搜集芦苇、菱、藕的相关资料。
5．搜集描写秋天景物的词语。
6．本课采用“”的形式，介绍了水乡富有诗情画意的美景。
四组词语分别介绍了、、和的景色，让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。
7．荷塘里主要有哪些植物?8．思考：火红的枫叶是秋天的象征，秋天还有哪些有代表性的事物?9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
