北师大版八年级生物下册《现代生物技术》知识点归纳

6.人工选择的例子：按人的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。

7.自然选择的例子：（1）在未污染区，树干是灰色的，与灰色桦尺蛾的颜色相近，与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。

灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。

（2）在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。

黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。

直接原因：被捕食的数量间接原因：是否具有保护色。

（注：在污染区，树干是黑色的，与甲虫的颜色智人有:金牛山人、丁村人(早期)、柳江人、资阳人、山顶洞人(晚期)根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种:蒙古利亚人(黄)、加索人(白)、尼格罗人(黑)、澳大利亚人(棕)。

、藻类、苔藓、蕨类都是靠孢子繁殖，又称孢子植物。

（1）藻类植物：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化。

与人类的关系：食用；药用；消除污染，净化废水。

如：水绵、衣藻、海带、紫菜。

（2）苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，只有假根，没有输导组织。

与人类的关系：叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可心从背、腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可作为空气污染程度的指示植物；。

如：葫芦藓、墙藓。

（3与人类的关系：可食用、药用；8、生态系统的能量流动: ( 太阳能是所有生物生活活动的能量来源)起点:生产者进行光合作用固定的太阳能流向:沿着食物链传递(生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者)流量:被下一个营养级所吸收的部分散失:呼吸作用、遗体和遗物等9、能量流动的特点:单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。

( 愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。

形成能量金字塔。

10、物质循环(碳循环) :CO2转变成为含碳有机物的过程一光合作用;含碳有机物在生物中的传递一食物链;含碳有机物转变成为CO2的过程一呼吸作用、燃烧特点:物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。

北师大版八年级生物下册知识点总结第21章生命的发生和发展第1节生命的起源1.神创论：生命由神或上帝创造（如女娲造人和上帝造人等）。

2.自然发生论：生命由非生命物质随时自发地发生（如腐草化萤、腐肉生蛆等）。

3.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。

①雷迪实验②巴斯德“鹅颈烧瓶”实验4.化学进化论：原始地球条件（宇宙射线、紫外线、闪电、高温等）下，非生命物质通过化学途径经过漫长时间演变为原始生命。

①原始大气主要成分：氨、氢气、甲烷和水蒸气等，与现代大气主要区别是没有氧气②过程：原始大气→有机小分子（氨基酸等）→有机大分子（蛋白质、核酸等）→原始生命生命诞生的摇篮：原始海洋生命发生的开端：有机小分子的形成③米勒实验表明：类似于原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子。

5.宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球或宇宙。

6.其他学说如“热泉生态系统学说”等第2节生物的进化1.生物进化的直接证据——化石生物进化的总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代爬行动物。

2.地质年代和生物进化史：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代①前寒武纪时期（太古代+元古代）：细菌、蓝藻等原核生物→单细胞真核生物→多细胞真核生物②古生代：早期——“寒武纪生物大爆发”（三叶虫时代），真核藻类和无脊椎动物中期——裸蕨植物和鱼类时代后期——蕨类植物和两栖动物时代（表明生物由水生到陆生的进化阶段）③中生代：裸子植物（苏铁等）和爬行动物（恐龙和翼龙等）时代（“恐龙时代”）④新生代：被子植物和哺乳动物、鸟类繁盛，人类出现。

3.达尔文的生物进化理论——“自然选择学说”：1859年《物种起源》过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型（不定向）；适者生存：生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存，并将这些变异遗传给下一代，具有不利变异的个体容易被淘汰。

第2节现代生物技术教学目的：1、举例说明转基因技术、克隆技术的应用。

2、关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。

教学重点：转基因技术的应用、克隆技术的意义。

教学难点：活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”成功的奥秘。

教学方法：讨论、阅读、交流、观察、归纳教学过程：一、转基因技术：活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

1、转基因技术与制药。

2、转基因技术与遗传病诊治。

3、转基因技术与农业。

4、转基因技术与环境保护。

观察：p125 转基因技术示意图分析：科学家利用细菌合成人工胰岛素的研究过程。

思考：1、转基因技术的操作对象是什么？2、转基因技术的任务？3、转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？讲述：从科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程看成，转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA的生物技术，科学家将一个人的胰岛素基因插入到细菌质粒中，一旦这个质粒进入某个细菌体内，细菌细胞及其后代都会含有人胰岛素基因。

结果，细菌就开始生产人胰岛素，由于细菌繁殖速度很快，且新陈代谢旺盛，所以能在短时间内生产大量人胰岛素。

交流：哪位同学来谈一谈现阶段利用转基因技术取得的成就。

（略）阅读：p125-----129提问：1、什么是转基因技术？2、转基因技术在制药上的开发和利用如何？3、转基因技术在遗传病的诊治上开发和利用如何？4、转基因技术在农业上的开发和利用如何？5、转基因技术在环境保护上的开发和利用如何?交流：上述题。

（略）二、克隆技术提问：1、绿色开花植物的繁殖后代是由什么器官进行的？是否其它器官也能进行繁殖后代？2、这种不是由生殖器官来进行繁殖后代的方法叫什么？3、在动物体上能否进行这样的繁殖方法？引言：在动物体上进行的无性繁殖的技术叫克隆技术，其原理是怎样的我们下面来学习。

活动：学生表演“多莉羊”找妈妈的小品节目。

阅读： P129----131讨论：1、“多莉”好像有三个母亲，到底哪一只羊是它的母亲呢？2、为什么说“多莉”是一只克隆羊呢？3、你认为科学家录音带哪些生物技术说取得动物克隆成功的秘诀？4、你认为克隆技术的成功有哪些意义？交流：上述题。

北师大版生物八年级下复习提纲知识点北师大版生物八年级下复习提纲知识点：一、细胞分裂1. 细胞分裂的概念和分类2. 线粒体的细胞分裂3. 核的细胞分裂4. 原核生物的细胞分裂二、遗传与变异1. 遗传的基本概念2. 变异的基本概念3. 基因的遗传规律4. 突变的产生与分类三、生殖与发育1. 生殖方式的分类2. 动物的发育方式3. 生殖细胞的形成和受精4. 胚胎发育过程的主要阶段四、生物多样性和分类1. 生物的分类与命名2. 常见的生物分类阶元3. 植物的分类特征和分类原则4. 动物的分类特征和分类原则五、生物与环境1. 生物和非生物之间的关系2. 生物多样性的重要性3. 生物对环境的适应与调节4. 生物与资源的利用与保护六、保护环境与健康1. 环境保护的重要性和内容2. 环境污染的类型和影响3. 常见的环境问题及解决办法4. 健康生活方式的养成与维护七、生物科学实践1. 实验的基本步骤和注意事项2. 常见的生物科学实验技术和方法3. 数据处理和实验报告的撰写4. 科学研究、科学探究与社会发展的关系一、细胞分裂1. 细胞分裂的概念和分类：- 细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个或更多个细胞的过程，是生物体生长和发育的基础。

- 根据发生的方式，细胞分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种。

- 有丝分裂：包括有且回形核分裂（动物细胞）、细胞板分裂（植物细胞）等。

- 无丝分裂：原核生物的常见分裂方式，不涉及有丝分裂产生的结构如纺锤体等。

2. 线粒体的细胞分裂：- 线粒体是细胞内的有线状结构，主要参与能量的合成和供应。

- 线粒体的分裂发生在细胞分裂过程中，通过不断分裂和合并来维持细胞的正常功能。

3. 核的细胞分裂：- 核的细胞分裂是指细胞核分裂成为两个细胞核的过程。

- 根据细胞有无核膜，核的细胞分裂可以分为有核膜的有丝分裂和无核膜的原生质分裂。

- 有核膜的有丝分裂包括有且回形核分裂（动物细胞）和细胞板分裂（植物细胞）。

八班级生物北师大版知识点总结第一章：生物的基本单位——细胞细胞是生物体的基本组成单位，包括结构和功能两个方面。

八班级生物重点进修了动植物细胞的结构和功能，以及细胞的分裂和增殖过程。

通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器的组成和功能，进修了有丝分裂和无丝分裂的过程和意义。

第二章：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的丰富多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

八班级生物进修了生物分类学的基本原理和分类方法，了解了生物分类的目标和意义。

同时，还进修了生物进化的观点和证据，了解了自然选择和适者生存的原理。

第三章：人体的基本结构和功能八班级生物进修了人体的基本结构和功能，包括人体器官系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、感觉器官和内分泌系统等。

通过进修人体的结构和功能，了解人体的生理过程和维持机体稳态的原理。

第四章：生物对环境的适应生物在进化过程中逐渐适应了不同的环境条件，八班级生物进修了生物对环境的适应策略和生存方式，如动植物的形态适应、生活习性的适应、生命周期的适应等。

同时，还了解了生物与环境之间的互相作用和生物多样性的保卫意义。

第五章：常见的传染病与基因工程技术八班级生物进修了一些常见的传染病，如流感、艾滋病、病毒性肝炎等，了解了疾病的传播途径和防治措施。

此外，还进修了基因工程技术的基本原理和应用，如基因克隆、基因检测和基因组编辑等。

第六章：生态系统和人类的生态环境八班级生物进修了生态基本观点和生态系统的结构与功能，了解了生物圈的组成和能量流淌、物质循环的过程和方式。

同时，还了解了人类活动对生态环境的影响和保卫措施，如生态踪迹、资源利用和环境污染。

这些是八班级生物北师大版的主要知识点总结。

通过进修这些内容，可以培育同砚对生物的爱好和探究精神，提高他们的科学素养和科学思维能力。

期望同砚们在进修生物的过程中，能够加深对生命玄妙和生物多样性的熟识，关注生态环境的保卫，为构建秀丽故里做出贡献通过八班级生物进修，我们了解了人体的生理过程和维持机体稳态的原理。

八年级下册生物北师版知识点归纳生物是生命科学的核心，也是我们身边环境与自然界的重要组成部分。

八年级生物课程以人体系统和生态系统为主要内容，对于学生来说是一个重要的学习阶段。

为了帮助同学们更好地掌握生物知识，本文将对八年级下册生物北师版课本中涉及的重要知识点进行归纳总结，以供同学们参考。

一、人体系统1、消化系统消化系统是人体的重要系统之一，它的主要功能是将食物分解成营养物质，以维持身体生命活动。

消化系统包含口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官，每个器官都有不同的生物学特征和生理功能。

2、呼吸系统呼吸系统是人体的另一个重要系统，它主要负责呼吸作用，即将氧气吸入人体，将二氧化碳排出体外。

呼吸系统包含鼻腔、喉房、气管、支气管和肺等器官，人类通过这些器官进行呼吸。

3、循环系统循环系统确保人体组织获得足够的氧气和营养物质，以维持正常的生命活动。

循环系统包含心脏、血管和血液组成部分，每个组成部分都有不同的功能。

4、神经系统神经系统通过大脑、脊髓和神经元等解剖结构，监控和调节人体的生命特征和生理功能。

神经系统由中央神经系统和周围神经系统组成，其中前者包括大脑和脊髓，后者包括神经和神经末梢等组成部分。

5、内分泌系统内分泌系统通过分泌激素对人体的各个系统进行调控，维护人体生物平衡。

内分泌系统由下丘脑、垂体、甲状腺和肾上腺等组成部分，每个组成部分都有不同的生物学特征和功能。

二、生态系统1、生态学基本概念生态学研究生物之间和生物与环境之间的相互作用，探究生态系统以及环境变化对生态系统的影响。

生态学基本概念包括生态系统、生态位、生态种群、生态剩余等。

2、生态系统能量和物质循环生态系统能量和物质循环是生态学的重要研究对象，它涵盖了生态系统的能量来源、物质流动和循环等方面。

生态系统能量和物质循环包括太阳能的利用、光合作用、化学元素和有机物质循环等。

3、生态系统稳定性和恢复生态系统稳定性和恢复有助于人类保护生态环境和促进生态系统健康。

北师大版八年级生物下册复习提纲及概念图第7单元生命的演化第21章生命的发生和发育第一节生命的起源一、讨论地球上的生命是怎样发生的1、神创论：生命是由神或上帝创造的。

如女娲造人和上帝造人2、自然发生论: 生命是由非生命物质随时自发地发生的.（腐草化萤、腐肉生蛆）3、生生论：（1）雷迪实验：（2）巴斯德实验：A实验过程、B结论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。

4、化学进化论：认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。

化学进化是在原始地球条件下由非生命物质通过化学途径演变为原始生命的过程。

（1）原始地球：或赤日炎炎，或电闪雷鸣，火山喷发，熔岩横流。

（2）原始大气：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气。

现在大气：水蒸气、氮气、二氧化碳、一氧化碳等，有氧气。

(3)米勒实验(4)推测原始生命出现的四个阶段:第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段。

（已得到证实）第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。

第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。

第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。

即宇宙射线、紫外线随水流入 原始大气 有机小分子 有机高分子 多分子体系 原始生命 热能、 闪电 原始海洋 原始海洋—生命诞生的摇篮电极模拟原始大气冷凝装置冷却水沸水 含有有机小分子的溶液生命发生的开端―――有机小分子的形成5、宇宙生命论：地球上最早的生命或构成生命的有机物,来自其他宇宙星球或星际尘埃.6、其他学说热泉生态系统学说:热泉喷口附近的环境要以为生命的出现以及其后的生命延续提供所需的能量和物质.关于生命的起源与进化问题一般认为经历了生命起源的化学进化阶段和生命发展的生物进化阶段。

第二节生物的进化一、生物进化的化石记录化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。

（最有力的证据）化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物种类少，结构简单而低等；越晚近的地层中，成为化石的生物种类多，结构复杂而高等。

10. 四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。

为什么类人猿与人类有相似的特征：它们来自共同的祖先（森林古猿），由于环境的改变，也有不同之处，人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走。

11．人类的进化历程：（能直立行走）（具有语言能力）森林古猿—→南方古猿—→能人——→直立人———→智人———→现代人（树栖生活）（语言能力？）（着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器）重要变化：脑容量显著增大；直立行走、手足分工；语言发展、制造工具。

注：直立人有：元谋人、和县直立人、蓝田直立人、北京猿人智人有：金牛山人、丁村人（早期）、柳江人、资阳人、山顶洞人（晚期）12．根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种：蒙古利亚人（黄）、高加索人（白）、尼格罗人（黑）、澳大利亚人（棕）。

动物的主要类群1.根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。

2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。

多数生活在水中，少数寄生在动物体内。

应用：1．可以净化污水，2。

过量繁殖可以引起赤潮现象3。

能使人患病3．腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。

生活在水中，如水螅。

有触毛。

4．线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。

5．扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。

6．环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯蚓），细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动。

呼吸：靠体表皮肤呼吸（分泌黏液），应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力，2.促进物质循环，3.可作为药用7．棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。

8．软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）9．节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。